浅谈如何培养学生的阅读能力

阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加学生的知识积累。开阔学生的视野,丰富学生的想象力,改善学生的思维品质,提升学生的创造能力;阅读可以开启学生的心灵之窗,塑造学生的灵魂,引导学生积极向上,涵养学生的精神;阅读可以丰富学生的情感,使学生更富于人性,更懂得求真、为善和审美;阅读可以改变人的心境,增加人的生活情趣,使人生活得更加充实,更有意义。因此,在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力就显褥至关重要了。《语文课程标准》中也把培养学生基本的阅读能力当作初中语文教学的重要任务之一。那么如何在初中生中加强读的训练进而培养其阅读能力呢？我归纳了最基本的四种途径。     

如何提高学生的阅读兴趣

阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累,开阔我们的视野,丰富我们的想象力,改善我们的思维品质,提升我们的创造能力。因此,我们应该重视培养学生的阅读能力,为他们奠定扎实的理论功底。本文主要探讨如何提高学生的阅读能力。     

浅议提高小学语文阅读能力的途径

正阅读是小学语文课程中必须培养的重要能力之一,我们在进行语文阅读的过程中可以丰富学生的语感,进一步提高学生对文章的领悟能力,还有就是要培养学生写作能力。我们通过加强基础阅读技能的培训,有梯度的来增加阅读强度,一定要加强诵读,提高阅读的有效性。一、加强阅读技巧的培养在进行阅读培训的过程中,我们要不断的加强阅读技巧的培养。因为我们只是在进行阅读的时候一味的注重量的培养,忽略的质的突破,就会失去了教学的实质含义。比如:     

素质教育与美术教学智力培养的体会

创造力的培养是素质教育的重要核心,艺术教育贵在创造,艺术学科要培养学生的艺术创造才能,促进学生其他方面的综合性的有造才能的发展,在教学过程申,一方面注意营造一种适合培养学生创造性的环境,另一方面,充分发挥学生的想象力、创造力。     

浅谈美术欣赏教学中学生创造性思维的培养

创造力的培养是素质教育的重要核心,艺术教育贵在创造,艺术学科要培养学生的艺术创造才能,促进学生各方面综合素质的提高。在教学过程中,一方面注意营造一种适合培养学生创造性的环境,另一方面,充分发挥学生的想象力、创造力。爱因斯坦说;“想象力比知识更重要,知识是有限的,而想象可以囊括世界。”在美术欣赏教学中,要从形象思维入手激发丰富的联想,提倡独创精神,加强创新意识,通过教学培养学生的形象思维能力,并促进抽象思维的发展。突出创造力的培养。     

新课改下高中语文学生能力培养探讨

在新课改的教育思想指导下,教师教学应注重学生能力培养,在教学过程中,因材施教,通过探究学习,培养学生的创新意识和创新能力,借助网络资源,进行知识外延,培养学生的能力和想象力,激发学生潜能。     

浅谈如何提高学生的阅读能力

阅读是人类社会进步的阶梯,是人类获取知识的重要手段和认识世界的重要途径。在现代教学中,阅读作为培养学生综合能力的重要途径,它不仅仅是一个学习的过程,而且是一种眼、手、口、脑等器官充分配合、共同参与地认知过程。教师要指导学生培养阅读能力,提高阅读水平。阅读能力是学生学会求知、推动进步的基础,如何指导学生阅读、提高阅读能力,本文提出了一些建议。     

培养学生阅读兴趣对学生成长的帮助总结

阅读是学生获取知识的重要途径,在语文教学过程中有不少知识点都需要学生进行阅读理解。我们在教育教学过程中,应该充分培养学生的阅读兴趣来帮助学生成长。阅读是现如今一项必备的技能,很多学生的学习和成长,都离不开阅读技能。     

如何在地理教学中培养学生的创新能力

爱因斯坦曾经说过:"想象力比知识更重要。"想象力作为智力活动的关键,是一切伟大发明和创新的前提。激发学生的想象力,培养学生创造性思维,这是发展学生创新能力的重要内容。地理教师在教学中应通过各种手段和方法充分挖掘学生想象的潜力,培养学生的创新能力。本文就如何在地理教学中培养学生的创新能力提出自己的看法。     

