从考古学角度看尸毗王本生图像

尸毗王本生故事是佛教舍身救世类本生故事的重要代表。它不仅有文本散见于众多佛教经典里,还以雕刻、壁画图像的形式在古印度、中国新疆及敦煌石窟等地区广泛流传。尸毗王本生图像依据佛经文本所绘制,而图像与佛经文本存在很大的差异。本文从考古学角度出发,通过对14部涉及尸毗王本生故事佛教经典进行梳理,并对各地区尸毗王本生图像进行对比分析,探讨图像与佛经文本之间的关系。     

真武"铁杵磨成针"壁画图像研究

本文对较有代表性的四幅历代真武“铁杵磨成针”故事图像及其材料来源进行比较研究,将历代描绘真武本生或灵应故事的系列图像分为武当传统（正统传统）和民间传统两大类,并归纳了两类的区别特征.文章通过分析真武“铁杵磨成针”故事图像由磨针涧向磨针井的转变,认为真武＂铁杵磨成针＂故事图像,甚而整个真武系列图像都有一个从武当传统（正统传统）向民间传统的变化发展趋势,这种变化趋势与明清以来真武信仰由官方向民间的转化趋势也是一致的.     

高淳固城东汉墓出土画像砖历史故事图像新考

1974年,江苏省高淳县固城东汉墓出土了一批模印画像砖,其题材有祥瑞神兽和人物故事图像。因发掘时间较早,图像较为漫漶,学术界尚未对其中的多幅历史故事图像进行有效的识别。经过与山东、江苏徐州、浙江海宁等地画像石的比较分析,可初步认为高淳固城东汉画像砖上的历史故事有“尧舜禅让”“有虞二妃”“荆轲刺秦王”“梁高行”“孔子见老子”“秋胡戏妻”“楚昭贞姜”“太子申生”等。历史故事题材画像砖在长江以南地区较为少见。高淳固城东汉墓出土画像砖的历史故事图像,传递出东汉时期汉画像艺术由徐州刺史部向扬州刺史部的传播。     

汉代贞夫故事图像再论

近年来,学界阐明浙江汉镜、山东汉画像石及河南汉墓壁画女子射箭图像,为宋康王夺韩朋之妻贞夫的故事。然而,相关研究对贞夫故事图像重要因素的认知有所偏差,就其表现多样性与地域分布的了解也不够充分。本文在论证宋王与皇后铭镜图像为宋康王拜贞夫为后表现的基础上,厘清宋康王、梁伯与孺子图像因素,进而分析贞夫故事图像表现形式及其多样性。铜镜所见宋康王拜贞夫为后情节,亦见于敦煌遗书《韩朋赋》,为该文本根源于两汉之说,再添实物例证。     

浅谈初中英语单词记忆

英语的学习,是需要大量的词汇积累才能达到从说出简单的词汇到简单的句子,再到长句、段落甚至文章的程度。因此,掌握一定量的单词,是英语学习的第一台阶。对于单词记忆,死记硬背使学生感到厌倦、乏味,尤其对于刚刚从只重视口语的小学进入初中七年级的学生来说,没有要求记忆单词的拼写和书写,他们还不习惯、不适应背单词,甚至还不会背单词的方法。再加上他们又缺乏主动学习意识就难上加难,势必挫伤他们学习的积极性和信心。所以,如何才能提高学生记忆单词的主动性,减轻学生记忆单词的苦恼呢？如何在初中阶段,帮助学生学习并掌握大量的单词呢？如何快速记住单词呢？记忆方法至关重要！     

浅谈高中英语单词记忆教学法

<正>记忆单词是高中英语学习的一个重要环节,同时在教学实习中我们发现记忆单词是提高英语成绩必备的条件也是学生最感束手无策的一个方面。我们经常会听到学生叫苦说“单词怎么就记不住呢!”学生们殊不知单词就像茫茫海洋,方法好似灯塔,如果没有灯塔的指引,记忆单词的这条小舟就很容易偏离方向甚至翻船。背好英语单词不仅关乎成绩,词汇量的扩大同样也是拓展我们英语交际能力的重要内容。一、高中英语单词学习的重要性     

浅谈如何引导学生巧记英语单词

记好单词是学好英语的基础，多数学生英语学习掉队，重要的原因是没能过好单词关，他们认为，记忆单词特别伤神费力，没有恒心去记去背。在这方面，老师应正确引导，利用各种方法去打开学生智慧之门，只有掌握了正确的学习方法，才能使学生在记忆单词的方面达到事半功倍的效果。     

浅议中学生英语单词记忆方法

单词是构成语言的三大要素之一,是语言的"建筑材料",是构建英语知识大厦的基石。记忆单词是学习英语的关键,要学好英语必须积累大量的词汇。在整个英语学习过程中,单词学习的任务是最繁重的。因此,教师应多向学生传授词汇学习的记忆方法,多讲解某单词有某种意义和用法,授以记忆诀窍,以此激发学生的兴趣,培养他们触类旁通的能力。     

