浅谈中职院校教育管理工作

职业学校的教育管理具有其特殊性,我校学生教育管理部门和班主任以高度的政治责任感,在学生管理工作中形成了“一切为了学生、为了学生的一切”的指导思想,通过抓师生的德育,抓学生教育管理队伍建设,增强学生的法规法纪意识等措施,确保了良好的教学秩序;为社会减轻压力,输送技术型人才。     

高校德育的途径与方法创新

高校德育要在新的形势下发挥作用,取得实效,就必须与时俱进,在各个方面不断创新。本文从适应时代要求、促进人的全面发展和为社会主义现代化建设服务三个方面,对高校德育的途径与方法创新进行了探讨。     

浅谈德育营销

营销并非企业的专利。营销理论引入到德育研究中是极其必要的,既是德育跨学科多元研究的需要,是追求提升德育实效的必然要求。当前,无论是从宏观还是微观层面来看都缺少一个对德育运行质量监控的有效手段。而以德育满意度来测量德育实效性正为其提供了一个很好的路径。     

技工院校学生管理的策略

学生管理是学校管理中一项十分重要的王作。要想做好做好技工院校学生管理工作,一是必须转变管理理念,树立“以生为本”的管理理念;坚持“五育并举,德育为首”的原则;改变只抓管理不抓学习的思想。二是建设高素质的学生管理队伍。三是建立一套科学、规范、完善的学生管理制度。四是构建学生自我教育、自我管理的管理模式。     

新时代方志工作守正创新之探究──以张家港实践为例

进入中国特色社会主义新时代,地方志工作正在从“一本书主义”向“兴一方事业”转型。张家港市在方志工作实践中,总结出狠抓质量实效、注重规划落实、强化服务理念、创新场馆建设、开发方志资源、重视人才培养的实践经验,为方志人守正创新提供智力支撑和动力源泉,为各地方志工作提供了可资借鉴的优秀案例范本。     

南京市玄武区妇联

近年来,玄武区妇联自觉接受党的领导,组织动员全区妇女主动融入“两个率先”、“和谐玄武”建设,在党政所思、妇女所需、妇联所能三维交点上,确定工作重点,拓展工作领域,力求工作实效,形成了良好的     

用科学发展观推进史志工作

如何用科学发展观推进史进工作？武宣县党史县志编纂委员会办公室（简称史志办）的做法是：坚持抓班子建设,抓写史修志队伍建设,抓办公设施建设,促进党史县志工作（简称“三抓一促进”）。     

反腐败必须贯彻“两手抓、两手都要硬”的方针

坚持一手抓改革开放,一手抓打击各种犯罪活动;一手抓经济建设,一手抓民主法制;一手抓物质文明,一手抓精神文明等“两手抓”的方针,是建设有中国特色社会主义的一项内容。而加强纪检监察工作以促进党风廉政建设是党的建设的重要组成部分。要使纪检、监察工作与经济建设的要求相适应,必须重视和坚持“两手抓、两手都要硬”的方针,将其贯彻到整个工作的全过程中,并真正落到实处,才能不断取得反腐败斗争的新成效。一、目前党风廉政建设存在的问题及成因当前,腐败现象仍很严重,党员干部违法违纪的大案要案呈上升趋势,违法金额达千万…     

服务跨越发展突出作用发挥——高新区深入开展创先争优活动助推现代化生态科技新城建设

近年来,贵阳国家高新区在市委、市政府的正确领导下,始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,以“围绕发展抓党建,抓好党建促发展”为主线,以“建设生态科技之城,争当跨越发展先锋”为目标,结合“创先争优”、“三个建设年”、“四帮四促”等活动,努力探索建立与高新区实际相适应的党建工作新模式,奋力推动现代化生态科技新城建设。     

“专家修志”格局论有失偏颇

关于修志人才,胡乔木曾在1991年谈及,说“过去修志是一些很有学问的人去做的,它本身是一项学术性的工作。”“志书中任何一个门类都是一门专门的学问”,“从事方志工作,还要搞学问,要把它作为学术工作来抓”,“搞地方志还要靠学者。”李铁映在全国地方志第二次工作会议上提出了“专家修志”的要求。这是对修志队伍建设的高标准,严要求,其要旨即修志需要有专家,     

把握“两点论”的哲学方法

邓小平高瞻远瞩,为建设有中国特色社会主义制定了基本的工作方针,提出了“两手抓,两手都要硬的思想方法论。他指出:“搞四个现代化一定要有两手,只有一手是不行的。所谓两手,即一手抓建设,一手抓法制。”他多次强调,一手抓物质文明,一手抓精神文明,只有两个文明都超过资本主义,才是有中国特色的社会主义。并指出“坚持两手抓”,就是“两点论”,这是邓小平同志关于两手抓中的一个重要思想。他告诫全党:“不加强精神文明的建设,物质文明的建设也要受破坏,走弯路”。 在坚持两手抓的问题上,邓小平讲得也重点突出,旗帜鲜明,思想深刻,态度坚决。1989年夏,邓小平批评了一段时间所存在的“一手硬,一手软”的问题,并提出今后“我们一手抓改革开放,一手抓惩治腐败,这两件事结合起来,对照起来,就可以使我们的政策更加明朗、更能获得人心。”这是总结我党工作重点转移以来正反两方面经验教训的重要结论。十三届四中全会以后,全党努力纠正“一手硬,一手软”的问题,全面贯彻党的基本路线,坚持两手抓的自觉性有了很大的提高,我们同消极腐败现象作斗争也取得了一定的成效,但仍不尽如人意。一些不正之风时起时伏,死而复生,其重要原因就是“坚持得不够一贯,教育和思想政治工作太差”、“一硬一软不相称,配合得不好”     

