图书馆与经典阅读

文章探讨了经典的含义,阐述了图书馆开展经典阅读的必要性和迫切性,最后指出创建阅读之家、编制经典阅读的推荐书目及构建适合经典阅读的导读模式是图书馆倡导经典阅读的三大举措。     

红色经典,如何“悦”读？

2011年3月,浙江大学信电系以＂红色‘悦’读＂为主题开展了重读红色经典活动。在活动中,我们发现,红色经典书籍在逐渐淡出大学生的阅读视野。基于此现象,本文对部分大学生做问卷调查,了解大学生对阅读红色经典的态度,分析红色经典黯淡的原因,并提出红色经典的当代意义和重读红色经典的有效做法。     

刍议基层图书馆少年儿童经典阅读推广工作

经典阅读魅力无穷,如何更行之有效的进行少年儿童经典阅读推广工作,是现阶段基层图书馆的重点工作之一,基层馆在经典阅读推广中应整合工作思路、明确工作方向、积蓄力量,使经典文化在速猛发展的数字时代魅力无穷,绽放独有的馨香。     

图书馆与经典阅读

在知识经济和网络化的今天，经典阅读似乎离我们越来越远，取而代之的是“穿越”“玄幻”等个性化读书主题。个性固然重要，但是经典不可遗弃，图书馆作为知识传播的重要场所，在经典的传承中起着关键性作用。所以，在文化飞速发展的今天、在社会快速前进的今天，如何把世界经典、中华民族经典更加直观地展现在读者眼前，是值得我们深思和探索的。     

宋代女性阅读活动初探

宋代女性的阅读活动与重文教的社会风气、书籍的普遍流通以及士人的提倡等密切相关。在实际生活中,宋代女性的阅读内容非常广泛,主要包括儒家经典、佛道经典、女教典籍、家训、史书、诗词文、音乐、诸子百家、方技小说、天文历算、医药数术等;其阅读具有多元性、自主选择性及持续性的特点;她们通过阅读学习知识,并以多种方式作用于社会,对于提高国民素质、传承文明有着积极的意义。     

关于英语专业基于经典阅读的小班讨论制以提高人文修养的思考

近年来国内高校英语专业单纯重视语言技能的培养,没有实质性的教学内容这一现象受到抨击。明确英语专业的人文学科定位并加强英语经典阅读成为当前最有效的做法。本文就基于经典阅读的小班讨论制的教学方法进行一定的思考和阐释,以期提高英语专业学生的人文修养。     

《共产党宣言》——影响毛泽东一生的书

毛泽东一生爱好读书,尤其喜爱阅读文学、哲学经典名著。     

为什么读经典

<正>我一直怀有一种信念,就是把读书作为一种生活,坚持到底。之所以会有如此的执念,是因为我相信读书可以使人睿智,理性,进而能够独立思考,富有反思性、判断力。很显然,要达至如此的水准与境界,我所强调的读书,就肯定不是在泛泛阅读的意义上的读书行为,而是一个需要对经典不断的进行精读、细读的阅读与思考的过程。至于何为经典,意大利文学家卡尔维诺在《为什么读经典》(译林出版社2012年版)一     

扣好人生的第一颗钮扣

经典著作构成了人类文明的基础,是人类进步的阶梯。只有站在巨人的肩膀上,我们才能看得更高,走得更远。人类思想与知识发展进步的历史,正是一个不断回到经典,又从经典再次出发的过程。经典是启迪智慧照亮人生的太阳,阅读经典就是与巨人同行。想当年,革命导师马克思在大英博物馆废寝忘食,博览群书,他座位下的地板上都磨出了两道印痕。     

东亚儒家经典研读的方法论及其现代启示

大学教育之目的在于增进人类之福祉,使人类离苦得乐。但在现代大学教育的价值中立论的原则下,却造成了"事实"与"价值"两分的现象,于是知识成为商品,大学成为知识的工厂,教师只是贩卖商品的店长,学生成为购买商品的顾客,这种教育常常导致学生迷失自我,难以使学生"离苦得乐"。超越困境的策略则在于教师与学生的转化,其中更以经典教育与通识教育的融合最为关键。东亚儒家经典研读是一种体验之学,经典阅读的中心问题不在于"如何了解文本",而在"如何受文本感化",从而转化读经者的生命。这种以解经者的身体体验作为基础的经典诠释学,可以称为一种"体知"之学。"体知"的目的是要"体现"经典中的学问,"体现"才是读经的目的。东亚经典阅读以"经世"为目的,所以作为认知方法的"体知",必然落实在作为道德目标的"体现"(embodiment)之上。21世纪经典研读的方法除了经由"出乎其外"("etic")研读方法而确立经典的"涵义"(meaning)之外,还必须采取"入乎其内"("emic")的研读方法,分析经典对"我"的意义(significance),使经典中的"价值"进入身心之中,转化读者的生命。     

基于绘本的系列亲子阅读游戏的开发研究

正一、研究背景1.基于亲子阅读的重要性和必要性。绘本作为亲子阅读的一种读物,被教育界公认为:"是最适合幼儿阅读的图书",国内儿童文学理论家方卫平教授、博士生导师梅子涵教授多年来一直呼吁让幼儿阅读绘本,认为绘本应该是幼儿"人生第一本书",因为,经典的绘本能给幼儿带来愉悦和幸福感,让幼儿从中体会无尽的乐趣。2.基于绘本种类的繁杂性和选择的盲目性。调查显示,我国每年出版的儿童绘本有上万中。早期阅读的材料数量如     

