浅析小学语文教学与信息技术整合

本文分析了小学语文教学与信息技术整合的作用：有利于激发学生的学习兴趣;有利于拓展学生视野;丰富了学生课外知识;有利于突破教学重难点。     

浅谈信息技术与初中语文教学的整合

信息技术与初中语文教学整合,促进了教育思想、教育观念的更新,一是把信息技术作为教育教学辅助工具,二是把信息技术作为学生学习的认知工具,作为学习资源的获取工具;将信息技术应用于初中语文教学,直观激趣,引发求知,情境渲染,激发探究,快速反馈,提高教学质量和效率。     

合理整合信息技术与物理教学

很多实验不允许学生自己操作,这些规定无形中扼杀了学生的创造性思维,而有些学生自主意识很强,常常会进行一些“地下操作”,最终损坏了仪器。然而,须知这些“破坏性”强的学生,实际上也是动手能力、创造能力强的学生。在网络环境下,倡导学生自主探讨性实验,既可保护仪器,又能培养学生的创新能力,并能把很多传统实验做不到的效果一一再现。     

小学语文与信息技术的整合

“善假于物”的语文教学与信息技术的有机整合已是大势所趋,势在必行,其产生的能量和蕴含的潜力都是传统语文教学难以。企及的。不断的实践,不断的探求,必将结出累累硕果。     

信息技术与高校体育教学的整合

在当今信息化主宰的时代,信息技术融入教学活动已成为必然趋势,因而。我国教学改革的一项重要内容就是利用信息技术提高教学质量和效益。在高校教学改革进程中,将实用性强、针对性强、效果显著的信息技术融入高校体育教育中来使我们面临的亟待解决的新课题。     

信息技术与高校体育教学的整合

在当今信息化主宰的时代,信息技术融入教学活动已成为必然趋势,因而,我国教学改革的一项重要内容就是利用信息技术提高教学质量和效益。在高校教学改革进程中,将实用性强、针对性强、效果显著的信息技术融入高校体育教育中来使我们面临的亟待解决的新课题。     

浅谈如何找准初中语文与信息技术的整合点

随着学校多媒体设备的完善、电子教室的兴建、校园网络的开通,语文教学与信息技术的整合有了良好的物质基础。一线教师在教学中也进行了一些整合的尝试和实践,但由于技术与经验有限,在整合教学中还存在浅、单、牵的现象。比如：为了体现教学现代化,搞“搬家运动”,把板书的内容、教参上的内容挪到屏幕上;为了增强教学的直观性,找来几张图片辅助教学;     

浅谈信息技术与初中历史教学整合

新的教学改革要求教师改变教学方式,充分利用现代教学手段,信息技术成在新课程改革中起着重要作用。历史学科与信息技术的整合更具必要性。但整合过程存在诸多问题,如何避免问题,达到完美整合,是历史教学改革中必须解决的问题,我就自己的实践谈谈看法。     

怎样使信息技术与数学教学的整合

21世纪是信息高速发展的时代,信息技术在教学的应用也在飞速发展。将多媒体信息技术应用于学科教学中,有利于实现教学内容的呈现方武、教学方式、师生互动方式的变革,使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化。信息技术与数学教学相结合,有利于激发兴趣、呈现过程、揭示规律、拓展内容、扩充信息、增加容量、提有效率,使数学教学收到事半功倍的效果。本文从现在面临的现象、问题、诊断、对策几个方面对怎样整合进行了阐述。     

信息技术与初中语文教学的整合策略分析

从教学方面来说,将信息技术与初中语文教学整合,可以提高课堂上教学的效率以及教学结果,信息技术应用到语文教学中是顺应时代的发展,本文分析了信息技术与初中语文教学整合的目的,作用以及整合策略。     

论中职学校旅游专业课程与信息技术整合

信息技术的迅速普及,信息的快速传播,让我们处在信息化的社会中。如何将信息技术与中职学校旅游专业教学整合,提高学生的技能水平。本文从信息与信息技术对旅游专业教学的影响,分析了两者之间的现状及整合瓶颈,探讨了如何利用信息技术实现职校教学信息化的课题,提出如果改良意见及措施。     

浅谈信息技术与学科教学整合课的教学策略

本文从信息技术与学科教学整合课应采取的教学策略这个方面进行探讨,论述强化整合课教学实效性的途径,以期为真正提高整合课的课堂教学质量提供理论支持,从而创造出理想的教学境界,最大限度地实现课堂教学目标。     

