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教师的管理在班级管理上起绝对作用,如果教师能让爱心成为班级管理工作的基础,那么爱的语言就会激起学生的共鸣。通过教师把爱的正能量传递给学生,会让学生更加自觉主动地接受教学和管理。本文结合工作实践,就爱在班级管理中的地位和作用浅谈一下几点看法。 相似文献
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对于班级管理工作,许多班主任往往容易忽略了科任教师在班级管理中的作用,从而进一步导致班级管理工作裹足不前,效能低下,甚至出现难以收拾的局面。教师各自为政,推诿扯皮,留下个烂摊子。其实科任教师和班主任一样,都是学生健康成长的领路人。科任教师在班级管理中的作用。是班主任不可替代的。班主任不可能随时跟踪所有学生在所有时间和所有空间的活动,只有联合所有科任教师、群策群力,才能充分了解全体学生在各个方面的动向。因此,科任教师在班级管理、班级文化、班风建设、班级综合成绩等方面起到决定性作用。班主任不应该狭义的去理解科任教师的作用。充分发挥科任教师的作用,让他们发挥自己的优势,共同提高班级管理水平。 相似文献
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班主任是学生成长的引路人,她是一个班级的管理者、计划者、组织者和教育者。班主任工作开展得是否顺利、班级的管理工作是否得当将直接关系到学校教育的成功与否。那么如何做好班级管理工作?本文从三个方面谈谈有关中专学校班级管理工作的心得体会。 相似文献
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一个有序的班级必须具备严格的制度管理机制。没有规矩无以成方圆,没有严格的管理、严明的纪律,则会导致班风散漫、班纪松弛、班级管理失控,不能保证学生良好的学习环境。因此,在一个新的班级建立之初,第一必须要务就是制定一套切实可行的规章制度,将班级的日常学习生活秩序纳入规范化管理",严"字当头,创造一个有序空间。 相似文献
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著名教师魏书生曾说:“做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。”毕业从教至今刚满六年,在这期问我一直担任班主任的工作。现就谈谈我在班主任德育工作上的一些比较成功的方法和经验。 相似文献
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班主任是班级管理的灵魂人物,在学生的成长过程中起着举足轻重的作用。班级管理应适应新的改革,创新管理模式,尊重爱护学生,挖掘学生的内在潜力,让学生在一个集体的环境中锤炼成长;让学生参与制度的制定、实施与监督,不断提高学生的自我管理水平与自我约束能力;张扬学生的个性,增强学生的自信心。 相似文献
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班主任是班集体的组织者和教育者,是学校实施素质教育及对学生进行日常教育和管理的主要力量,班主任的工作直接关系到学校教学秩序的稳定,关系到学校德育工作的成效,更关系到学校育人的工作。学生的差异和班级的差异要求班主任对班级管理工作的思路目标、措施方法、人际沟通、情感沟通等都要贯穿到本班意识里。只有这样,班主任工作才能走进学生心灵,走向个性化、特色化。 相似文献
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班主任工作艺术是班主任教育思想,教育能力教育风格的综合反映和体现,包括政治理论学习,文化知识积累,心理素质修养,所教学科的深入钻研。班主任工作艺术是教师教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律,并仔细琢磨了然子心的结晶。 相似文献
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班级是学生集体的基层组织,是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的领导者、组织者和教育者。班主任的工作对一个班集体起着决定性的作用。班主任是一个班级的灵魂。“亲其师,则信其道。”人格高尚的班主任应当是一面旗帜,一盏航灯,引导全班学生健康成长。经过多年的探索和实践,笔者就高中班主任工作的理念和管理,谈谈自己的观点和看法。 相似文献
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班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本单位,班级管理不仅包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生自己的参与管理,这其中主要还是班主任的管理。本文拟就如何进行班级管理进行论述。 相似文献
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情感管理是班级管理的一个重要途径,是人性化管理,和谐管理。班主任的情感管理能充分调动和良好导向学生的内驱力。因此。班主任就必须要善于采取多种手段激发学生积极健康的情感,内化学生优良的道德品质,使学生沿着健康的轨迹愉快成长。 相似文献
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班级作为学校教学活动的基础单位,班主任班级管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。多年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该多发挥班主任的育人作用。使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。这就要求班主任有高超的育人技巧。 相似文献
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作为职业学校的学生,近年来由于生源等诸多原因,相对来说,其基础知识和普通高中学生有较大的差距,养成教育习惯及要求也有许多不同之处。作为职业学校的教师,尤其是班主任,由于各自的个性不同,因而也就存在着不同的带班风格。在班级管理过程中,有的班主任事无巨细,事必躬行,对学生的管理具体到每一件小事,每一个细节,害怕学生出差错、出问题,往往结果是班主任感到很疲惫,学生内心很无奈,最终学生的能力得不到提高,个性得不到发展。 相似文献