浅谈班主任工作的重点之心理健康教育

“师者,所以传道授业解惑也。”这是古人的教育理念,而现代教育对教师的要求不仅是传道授业解惑,还要求“教师应当是心理医生”。也就是说现代的教师不仅仅是人类文化的传递者,还是学生心理健康的维护者。‘     

班主任工作应做好学生心理健康教育

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而我们作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。     

基于体育教学与培养学生心理健康因素分析

世界卫生组织明确指出:"健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱。"一个人只有在身体和心理上保持健康的状态,并具有良好的社会适应能力,才能算得上真正的健康。学校教育要树立‘健康第一’的指导思想,切实加强体育工作。"由此可见。我国学生的健康     

让聋哑生在友爱中健康成长

当今社会,对于特殊学生的心理素质教育已成为不可忽视的一部分,健康的心理能帮助学生正确地认识自我,悦纳自我,教育自我,完善自我,是学生学会生存,学会发展不可缺少的要素之一。班集体是学生生活学习的重要组织,对学生的心理健康的影响是明显的,良好的班集体不仅作为一种影响源自发地对其成员产生作用,而且可以成为一种“很大的教育力量”自觉地培养和塑造人。班主任作为班集体的建设者,同时也是学生心理健康发展的疏导者,承担着精心培养学生健全心理的责任。在本班这样一个拥有聋哑儿的班级,建设一个好的班集体就变得尤为重要。     

中学体育课堂中渗透心理教育该注意的问题

“健康第一”是体育与健康课程的指导思想。健康包括身体健康、心理健康和良好的社会适应能力。中学体育健康教育从很大程度上发生了变化,越来越多的人已经很自然的接受了这一全新的理念。但是在体育教育专业方面的健康教育过程中暴露出了一些问题,尤其学生心理方面需要加以及时的科学分析,进行有效的调整和改进,使体育健康教育健康的发展。     

在中学体育教学中如何对学生进行心理健康教育

各类研究和调查数据表明,现阶段青少年学生的心理健康问题日趋严峻。其中以人际关系敏感、行为异常、心理承受障碍等表现较常见,有的还有抑郁、焦虑、厌学、自杀等现象,这些问题的存在对学生健康成长的负面影响不言而喻。传统的体育教学观重视学生的身体健康,往往忽视学生心理健康,因此,学校体育教学应树立“健康第一”的指导思想,重视对学生的心理健康教育。     

强化高职学生心理健康教育实效性的若干思考

随着现代社会学生心理健康教育事业的不断建设与发展,高职院校作为教育的主体力量,担负起为全部高职院校学生进行心理素质教育的职责,在经济快速发展的当现代社会,一些高职院校学生的素质呈直线下滑的趋势,很多高职院校不得不对该校的学生做心理健康方面的教育。心理健康课备受广大社会人们的关注,很多院校给学生们做心理疏导,心理培训等心理健康教育工作,以此提高学生的思想素质。本文针对学生的心里健康教育问题展开讨论,分析了心理健康教育的实效性。     

影响高校体育教师心理健康的原因与对策思考

当前，国家己把心理健康教育列为教育工作的重要组成部分。教师是教育工作的主要承担者，其心理健康与否直接影响着学生的心理状态和学习质量。这就要求教师必须担当学生“心理医生”的角色。     

在体育教学中促进学生的心理健康

在体育教学中的心理学的知识创新可以提升我国的整体知识能力,而激发学生的心理向健康的方向发展。只要体育教师在体育教学中有效地利用多种手段来调整学生的心理,学生就有可能学得积极主动,并学有成效,从而进一步促进学生的心理健康。     

浅谈心理健康对学生成长的作用

现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点,不仅躯体、生理健康,还应该精神、心理健康。当今社会竞争激烈,造成人们心理压力重,在校小学生在这样的社会大环境下生存,面临升学压力,心理脆弱,心理压抑得不到一定的宣泄;再者,我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重;更甚者,由于家庭的残缺,如父母离异、单亲家庭,隔代抚养孩子等现象,都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。我们如果只重视学生生理健康的教育,而不重视心理健康的教育,对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言,对学生进行心理健康教育尤为重要。     

