怎么样做好初中英语阅读培养

阅读是积极主动的思考、理解和吸收书面信息的一种复杂的智力活动。阅读能力是和一种语言综合能力,是阅读理解和阅读速度之和。阅读理解率是衡量阅读能力的最有决定意义的因素,阅读速度是衡量阅读能力的重要标志。影响阅读能力的因素很多,归结起来大致可分为语言因素和非语言因素。语言因素是指语言基础知识和基本技能,即词汇和基础语法知识等。非语言因素是指阅读心理与习惯、社会文体化背景知识、阅读技巧等。     

影响高中学生英语阅读能力的因素及对策探析

正有一位著名的英语教育学家说过:"得阅读者得天下。"英语阅读理解在高考中所占分数比重是最大,阅读是保障学生在高考中取得好成绩的重要条件。因此在英语教学中如何提高高中学生的英语阅读能力成为我们广大英语教师教学活动当中的一项重要内容。但学生往往会因为受各方面的影响而难以提高自己的阅读水平。一、影响学生英语阅读能力的因素1.语言因素。语言因素包括语言知识与语言技能,即学生对词汇、语法知识等的掌握。     

阅读教学的意义和方法

阅读一直以来都是英语教学中的重点,也是学生学习的难点。影响阅读的因素很多,包括词汇,经历,文化背景,语言习惯等多方面。阅读教学并不仅仅是为了阅读而阅读。高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征,是各单元教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道。然而,传统的阅读课教学模式常常是单一的自下而上模式,教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体,忽视了培养学生的阅读速度和理解能力;传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。     

怎样培养学生的语感

语感是学生语文素质的核心因素,是听说读写能力大小。多种形式的阅读,朗读,凭借想象和语言知识是训练语感的基本方法。     

浅谈三类图式在阅读中的应用

图式阅读理论认为,读者在阅读时通常会用到三类图式语言图式、内容图式和形式图式,也就是读者从以往的经历中,尤其大量的阅读中,积淀下来并储存在头脑中的语言知识、文化背景知识、篇章结构知识。三类图式发挥着各自的优势,共同作用于读者对文章的理解。     

大学生英语阅读障碍及教学对策分析

阅读是学习语言必不可少的重要环节,英语语言的学习离不开阅读,阅读也离不开语言,英语阅读是必须具备的技能基础。阅读障碍往往涉及到词汇积累、语法能力、语感培养、阅读技巧等方面,是综合知识的运用,大学英语阅读障碍普遍存在于学生学习中,针对阅读特点制定相关的教学方法,帮助学生进行英语阅读。     

怎样提高学生的英语阅读理解能力

阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段。阅读的目的不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,文章的内涵,更重要的是要学生掌握阅读的方法和技能。阅读能力是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一,教师应该有意识提高学生的英语阅读能力。本文对提高高中生的阅读能力结合教学实践谈谈自己的看法。     

浅谈语文阅读教学艺术

语文的阅读教学是为了培养学生的各种阅读能力,积淀人文素养;是提高学生的语文素养和言语交际能力的基础。语文阅读是复杂的心智活动、情感活动、语言实践活动,也是教与学相互作用的活动。因此,应该把“读”作为语文教学的重要环节。要引导学生在阅读中增强对字、词、句到篇的理解,让他们在在阅读中,不断丰富学生的知识,提高学生思维能力。只有这样,语文教学才达到了应有的目的。     

影响语言学习策略使用因素分析

在二语习得领域,影响语言学习策略使用的因素分析是近几年来语言学家的兴趣所在。通过阅读大量二语习得领域的资料,作者发现性别、职业、语言学习观、语言水平和学习者动机是对语言学习策略使用影响最为显著的因素。     

《英语教学中如何帮助学生提高推理判断能力》课题研究结题报告

一、课题研究的构思 阅读能力是中学英语教学的重要目标之一。英语阅读是学生英语学习的重要内容和手段,也是学习语言知识、提高英语语言能力的有效途径。高中英语课程标准提出的英语教学目标之一是：“在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。” 由于高一阶段的阅读重点在于培养学生细节理解能力,进入高二阶段,学生的阅读能力有了一定的提高,此阶段的阅读重点是培养学生的推理判断能力。针对这一学情,我制定了“英语教学中如何帮助学生提高推理判断能力”这一小课题,希望这一小课题的探究有助于解决阅读教学中存在的问题。     