和谐社会建设理论对大学和谐德育的指导作用初论

作为建设和谐社会理论的基本理念——"以人为本"、"人的全面发展"和"尊重多样性",也是大学和谐德育的基本理念。大学和谐德育就是要秉持这些理念,突破传统的德育模式,丰富德育的内涵,协调德育的各个环节,落实"大德育"的教学目标,促进大学生的德智体美劳全面发展,提高大学德育的实效。     

浅谈大学生宿舍生活的德育价值

宿舍不仅是大学生生活的重要空间,还具有重要的育人功能。从宿舍生活本身的全员性、真实性和实践性来看,它就理应作为第一课堂和第二课堂的补充而被纳入德育视野。宿舍生活的德育价值主要是通过“让德育回归生活”来实现的。而要真正彰显这一价值,还需要加强校园文化对宿舍文化建设的辐射力度,建设一支能够维护宿舍文化健康的宿舍管理队伍,以及通过网络等新科技手段为宿舍生活注入德育内涵。     

切实加强对农民群众的思想政治教育

加强对农民的思想政治教育,是当前农村工作的一项紧迫而重要的任务,必须以“三个代表”重要思想为指导,结合新时期农村经济建设、民主法制建设和解决生产生活实际困难等工作一道去做,才能取得实效。     

转变作风 务实争先创一流 优化环境高效服务谋发展——记前进中的廊坊市工商行政管理局

近年来,在河北省工商局和廊坊市委、市政府的正确领导下,廊坊市全市工商系统广大干部以良好的精神状态和饱满的工作热情,紧紧围绕廊坊市委、市政府“全党抓经济、重点抓工业、集中精力上项目”的指导思想和“壮县、强市、富民”的工作目标,以信息化建设为统揽,真抓实干,开拓创新,全面提升工商行政管理水平,各项工作都取得了新成绩。该局先后被评为全国工商系统先进集体、全国工商系统“红盾护农”行动先进单位、全省工商系统信息化建设先进单位。2005年民主评议行风活动再创佳绩,首次实现廊坊市局及11个县(市、区)工商局全部排名第一。     

对高校研究生德育有效性的思考及对策

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》提出:“现在和今后一二十年培养出来的学生,他们的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到21世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。”然而,近年来研究生道德滑坡现象时有所闻,更有论者从德育目标定位、德育实施到管理评估等方面总结归纳了“德治”背景下高校德育的诸多误区。由此可见,高校德育仍然任重而道远,研究生德育有效性的问题值得关注。     

核心素养背景下的班级德育课程体系的设计与实践探析

<正>新时代的高中德育工作展开不能一蹴而就,需始终围绕“立德树人”的目标、任务与使命,构建适合校情、学情的班级德育课程体系,建立德育发展的长效机制。班级德育课程是提高德育实效的根本性载体,需围绕高中教育任务,充分挖掘整合本校资源,统筹开发设计一系列旨在落实立德树人根本任务的德育课程,突出德育工作的时效性和规范化等特点。一、核心素养背景下开展高中德育工作的必要性(一)高中德育效果不佳     

初中德育实效性评价的有益尝试

德育实效评价是指重实际、重过程、重效果、重客观的科学化评价、具有实践指导价值。目前人们对学校德育实效的普遍评价是低效,其原因自然是多方面的。有德育工作本身的科学化与规范化问题,也有外部社会环境的复杂性问题。传统德育评价存在主体单一、评价方式片面、评价内容模糊、评价语言老套、评价方向偏颇等弊端。在实践中,我们深刻感受到必须针对新时期学生实际,建立新的德育评价模式,发挥其导向功能、诊断功能、强化功能,以便客观、真实、准确地评价学生的思想品德素质,并探索合理、高效的德育管理、评价手段,为学校德育工作实践提供真实、全面的信息,从而不断发现问题,总结经验,提高学校德育工作的效率与水平,并促成学校其他工作全面发展,使素质教育落实到实处。     

初中德育实效性评价的有益尝试

德育实效评价是指重实际、重过程、重效果、重客观的科学化评价、具有实践指导价值。目前人们对学校德育实效的普遍评价是低效,其原因自然是多方面的。有德育工作本身的科学化与规范化问题,也有外部社会环境的复杂性问题。传统德育评价存在主体单一、评价方式片面、评价内容模糊、评价语言老套、评价方向偏颇等弊端。在实践中,我们深刻感受到必须针对新时期学生实际,建立新的德育评价模式,发挥其导向功能、诊断功能、强化功能,以便客观、真实、准确地评价学生的思想品德素质,并探索合理、高效的德育管理、评价手段,为学校德育工作实践提供真实、全面的信息,从而不断发现问题,总结经验,提高学校德育工作的效率与水平,并促成学校其他工作全面发展,使素质教育落实到实处。     

浅谈如何加强班级德育管理工作

学校教育“以人为本”,育人“德育为先”。德育是素质教育的灵魂,是学校各项工作中的首要工作,是现代化教育的一个重要组成部分,是育人的基础。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。