尊重学生个性 健全学生人格

学校心理健康教育是学校素质教育的一项重要内容。良好的心理素质是学生全面发展的基础,是未来对人才素质要求的一项重要条件。为了加强对学生进行心理健康教育,面向全体学生普及心理卫生知识,帮助学生化解心理症结,促进学生适应生活,健全学生人格,全面提高学生的心理素质我创造性地开展了一系列的工作,利用心理咨询,有效地改善了学生的心理状况。首先做好心理教育的前提是提高认识,转变教育观念。     

班主任如何做好教育管理“后进”学生的工作

所谓“后进”学生,就是思想觉悟,学习成绩比较落后的学生,各中小学校都存在着后进学生。过去学校称之为留级生,而“后进”学生是在新的教育理念下的称呼,是一种关照学生心理和自尊心的说法。因此,学校对教育管理“后进”学生问题的研究,也取得了一定成熟的教育经验。现在我们所关注的是在新形势下,如何做好教育管理后进学生的工作问题。     

浅谈如何在英语教学中激发学生的学习兴趣

早在两千多年前,我国教育家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生的学习兴趣是构成学习动机的最现实、最活泼的心理成份,是学习动力最重要的源泉。在英语教学过程中,学生兴趣盎然的学习是提高教学水平的有效途径,所以教师要想方设法激发学生学习英语的兴趣。怎样才能激发学生学习兴趣,提高英语教学水平呢？笔者认为可主要从以下三个方面着手：     

浅谈语文教学中的心理健康教育

长期以来的语文教学方式主要是强调语音的听说读写,词汇的运用和作文的指导。教师在其中只要是一个简单地传授技能的角色。而且教学的开展也常常是以教师为中心的“填鸭式”的教育。学生只要做好笔记,认真完成作业,考试过关就行。但是语文教学中心理健康教育的提出,要求转交教师的教学观念,强调以学生为本的教学。教师要在新的教育观念的指导下,对心理教育的内容做到熟练地掌握。     

中学学生心理健康档案建设方案的探索

随着我国教育改革的不算推进与当前社会经济的不断发展,学生的心理健康问题已经成为了当前各级院校与社会共同关注的重点内容。并且,伴随当今社会对人才心理素质的要求不断提高,各级院校也将加强学生的心理建设工作放在了议程上。作为完善当前中学学生心理健康教育的一大重点工作内容,建设心理健康档案,是提高心理教育效率的质量的重要手段,能够有效的促进中学生心理健康成长。因此,本文以建设中学生心理档案的构建方案为探索点,分别就构建的原则、方案的内容等方面进行简单介绍。     

浅谈小学语文趣味性教学

兴趣,是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向。孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”新课程标准要求全面提高学生的语文素养,培养学生的能力,要求从学生的实际需求和兴趣出发有效组织教学。     

浅谈高职学校心理健康教育的开展方式

心理健康教育在我国高职学校具已开展,但效果并不尽如人意,本文对大多高职院校的心理健康教育"雷声大、雨点小"的现状进行了浅析,针对目前形式,建议根据高职学校学生不同时期、不同形势下的生理心理发展特点以多种方式开展心理健康教育工作。     

高职学生积极心理健康教育

积极心理是一种正向、乐观、进取的心态。积极心理健康教育则是一切从"积极"出发,用积极的内容和积极的方式塑造洋溢着积极精神,充满着乐观希望和散发着春天活力的心灵。引导高职学生用开放和欣赏的眼光看问题,促进其全面发展.     

试析高职学生心理健康问题的现状及对策

对于当前高职院校的学生,正处于18岁左右的年龄阶段,从生理学的角度来看,他们的身体各器官系统的发育基本达到成熟水平,这将为他们今后的生活学习等各方面提供了有力的物质基础。但是心理承受能力还比较脆弱。由于诸多因素的影响,比如人际交往、性格特征、就业压力、家庭因素等,都会引起高职学生的情绪波动和心理变异,使他们容易偏激、自卑、迷茫。或者发生不必要的情绪冲动。此课题研究将对高中学生能够走出心理阴影,重返自信、乐观、阳光的健康自我,有很多的帮助和促进。     

我们要关注学生的身心健康

我们在交给学生知识的同时,要做好学生心理辅导,关注学生身心健康发展,让每一名学生都成长为对社会的有用之才,是中学心理健康教育的根本策略,学校领导和教师必须牢牢把握。