从构词法角度看英语词汇记忆

词汇量少是高职学生英语普遍存在的问题,而记忆单词则是高职学生的难题。本文介绍了几种常见的构词方法,利用一些构词方法来有效的记忆单词,帮助学生提高英语词汇量。     

有效记忆英语单词之我见

词汇是语言的基本材料．是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一。在小学阶段的英语学习过程中,词汇学习是英语学习的重要组成部分,占据着举足轻重的地位。如何指导学生选择一些有效的方法来记忆英语单词呢？本文通过三个方面来阐述一下：（1）利用音标来记忆单词。（2）通过游戏来记忆单词。（3）运用联想法来记忆单词。     

如何培养学生学习英语单词的兴趣——谈大学英语教学体会

掌握英文单词对于学好英语至关重要,如何激发学生学习英文单词的兴趣,方法很多,提供生动的语境,辨别同音词、同义词、反义词、同根词,讲解一串词组,分析前后缀、做单词游戏、举行单词比赛及多媒体的应用都有助于提高学生学习英文单词的兴趣。     

汉画像中桥梁图像的象征意义研究

本文对汉画像中桥梁图像的年代、题材和象征内涵等三方面进行了较为全面的讨论,通过对桥梁图像中描绘的内容进行分析,了解桥梁图像反映出的汉代社会生活、风俗和信仰,认为桥梁图案在汉图像中有三方面的内涵:现实世界中的建筑、历史故事的发生地以及冥界、生境和仙界三个世界中起着连接作用的通道。     

长清灵岩寺塔北宋阿育王浮雕图像考释

1995年,山东省文物考古研究所在清理长清灵岩寺塔基淤土时,发现了37幅北宋阿育王故事浮雕嵌板。迄今所知,这是中国乃至世界上唯一的阿育王故事组雕图像,是考察阿育王信仰不可多得的实物证据。笔者以实地调查资料为基础,首先介绍灵岩寺塔基的浮雕现状,继而结合相关的经典文献,详细地考释了这些浮雕图像的内容,并阐述了阿育王信仰在中国的流行情况。     

陕北汉代画像石历史故事题材的区域特征与社会意义

本文从图像学的角度出发,通过对陕北画像石中历史故事题材的考证分析,认为陕北画像石中出现的历史故事是与当时的社会制度、社会风气等社会大环境的影响有关。历史故事刻绘于墓门之上,具有驱邪避凶的意义,并与墓主的志向和爱好有关。同时亦是墓主向仙界彰显自己的德行,祈求它们的收留。     

中国汉传佛教艺术中的舍身饲虎本生研究述评

舍身饲虎本生是众多佛教本生故事题材中较有代表性的一种,随着中国汉传佛教的流行广泛分布,时代久远,数量众多。新疆、敦煌、麦积山等地的舍身饲虎本生图像研究成果颇丰,研究者主要是中国和日本学者,还有一些关于佛教故事的论著中涉及该本生故事,不乏有启发性和借鉴意义者,此文拟对这些研究成果作一回顾和评介。     

汉代画像石“荆轲刺秦”图像探讨

汉代画像石中的"荆轲刺秦"图像分布于山东、四川、陕北、浙江等地,在构成要素上具有基本相同的图像格套。古代文献与刻石图像的比较表明,陕北和山东地区汉代画像石上的"荆轲刺秦"图像最为契合《史记·刺客列传》之描述。儒家所倡导的忠义孝勇的道德规范及复仇行为的盛行是其广为流传的社会基础,这一故事成为了汉代中下层官吏及豪强富绅昭彰逝者、训诫子孙及崇丧邀名的典型事例。     

浅议初中英语单词的教学

要学好英语．关键是学好单词。单词是初中英语教学的重要组成部分,掌握一定数量的单词有助于提高理解文章能力、口语表达能力和写作水平。初中生必须学好英语单词,才能为以后进一步学习英语打下坚实的基础。     

襄阳南朝墓董永行孝画像考释

关于湖北襄阳贾家冲南朝墓出土的画像砖"侍饮"图像,有学者认为是亲尝汤药(或侍饮),似与文帝亲尝汤药的孝行故事有关。本文认为此图同洛阳北魏元谧石棺左帮"孝子董"画像较为相似,描绘的是董永行孝故事,其中"少失母,独养父"这一情节新见于南北朝时期,在之前的图像叙述中几乎未见。南朝与北朝在孝子题材情节的选择和图像形式上有较大差别,背后的原因是南朝和北朝学风的差异。     

西藏岩画——发现的故事

西藏的岩画是故事,是这片高原故去了上千年之久的古老往事,是由数不清的大大小小的故事汇集而成,在沉默的峭崖坚岩中,这是一段长长的历史。曾几何时,古时高原的猎人、牧人、农人们琢刻、涂绘在旷野荒漠岩石上的那些图像和符号,还有发生在岩画制作者们生前或身后的往事,     

浅谈英语单词记忆技巧

词汇是构成语言的三大要素之一,单词的学习是基石,为今后学习英语打下坚实的基础。如何才能更快地记住更多的单词,掌握单词记忆的技巧尤为重要。本文介绍了十种记忆单词的技巧,从而帮助学生扩大词汇量,促进英语学习。