提高技术试验课在高中通用技术教学中地位

技术的本质在于创造,技术课程是一门以创造为核心的课程。而技术试验又是高中通用技术中最重要的一个组成部分。在当今通用技术课的教学中,由于教学设备、考试形式等制约,使技术试验课不能很好的开展,为激发学生创造的欲望,享受创造的乐趣,培养他们的创造性想象能力、批判性思维能力,以及在实践中不断创新的能力。我们必须正视这些问题,并努力去解决他。     

信息技术——实现开放的通用技术教学活动

通用技术课程具有时代性和综合性的特征,这决定了通用技术的教学活动不能是封闭的,而运用信息技术能很好的实现开放的通用技术教学活动,本文分析了如何应用信息技术实现通用技术的课前教学设计、课堂教学、课后反思等三个主要环节的开放,进而提升通用技术教学活动的效果。     

试论初中信息技术课与学生适应能力的培养

现代教育指出：中学阶段,在课程的实施中加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力,了解必要的通用技术和职业分工,形成一定的技术能力,以利于学生获得更多的选择和发展的机会,为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。     

提高《通用技术》课程教育水平之要素

通用技术课程着重提高学生的技术素养,培养学生的创新精神,发展学生的实践能力。广大师生要提高对通用技术课程价值的认识,学校必须在教学硬件上予以保障,教师要改进教学方法,重视传授思想和方法,注意教学目标的把握与评价机制的健全、学生实践能力的培养与人文理念的形成,注重理论与实践的有机结合、学生心智发展与动作技能的和谐统一,提高《通用技术》课程教育水平。     

高中通用技术课堂的“无效”教学行为思考

通用技术课程是一个新型功能性学科,不仅需要教学理念创新,还要求学生具有高等级的技术素养。在现代高中教育中,通用技术课程在培养学生职业技能、实践动手能力、职业道德素质等方面具有很显著的优势,是最具直观功能性质的教育学科。基于此,本文将结合通用技术教育中的"无效"行为,深度解析教育行为背后存在的改革重心,变废为宝,使"无效"转"高效",以满足高中素质教育需求。     

让通用技术与素质教育同行

新时期,为了提升人才的综合技术素质,国家教育部门在高中阶段加入了通用技术学科的教学,逐步地从各个方面推动着此门课程在高中教育中重要程度的提升.我校以通用技术的课程目标定位为基础,正在大力实施通用技术和素质教育二者结合实施的教学,使得通用技术的素质教育功能的实现得到了很好的体现。本文通过分析通用技术课程与素质教育之间的关系,努力探究利用通用技术课程推动素质教育实现的策略.     

浅谈信息技术与通用技术整合下的教学探索

技术教育是以实践为基础的学科,要重视理论知识与实践相结合。教师在教学中要把握学科特点,拓展教学思路,创新学习模式,教学中以“小课题”设疑,鼓励学生进行自主学习;以培养学生的自主学习能力;引发学生的创新能力,从而实现整合教学“做中学、学中做”的通用技术课为信息技术课提供良好的实践环境,信息技术课为通用技术课搭建拓展的舞台相互支撑的教学理念。     

以岗位为靶向构建医学检验技术专业课程体系

通过对医学检验技术专业专科毕业生就业岗位分布、专业就业需求各岗位检验人员专业知识、能力需求进行调查。依据岗位需求,改革课程体系,在设置适用于各岗位需求的通用课程基础上,根据医院检验科、输血科、病理科和中心血站、疾病控制中心等不同检验岗位特点,拓展专用课程板块,开设《输血技术》、《分子生物学及检验技术》、《医学仪器与维修》、《病理检验技术》等专用课程,构建以岗位为靶向的医学检验技术课程体系。     

浅析多媒体技术在通用技术教学中的应用

多媒体技术在课堂教学中得到了广泛应用,在课堂教学中发挥了它应有的作用,通用技术课程作为技术领域的一门新课程,采用多媒体辅助教学也是我们的一种教学手段。在通用技术教学中,只要我们选择合适的多媒体技术手段运用到教学中去,就可以提高通用技术课堂教学的效率,让学生从中获取收益。     

关于新课改下高中通用技术教学的几点思考

普通高中阶段的通用技术课程是以提高学生的技术素养、促进学生全而而又富有个性的发展为基本目标。本文笔者根据自己多年的教学经验,对新课改下高中通用技术教学提出了几点思考。     

