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共查询到2条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
抓基本训练,沟通知识联系
曾根源
《神州》
2011,(8):20
在实施以训练为主的教学模式中,教师要把"训和练"统一、协调的有机结合起来,以沟通新知识内在的联系,致使课堂训练达到预期的有效教学,学生的解决问题能力才能得到相应提高。
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2.
通过“先学后教、当堂训练”提高学生自主学习能力的感悟
崔从珍
《神州》
2013,(15):71-71
在生物课堂上,本文通过应用蔡林森校长的"先学后教、当堂训练"课堂教学模式,对培养提高学生的自主学习能力进行了实践。实践证明",先学后教、当堂训练"既是一种能够突出学生自主学习,激发学生主动学习潜能迅速提高成绩的有效手段,又能够突出以人为本的教育思想,传授知识、培养能力,使每一个学生都得到高效发展。
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