谈提高高职学生英语听力之策略

本文分析了影响英语听力提高的因素及听力水平提高的规律,着重探讨了提高英语听力的方法,以便有效地提高学生的英语听力水平。     

提高小学生英语听力技能的主要策略

小学生所表现出来的听力水平对其英语水平具有非常重要的影响,由此,在小学的课程教育教学当中,需要采用多元化的课程教育教学方法来提升学生自身的英语听力,例如:在教育教学过程当中需要给学生创造良好的学习环境,多多的组织学生参与非常丰富、有趣的活动,并且教会学生一些训练的技巧等等,也只有这样,才能够全面的提升学生自身的能力,为学生后期的发展打下坚实的理论基础和实践经验。     

基于元认知策略的大学英语听力教学模式研究

大元认知策略是典型的学习策略之一,它包括计划策略、监控策略及评估策略,在听力过程的听前、听中及听后都发挥重要作用。所以,基于元认知策略的听力教学是一种有效的教学模式,值得研究并应用于教学实践。     

浅谈提高学生英语听力水平

中学英语新教材、新教法的运用,学生英语听力水平有了一定的改善。然而,从近几年中学英语测试中看到,在听力、词汇、语法、阅读等项目中,听力仍属弱项。我认为造成这种状况的原因首先是在外语教学中有的学生听力差的原因是其不重视听,很少花时间去练习。其二来自教师,只重视外语知识（语音、语法、……）。其三在教育教学中的学生听力理解存在的具体问题很多。主要有以下六个方面：     

论高职英语听力教学现状及对策

英语听力教学在高职英语教学中占有重要地位,是英语能力的重要体现,然而,一直以来,英语听力教学一直都是高职英语教学的薄弱环节,本文将从高职英语听力教学的现状出发,简要分析影响高职英语听力教学的因素及对策。     

元认知策略在英语听力教学中的应用

本文通过对元认知策略使用情况的调研来探讨外语听力教学。调研结果显示,学生的策略使用情况处于中等水平,大部分只是偶尔或有时使用学习策略。针对这一结果,并结合学生在听力中存在的问题,提出相应的策略训练措施。     

浅议大学生英语听力提高策略

当今很多大学生都有语法强,听力弱的特点。听力是英语中的一个重要环节,直接制约着英语整体的综合水平。针对大学生这一特点,对学生听力弱的原因进行了分析,并针对的研究了提高大学生听力能力的方法策略。采用跟读、图示理论、增强兴趣培养等方法来提高大学生的英语听力水平。     

VOA慢速英语在高职英语听力教学中的应用探索

本文主要介绍了高职学生英语听力现状,分析了VOA慢速英语的特点以及如何利用VOA慢速英语进行课堂听力教学。     

提高初中生英语作文水平的策略

提高初中生英语作文水平,具有重要意义。针对学生容易出现的问题,采取多种措施,可以激发学生写作英语作文的兴趣,逐步提高作文水平。     

英语听力主导英语课堂

学好英语,听力越来越重要,怎样有效地提高听力学习效果是学习者非常关心的问题。而加强中学生的听力训练是一个重要的教学任务。然而,当前有些学生虽然重视了英语听力训练,但效果不明显。结合本人多年的教学实践,试图从营造和谐氛围,扩大听的渠道;创设情景,激发听的欲望;教授方法,提高听力水平听力;降低焦虑,减少情绪障碍等方面谈谈如何提高中学生的听力水平。     

如何提高学生日语听力水平

"听"作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、与日本的交流日益频繁的今天更具有重要意义。本文通过对影响学生听力水平的原因分析,进一步讨论如何提高学生日语听力平。     

初中学生田径队运动训练效果提高策略思考

新课程的核心理念是以人为本,体育课堂教学必须以学生的体质健康、体能增强为根本发展因素或必须追求的根本目标。以一定的训练队伍的率先训练对一般初中学生而言,具有较强的引领和示范作用。本文作者结合自己初中体育教学所做的田径运动队训练的思考和实践值得我们广大一线的体育教师予以借鉴。     

高职音乐教学中如何提高学生的音乐领悟力

领悟指的就是体会与感悟。在艺术领域,领悟指的是受众在对艺术作品进行鉴赏时,能够产生对人生真谛以及世界万物的感悟,进而实现思想境界的升华,因此对于领悟能力而言属于更高层次的审美能力。对于高职音乐教师而言在开展教学时,加强对学生音乐领悟能力地提升是非常有必要的。基于此,本文主要对高职音乐教学中提升学生音乐领悟力的具体策略进行了深入探究,以期能够为促进学生实现音乐能力的全面发展提供必要的帮助。     

关于提高学生英语自主学习能力的策略

教育部新制定的英语课程标准中对英语教学提出了明确的要求,就是"发展自主学习能力",这就说明,发展学生的自主学习能力是非常重要的。但是,传统的教学模式并不适合提高学生的自主学习能力,因此,如何提高英语的教学质量和提高学生的语言能力就成为了当今英语教学的一个难题,越来越多的英语教师已经逐步认识到了培养学生英语自主学习能力的重要性。     

浅谈英语听力教学

在英语语言学习的过程中,听、说、读、写四项基本技能已经成为教学的基准。近年来,随着教学改革的不断发展,以及交际需求的不断增大,英语课堂教学中的听力教学就显得尤为重要。本文通过分析英语听力教学的重要性以及学生在听力过程中遇到的障碍,进一步探究英语听力教学中的训练策略,以求抛砖引玉,激发学生学习听力的兴趣,降低听力学习的难度,提高英语听力教学的效果。     

大学英语听力教学方法探讨

听的活动在人们日常交际活动中占有重要位置,因此对于英语学习者来说,听力理解能力是英语交际能力中的重要一环。由于听力材料、文化背景知识的欠缺、不熟练掌握答题技巧等,学生在听力水平提高方面会遇到诸多障碍。本文主要就以上几方面提出了一些相关的学习策略,以帮助学生克服障碍,提高听力水平,同时也促进其英语交际能力的提高。     

怎样提高英语听力测试能力

听力测试是考察学生通过听音获取信息并处理信息的能力,是近几年来中考试卷中出现的一种全新题型。听力理解是新课标规定的学生学习英语所必须掌握的听,说,读,写四种基本技能之一。     

大学英语听力弱项研究

英语听力是大学生学习英语中的难点之一,也是提高英语学习水平的瓶颈。导致大学生英语听力薄弱的原因有语言、语法、词汇、思维、文化、专业和心理方面的障碍。只有针对性的加强训练,才能逾越障碍,提高英语听力水平。     

如何提高高职英语写作能力

本文从分析高职学生英语写作水平的必要性和重要性入手,介绍提供几种切实可行的英语写作方法,从而实现提高高职学生写作水平的目的。     

论高职英语教学现状及学生元认知策略的培养

英语作为国际通用语种在生活中具有非常重要的作用。本文初步分析了高职院校英语教学的现状,提出了开展高职英语元认知教学的策略,以及元认知策略的培养途径。