TBL在高职英语教学中的应用

外语教学中任务型教学法(Task-Based Learning简称TBL)的研究是目前第二语言习得和课堂教学研究的一个热点。以任务为中心的语言教学思路(The Task-oriented Approach)是近二十年来语言教学思路(Communicative Approach)的一种发展形态和潮流。它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。本文对这一教学理念作了基本阐述及其在英语教学中应用,并对其效果加以证明。     

浅谈初中英语启发式教学之我见

近年来。随着新课改的逐步推进,初中英语教学实践正在以一种全新的方式进行变革,如何最大限度地激发学生兴趣、挖掘学生的潜能,成了许多教育工作者越来越关注的问题。在此我结合初中英语教学简要分析启发式教学在英语教学过程中的特点及优势,谈一下自己的看法：     

高中英语教学反思

正在多年的高中英语教师的岗位上,笔者养成了一个习惯,就是在每次期末考试后对自己的教学工作做个整体的总结,看看这一学期自己和学生都有什么收获,有哪些教学目标没有达到,留下了什么遗憾。这么多年总结下来,也有了不少的心得和反思,现将自己在教学方面的一些情况进行总结,并简单扼要地阐述一下高一、高二的教学工作与班级管理工作。一、高一英语教学工作总结与反思1.教学方面:从常规教学中寻求创新。(1)从初中到高一的平稳过渡。学生刚升入高一时,我们     

故事新学——小说《K》引发出的我对鲁迅《华盖集》的学习

我原有一本海南出版社出版的、方舟子写的《溃疡·直面中国学术腐败》。我觉得这个问题很重要,他提的也很及时。当今中国存在官场腐败、商场腐败,而且很严重,大家有理由指望学术界能够坚持真理,在反腐败上成为中流砥柱。现在又出现了学术腐败这种现象,因此,十分注意,准备好好地读一下这本书,写一篇读后感。可是一直没有抽出时间来做这件事。我把它保存着。它一定在我家里。可是当我想看的时候,忽然找不出它来了。有一天,我逛隆福寺商场,看到书架上有这书,而且有两本。当时我正在想把这本书找出来,没有下决心再买一本。可是回家后经过好几个…     

最后的飞脚——寂迦老人的回忆

21世纪，这是一个信息传递快速的时代，它的到来改变了西藏人的传统生活，改变了人们的信息观念，为人与人的沟通交流带来巨大的便利。但是在这时候，我却很想了解一下西藏旧时代的信差们是怎么工作的，他们的工作效率如何，他们的生活又是怎样的，这些变化和进步又是怎么来的。     

浅谈新课标下的高中政治教学感悟

随着时间的流逝,新课标的课程已经伴随着我们来到了新的一轮教学过程中。经过了一轮三年的新课标高中政治教学,作为一名高中政治教师,我有一些教学感悟,想说出来与大家一起来分享分享。在新课标的高中政治教学中,一共有四本书,《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲学生活》。让我们一起分别来探讨一下。     

拖地

正一天,我家来了客人,等到大家尽兴而归时,干干净净的地板也变得脏兮兮的了。我见了很心疼,多么想把地板弄干净呀!于是,我趁妈妈送客人的时候,拿起扫把先把地板上的脏东西给扫掉,然后用拖把沾上水,双手拿着拖把用力地前一下、后一下地使劲拖。但是拖到一半的时候,我发现地板上有了我的脚印,于是,我想了一个办法,我可以倒着拖呀!我先盯着一个地方,把这个     

欧阳自远 奔月进行时

“我总想看看月球究竟是什么样子,也很想知道桂花树究竟是怎样的形态,我很敬佩吴刚无止境的砍树精神,很想探寻一下这些秘密。后来长大了,慢慢知道月球是一个非常荒芜而又恶劣的地方。但这更引起了我的兴趣。我就要探索它为什么不能成为像我们地球这样繁茂、这样生机勃勃的星球。”     

浅谈英语

我是一名极其普通的大学英语老师,在数年如一日的英语教学过程中,我心领神会,深切地感觉到,我们国家在长期的英语教学中虽然取得了让世人触目惊心的成绩,但也存在着不少的缺点与不足,但这瑕不掩瑜,为了让我们的英语教学日臻完美,更上一层楼,在这里我冒昧谈一下自己的粗浅看法。     

陈远对话章立凡

陈远：跨进历史源于困惑 陈远：我读书的时候对“文革”历史比较感兴趣,但在阅读过程中经常有一些困惑,感觉书上的东西经常有空白点,怎么填补这些空白？我当时就想,如果有机会,去访问那些历史当事人的子女,通过他们和前辈们的共同经历来弥补一下。当时我在石家庄,石家庄是小地方,不适合做这种事,没有这么多人可以让我去找,后来到北京之后,感觉环境非常好,     

来新夏教授创立首届新志编修事业的五项第一

我与来新夏教授相识于 1981年 8月 ,是中国地方史志协会在山西省太原市晋祠举行的成立大会上 ,当时我们都当选为协会理事。在尔后的二十多年的修志工作中 ,我有机会多次向来教授请教 ,请他到河南省讲学。特别是在修志工作过程中 ,我发现了一个珍贵的资料 ,即查证了来教授祖籍是     