浅谈初中语文教学与现代信息技术的有效整合

新课程标准明确指出初中语文与信息技术整合的实质就是把信息技术与初中语文学科有效地融合在一起。也就是利用信息技术把初中语文学科中难以描述的内容传达、展示出来,从而提高初中语文课堂实效。实践证明,在当前信息化的学习环境中,把信息技术运用于初中语文教学中,能够有效地发挥信息技术在初中语文教学中的优势,极大地提高初中语文课堂教学实效,从而达到最理想的教学效果。利用信息技术对初中语文进行辅助教学可激发学生主动参与性,使学生在创造性的学习氛围中获得新知识,有利于培养中学生自主创新能力,有利于提高中学生语文综合素质。     

信息技术与初中物理教学的整合

当前,我国的信息技术取得了很大的发展,对我国的教育改革产生了重要影响,促进了信息技术与初中物理教学的整合,这样不仅能够使初中物理课程得到优化,还能够提高初中学生的学习物理的兴趣,进而使我国初中物理教学质量得到有效提高。本文探讨了信息技术与初中物理教学的整合应用策略,并简单分析在信息技术与初中物理教学整合中的注意事项,以期对我国初中物理教学质量的提高有促进作用。     

信息技术与高中数学教学的整合

现代教育技术与数学教学的整合,不是简单地将现代教育技术作为一种教学手段与传统数学教学手段的叠加,而是通过现代教育技术的介入,使数学教学中的各要素丰富和谐、协调共振,达到优化教学过程、教学资源、教学效果和教学效益,     

浅谈信息技术应用与小学语文教学的有效整合

在语文课堂教学中,语文学科与信息技术的整合有何意义,如何实现信息技术与语文学科的整合,让学生在主动学习的基础上,发现问题、研究问题、解决问题,从而培养学生的信息素养和创新能力,进一步提高语文教学质量,是每一个语文教师所专注的,下面就结合具体的教学实践,来谈谈个人体会。一、信息技术与语文学科整合的意义1、能创设学习情境,调动学生学习的积极性以皮亚杰为代表的认知心理学家认为学习是与一定的社会文化背景即＂情境＂相联系的,在实际情境中学习可以激发学生的联想力,从而更好的把握知识,所以老师在设计课件时把自己要讲的重难点以情境方式展现,会达到事半功倍的效果。如《父母的爱》的教学重难点是感受父母的形象,感受父母对儿女的爱以及学会用一颗感恩的心来对待人、事、物。于是在上课之前先播放刘和军的《父亲》和满文军的《懂你》,让学生提前进入氛围,勾起对父母亲的回忆感受到父母这一生对孩子的付出,再适时播放毛阿敏《烛光里的妈妈》,让学生加深对母亲的印象。这样创设情景和氛围远比“黑板＋粉笔”对于重难点的理解更为突出,学生也可以有的放矢的掌握习作要点。     

信息技术与课程整合的内涵

本论文从含义、意义和目标等三个方面对目前不断向纵深发展的信息技术与课程整合工作的重要问题作了理论梳理,在现有理论成果的基础上,力求全面而深刻地反映出目前信息技术与课程整合理论研究方面的基本面貌,并提出了作者的一些基本观点。     

信息技术与初中语文现代文阅读教学整合的探索

现代信息技术在教育领域广泛应用,不仅从手段上,而且从观念上、教学模式上都引起教学的深层变革,信息技术与课程整合成了教学改革的一个大的突破口,于是我们就围绕这一突破口展开研究。     

论小学数学与信息技术整合的优势

信息技术与学科教学的整合,越来越成为人们关注研究的崭新课题。数学教学与信息技术的整合有利于培养学生运用信息技术解决问题或学习新的知识,能突破教材的重点、难点,更能激发学生的学习兴趣,使课堂充满生机与活力,调动学生的积极性和主体意识。有利于增强学生的参与意识和思维的发展,更有利于学生素质的全面提高。     

论小学数学与信息技术整合的优势

信息技术与学科教学的整合,越来越成为人们关注研究的崭新课题。数学教学与信息技术的整合有利于培养学生运用信息技术解决问题或学习新的知识,能突破教材的重点、难点。更能激发学生的学习兴趣,使课堂充满生机与活力,调动学生的积极性和主体意识。有利于增强学生的参与意识和恩维的发展,更有利于学生素质的全面提高。