利用“读书节”促进校园阅读及其实践述评——以赣南师范学院图书馆为例

阐述了大学图书馆利用“读书节”促进校园阅读的意义和实践活动,比如：“与经典同行”,开办学术讲座,组织“读书学社”和开展“有书有赢”知识竞赛等,介绍了赣南师范学院图书馆促进校园阅读活动经验,取得的成效,并指出今后应当注意的问题。     

献给孩子的礼物:《美绘美读儿童经典》

正南京出版社最新推出的少儿图文读物《美绘美读儿童经典》丛书第2辑(共8本)正在各大书店热销。分别是:《海底两万里》、《苦儿流浪记》、《巨人传》、《汤姆叔叔的小屋》、《汤姆·索亚历险记》、《童年》、《环游地球八十天》、《小王子》。《美绘美读儿童经典》收录了多部在世界文学史上颇具影响并脍炙人口的儿童经典名著,书中故事构思巧妙,跌宕起伏,引人入胜;语言通俗流畅,文字优美。经过重新编译,更加适合少年儿童阅读:加注拼音有利于提高少儿的独立阅读能力;插图精美,形象生动,与文字相映生辉,童趣盎然。     

中学生课外阅读兴趣漫谈

阅读,是人成长、走向成功的必不可少的条件。阅读是人成长的必修课,也是语文教学中的一个重要环节,它是教师、学生与文本之间的对话过程和信息交流过程。俗话说：“读书百遍,其义自现。”只有通过反复的读,才能深入到文章中品味它的精美,体会它的内涵。在学校教育中,要引导学生阅读经典作品,在与经典的交流中自我教育,自我完善。     

对绘本阅读在高年级阅读教学中的有效性分析

正绘本以其独有的图文并茂的特点,让学生在阅读的过程中获得愉悦感,在阅读的过程中,文字、图画和故事给孩子带来的启迪与思考,往往会随着人们年龄和阅历的增长而变得丰厚。不少学校在小学高年级段不再进行绘本阅读或绘本阅读占很小比例。作为一种尝试,在五六级的阅读课教学中,我精心选用了一些经典的绘本作为阅读教学的补充,通过近两年实践,取得了一定的成果,愿与同仁们分享。     

书与人

《白领:美国的中产阶级》这部论述20世纪美国新中产阶级的著作,1951年出版后被誉为"具有远见卓识的启迪之作",之后成为该领域经典。《纽约时报》说,这是"值得白领金字塔中每一层次的人阅读和思考的著作。它将使他们能够更好地适应自己的生存环境"。阅读这份有     

明代科举士子时文阅读初探

在科举制度发展成熟的明代,时文作为科举士子的必修课已逐渐成为官方取士最重要的文体。时文阅读由明初的明令禁止到明中期的普及化、群体化发展,最后到明末的士子"非举业不览",每一阶段都与科举制度、出版业发展息息相关、互为影响。时文因其特殊的政治属性而备受关注,在明代拥有最大的阅读群体,士子因切磋揣摩时文写作而结成文社,文社规模的发展壮大也对科举取士产生了不容小觑的影响。时文阅读逐渐将经典的神圣阅读带向了工具性阅读,阅读的工具属性带动了明代出版业的兴盛发展,坊刻、私刻时文刊本的充盈不仅满足了应举士子的阅读需求,为其提供应试捷径,同时还将时文的文学地位大幅度提升,赋予了时文阅读更多的文化属性和内涵。时文的读者、作者、出版者在彼此独立的同时,角色随时可以互相转换,可以说,明代时文阅读活动中的士子承载着多重身份,这种特殊性也在一定程度上反映出明代士人复杂的心态和价值观。     

提高幼儿的阅读兴趣

在我国颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中，也第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”由此可见，对幼儿进行早期阅读是很有必要，也是很有益处的，关键是在于教师怎样更好地去引导孩子阅读。我通过多年的实践和摸索，在此很想谈一谈自己进行早期阅读教育的感受。     

师幼互动下亲子早期阅读的策略探析

<正>目前，亲子早期阅读作为一项重要的亲子活动，受到了广泛的关注，家长越来越重视幼儿阅读能力的培养。幼儿园作为幼儿的“第一课堂”，肩负着幼儿阅读兴趣和能力的责任。本文探讨了师幼互动在促进亲子早期阅读方面的重要作用，并提出了一些有效的策略。一、亲子早期阅读的重要性（一）让幼儿爱上阅读在幼儿早期阅读中，家长的引导和鼓励非常重要。家长可以帮助幼儿建立起对阅读的兴趣，让他们爱上阅读，更愿意主动去阅读；家长可以选择适合幼儿阅读的书籍，提升幼儿的阅读意识和阅读理解能力。此外，家长的陪伴和参与能够增强幼儿的自信心，     

新课程下的语文阅读教学

阅读作为一种社会现象，有它自身的功能，有它存在的价值。阅读可以学〉-7知识，可以获取信息，可以得到精神上的享受。阅读是使人精神得到成长和生存能力的重要手段与基本途径。喜欢阅读，学会阅读，终生阅读，是一个现代人所应具备的基本素质。阅读是小学语文教学的重要组成部分。新课程从文化积累和建构以及促进学生语文素养以至整体素质发展的高度，对课外阅读给予了充分的重视。本文仅就小学语文教学谈谈自己的认识。