浅谈高中语文阅读教学效率提升的策略

正在高中语文阅读教学中,教师要摆脱替学生进行阅读分析和理解的做法,引导学生进行积极、自主地阅读,充分发挥他们的学习主体作用。在培养学生阅读能力时,教师要用正确的阅读方法进行指导,使他们能够进行高效阅读,在阅读过程中能提取出有效信息。除了在高中语文课堂教学中让学生进行阅读,教师还要让学生在课外时间进行积极地阅读,不断提高语文知识量,促进阅读能力的提高。一、新课改过程中高中语文阅读教学的误区     

浅谈激发学生自我管理的几点做法

引导学生进行自我管理,根本目的在于培养学生自我教育的能力,自我教育能在班级管理工作中充分发挥学生的主体作用,培养学生积极主动地参与管理的意识和能力,让学生的人本地位在学校、班级中得到充分体现,让学生自由呼吸民主气息,增强学生的自我约束力。     

初中政治课有效性教学方法探究

新的课程改革背景的政治课堂,教学方法只是可被定义为教师培养学生的一种手段,学生懂得高效的学习方法和掌握对人生的认知规律才是政治教学的最终目的。因此,在政治课程的教学过程中,要本着“因材施教”的教学目标,对学生开展层次教学,通过对学生差异化培养让学生一起进步,从而促进学生学习全面进步与发展。     

浅谈初中数学课堂教学中的情景创设

在课堂教学中,根据数学学科和学生的特点,合理地创设情景,激发学生的学习动力,让他们更积极、更主动地参与到知识的发生、发展的探究中去,才能真正体现以学生发展为本,全面培养学生能力的新课程理念。     

高中语文课堂如何运用问题式教学法

在语文新课堂教学中,“问题式”教学法要本着面向全体学生,着力培养学生的创新精神为宗旨,践行自主、合作、探究式教学的新理念,构造生动活泼的语文课堂教学观,扎实培养学生的创新意识和创新能力,为学生的全面发展打下坚实的基础。     

浅谈小学德育工作的切入点

从点滴抓起,从培养小学生良好的行为习惯抓起,无疑是学校德育工作的切入点。要把握好这个切入点去卓有成效地开展学校的德育工作,必须着眼于学生健康人格的塑造,必须着力于学生言谈举止的规范。营造出一个良好的育人环境,为学生的今后健康成长与全面发展奠定坚实的基础,这是我们小学教育工作者的使命所在。     

关于初中语文阅读教学的几点思考

语文阅读教学是促进学生语文素养的形成与发展的重要手段。它应该具有目标的阶段性、连续性,形式的多样化,学生学习的自主性和实践过程的高效性等原则。     

试论初中政治课有效教学情境的生成

政治学科的所有问题都来源于社会实际,都是在研究、分析、探讨、总结的基础上形成其学说。政治课教学正需要依托周围环境挖掘大量的学习资源,让学生在与社会生活的对话中生成教学情境,促使学生自主、自由发展,培养学生的创造能力。     

让趣味教学充满初中英语课堂

在英语教学中,要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体,以趣味活动为主线。以学生心智发展为重点,让学生经常获得学习成功的喜悦,从而培养学生的浓厚的学习兴趣。     

新课改下信息技术教学的几点思考

新课程改革中教师的最大变化是角色的变化,教师不再只是知识技能的传授者和管理者,而是培养学生学习能力的促进者和引导者。学生的学也不再只是技能的简单学习,而是要求学生能有独立的自主学习能力。那么怎样促进和引导学生去学习就成了我们信息技术老师面临的主要问题,也是值得我们去思考的关键问题。     

新教材背景下初中数学教学的实施

数学教学的核心是学生的再创造,让学生经历知识的再创造过程,培养了学生的创造性思维。学生从教师的教转向主动地学,在教师的指导下去建构数学知识,为学生能够顺利地用数学知识解决实际问题奠定了良好的知识基础。