中职学生英语跨文化交际能力的培养与应用

英语是世界通用语言之一,是国际交流的重要工具。英语课程是中职学生在校必修的一门公共基础课。《中等职业学校英语教学大纲》里明确指出其课程任务是培养学生的英语应用能力以及跨文化意识。但是,在实际教学过程中侧重语言的基本技能和应用性,而忽视了跨文化交际能力的培养与应用。     

浅析对《模型设计与制作》课程的教学探索

《模型设计与制作》是室内设计专业的一门重要的专业基础课程,为更好的实施课程全面建设与实现教学目标,本文从日常的教学模式和内容,从建立新的课程体系和培养学生综合素质教育入手,在课前准备、教学安排、实践环节等方面,引导和培养学生"造物选材,巧适工艺",以培养学生创造性思维和创造能力为主线,加强对学生实践性的动手能力和创新能力的锻炼。从而使课程教学达到较好的效果。     

浅谈“通用技术”兴趣教学的探索与实践

通用技术是为了培养学生的技术素养和创新精神而开设的学科。而要想培养学生的技术素养和创新精神,抓住学生的兴趣是个关键。教师可以通过有效的课堂教学实现通用技术教育的教学目标,即“促使全体学生素质全面发展、个性健康发展,使每个学生学会学习,达到“愿学、乐学、会学、善学”的目的,从而对我国通用技术课程的发展起推动作用。     

省级精品课程《汽车故障诊断技术》实训教学设计

汽车类职业教育院校以技能培养为目标,在人才培养和实施的过程中,实现以就业为导向,以职业为载体的宗旨,全面培养学生的核心职业素质、工作能力、方法能力及社会能力。《汽车故障诊断技术》是汽车专业学生的核心技能课程,该课程主要讲述现代汽车常见故障诊断与排除技术,通过项目     

以工业园区内实际生产产品为载体的《机械零件成型技术》课程改革探索

《机械零件成型技术》是高职机电类专业一门实践性很强的专业基础课程,它注重培养学生的实际操作技能,对培养学生具有与课程相关的国家职业资格能力起着承上启下的非常重要的作用。【教高函[2010]27号】指出:建立校企合作长效运行机制,制定相关规章制度,解决企业参与教学,兼职教师聘任,教学内容更新,先进技术共享等问题。由此可见,高职高专教学发展趋势是以提高质量为核心,以课程改革为重点。为了培养出符合社会需求的高端技能型人才,我们将《机械零件成型技术》这门课作为改革对象,进行了课程标准、课程内容、教材、教学组织形式、课程考核评价体系等改革,收到了一定的效果,取得初步成效。     

初中信息技术课的教学

为提高初中学生适应信息社会的能力,培养新世纪的有用之才,发展和提高我国的计算机技术和水平,目前,全省几乎所有的中小学都开设了信息技术课程。中小学信息技术课程主要是让学生初步学会使用计算机,并和其他学科结合起来,应用计算机进行自主学习,拓展知识,开阔视野,培养学生创新意识和创造能力。如何上好初中信息技术课成了学校老师普遍关注的问题,下面是我就如何上好初中信息技术课的一点看法。     

浅谈中职工程测量课课程设计和教学方法

正作为一名中职教育工作者,在多年的专业教学一线工作中针对测量专业的教学有了深入的研究与思考,以下是我对工程测量课教学活动的一点看法,望指正。中职教育应打破传统的以知识储备为重点的学科体系课程,与企业一线专家一起研讨,构建以职业能力培养为重点的知识应用行动体系课程,形成以能力为主线、以任务引领知识、以生产过程组织教学的职业课程模式。满足学生职业生涯自我提高与发展的需要,适应测量技术岗位需要。     

浅议信息技术课中“任务驱动”教学法的应用

为贯彻国家教育部颁布的《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》,全国大部分中小学校将信息技术课作为必修课单独开设。与其它初中传统文化课程相比,信息技术课具有内容灵活、实践性强等特点,信息技术课更注重培养学生在日常生活中运用和掌握信息技术的能力,但由于学生家庭情况不同,在平时不可能每位学生都有接     

浅谈如何上好通用技术的草图题复习课

在普通高中通用技术教材必修1技术与设计1中写到——能绘制简单的草图来表达设计意图。由于草图题是最近几年会考与高考中必考的大题,而学生的作图能力又残次不齐,所以在教学中我们进行了一些研究。     

用生态理念烛照美术课堂教学

《美术课程标准(试验稿)》指出:"美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。"为此,本文提出了构建生态型美术课堂,在美术课堂中充分唤醒了学生对生活的感受,使他们乐于用基础的艺术形式去表现内心的情感,审美意识和能力得到提高,达到认识、操作、情感、创造的整合。