互动式教学模式在实训教学中的应用

互动式教学是把教育活动看做是一个动态发展着的教与学统一的交互活动的过程,在这个过程中,通过＂教学互动＂的方式,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中的互动,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学模式。我想互动教学模式也适合于中等职业教学和实训中去,下面我就从实际工作尝试利用互动教学模式来进行数控车工的实训教学。理论上互动式教学是通过优化＂教学互动＂的方式,调整师生关系,调节教与学的作用,强化学生与情境的交互影响来提高教学效果。     

关于历史评价中的几个矛盾问题——四月十二日在中国史学会河南分会上的讲话

这些时,我们常常接触到从各方面所提出的关于历史人物和历史事件的评价问题。对于这些问题,过去我也曾经作过一些很原则的讲话;每逢遇着具体问题时,我也零零星星地谈了一些。但是问题总是层出不穷。怎么回事呢?于是我就把常接触到的问题大体概括了一下,问题尽管很多,我想,总可以把它归纳成几个类别;如果能够抓住某些重要关键,把各类问题找出关键予以解决,其他自然就能触类旁通,迎刃而解。由于我没有做深入的调查研究,仅仅就个人主观感触到的总合为几个问题来谈,自然是不全面的。在历史评价中我们常常会遇到一些矛盾,这些矛盾往往会困惑我们对于历史的清晰而明确的理解,我今天想提出来谈的就是这些矛盾,以及我们应该如何来解决这些矛盾。     

树立“以学生为中心”的教学指导思想,努力提高大学英语教学水平

近二十年来,英语教学研究的重心已从教学法转向了学习者及其在学习中的作用,"以学生为中心""围绕学习者进行教学"以成为当今国内外外语教学界的一个时髦话题。真正的"以学生为中心"就是教师从学习者的需要出发,在全面了解学习者个体的基础上,依据起在学习过程中所体现出个性特点进行教学。只有这样我们才能满足学生的学习需求,从而最大限度地提高英语教学水平。     

走进黄沙渡

我一直把背包旅行作为生命中最动人心魄的篇章。这几年,去过很多地方,也拍了无数照片,一直想把去过的这些地方用游记的形式记述出来,分享给朋友们。最想写的还是息烽。息烽毕竟是家乡,最熟悉,也是心底最温暖的部分。息烽县境内大大小小、有点名气的地方我都走过。有些地方去过了很多次还想去,比如黄沙渡。1996年师范毕业,我分配在息烽堰坪小学任教。学校学生来自堰坪、黄沙两个村,黄沙渡自     

我亲身经历的西藏变化

西藏近40年来,特别是中央实行改革开放政策16年来,这里的经济确实发展了,城乡面貌确实改变了,雪域人民的日子正在变得富裕起来。我是一个藏族人,又在拉萨生活和工作了几十年。这些变化都是自己亲眼看到的,亲身经过的,我想把它告诉关心西藏、愿意了解西藏的朋友们！从拉萨的变化讲起拉萨是一座非常古老的城市,也是西藏政治、宗教和文化的中心。z始建十吐善赞普松赞干布时期,至今已有1363年的历史。那里有西藏历史和文明的象征布达拉宫、大昭寺,还有许多著名的寺庙和古建筑。但是,我想坦率地说,当1951年我来到拉萨的时候,这座城…     

浅谈英语教育中的素质教育

二十一世纪,我国中小学教育必将以提高学生的基本索质为根本目的,全面实施素质教育。实施素质教育,课堂教学是主阵地。教学原则是教学必须遵循的基本要求,它们是根据教育目的和教学过程的规律提出的,是教学实践经验的总结。如何在英语教学中实施素质教育,提出英语教学中素质教育的基本原则是十分必要的。本文就这一问题谈一下自己的拙见。     

唱响作文教学三支曲

课前演讲,每日随笔,写作指导是我开展作文教学的三支曲。此曲唱了三个学期,已初具韵味。很想总结和反思一番,看能否在回顾和梳理中发现新的契机和新的思路,看能否把它唱到学生的心里去并长久地唱下去。     

关于劳役地租的考察

我们一般认为西欧封建社会的地租形态以劳役地租为典型,而中国则以实物地租为典型,双方存在着明显差别。我想考察一下,这样的差别是否确实存在,它是什么原因造成的,具有什么意义等。 要回答这些问题决非易事,我的初步考察也没有得出什么值得重视的结论。但仍想把一些想法作为问题提出来,以期引起更多的同志注意,来探索封建经济运动的奥秘。     

形象与想象:柏林的都市民族学

<正>首先,我想向各位介绍一下我的两个"家园":一个是我的学术"家园",即欧洲民族学,另一个是我的"家园"城市柏林。我希望这些有关柏林以及我和同事们在那里的工作的概述,能够给大家一些关于我们所说的"都市民族学"的印象。都市民族学这一领域,也是我目前为数不多的"户外"研究范围中的一项工作,它能够使我获得几个小时的时间,得以逃离书桌和各种行政事务。