神秘之语——浅谈幼儿语言能力的培养

正皮亚杰认为:语言是思维的工具,是为思维服务的。一出生,幼儿就处于语言的海洋中,他们时时刻刻都在接收并接受着不同的语言刺激,为自己语言的产生和发展奠定了基础。同时,语言也是接受知识的工具,没有这个工具我们就很难获得广泛的知识。我们人类之所以优于其他动物而取得今天的进步,就是因为使用了其他动物所不具备的语言。一、环境创设,培养幼儿语言兴趣1.集体活动——体验手口合作。教师先让幼儿自己品尝各     

利用传统文化搞好幼儿园语言教育

幼儿园语言教育活动是以完整语言观、整合语言观、活动教育观为指导,以教育部制定的《3-6岁学习发展指南》语言篇章为蓝本制定的方案。通过五个层面加以概述:谈话活动策略、讲述活动策略、语言教育游戏策略、学前儿童文学作品活动教育策略、早期阅读活动教育策略。在策略制定中,遵循幼儿发展生理和心理特点,以幼儿语言智能的开发为终极目标。     

浅谈数学阅读对应用题解题的影响

语言的学习是离不开阅读的,数学应用语言的阅读能力强弱直接影响着学生应用题解题的快慢。数学阅读是有效地从材料内容中选取相关信息进行多样化创造性重组的保证。如何有效地培养学生的数学应用语言的阅读能力是提高数学应用题解题能力的关键。     

浅谈高中生英语阅读

阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。通过问卷调查发现影响学生阅读水平的几个因素。作为语言学习的主要输入方式,阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。它是人们获取信息,进行学习或娱乐的最基本途径。在国内外各种语言测试中,阅读所占的比例很大。阅读能力的高低是检验学习者语言水平的主要标准之一。     

如何培养初中生的英语阅读能力

英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。     

数学教学应重视阅读能力的培养

一、数学阅读的重要性 教育家斯托利亚：“数学教学也就是数学语言的教学”,而语言的学习是离不开阅读的,因此,数学教学应重视阅读能力的培养。     

幼儿早期阅读能力培养路径

良好的早期阅读教育不仅对幼儿一生阅读兴趣的养成、阅读习惯的获得和阅读能力的发展起着重要的作用,而且对幼儿的语言能力、认知能力、社会性及情感的发展都有积极影响。本文主要论述幼儿园在更新教育观念、激发幼儿阅读兴趣、培养良好阅读习惯、指导幼儿正确阅读方法等方面进行了多元化的阐述。     

含英咀华 充实心灵——在咀嚼文字中提升自我

正人们常说,语文教师不仅要教授语言知识,更肩负着传承中华文化的重要责任。作为教学一线的语文教师,我们却时常感到我们的母语教学身处尴尬境地——学生对于汉语言文字构建出的博大精深的内涵兴趣寥寥,在平时的阅读过程中,更多表现出来的是快餐化、碎片化的阅读方式。相反,外来语言、网络语言正大行其道。正是在这种情形下,很多有远见的专家学者提出"捍卫母语"的号召。每一种语言的创造、形成与发展,都是民族智慧的结     

提高大学英语阅读教学质量的几点建议

阅读是掌握语官知识、打好语言基础、获得信息的重要榘道,英语阅读能力是大学生所需具备的主要语言技能。如何有效地提高大学英语阅读教学质量对提高学生的英诺语言能力具有奎关重要的作用．     

浅谈历史教学语言

教学语言,是教师在教学过程中向学生传授知识,从而影响学生的语言。各学科教学语言有一定的共性,但受教学目标和知识特点的影响,不同学科的教学语言又呈现出不同的特征。本文试从历史学科的教学目标与知识特点出发,探讨历史教学语言的基本特征,以期为历史教师更好地把握与运用历史教学语言提供有益的帮助。