评课,让我们一起成长——读《今天我们怎样评课》有感

正从教这么多年,经常参加听课活动,对于评课并不陌生。评课既是对课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动,也是幼儿园加强教学常规管理,开展教研活动,深化课堂教学改革,促进孩子发展,推进教师专业水平提高的重要手段。通过评课,教师之间可以相互学习,相互促进。每次听下来,觉得有很多评课活动都只是走了一遍程序,履行一种形式,根本彰显不出评课的功效和成果。评课到底该评什么?怎样评?又该如何引导教师评课?带着这样的困惑,我认真阅读了《今天我们怎样评课》。全书共分六个章节:第一     

浅议教学监督与教学质量

组建教学督导团,坚持听课、评课,是建立保证提高教学质量长效机制的重要措施。为了充分发挥教学督导的作用,必须提高教学督导队伍自身的素质,正确确定听课评课的内容,有效利用听课评课的结果。     

初中数学复习课教学模式初探

随着新课程改革向深度广度不断地推进,我国基础教育进入了一个新的阶段,教育工作者的教育思想和理念也发生了深刻的变化。在新课改实验的大潮中,作为一名普通的教育工作者,一方面要积极参加上级主管部门组织的新教材培训、听评课等教研活动;另一方面,要充分利用教学实践这片沃土,进行课改试验,尝试各种符合新课程改革精神的课堂教学模式,并对过去的一些教学模式进行反思。     

谈新课程下的评课艺术

评课是一门艺术、一门学问,如何评好课,直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。评课,是在听课活动结束之后,对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观,和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。评课还是加强教学常规管理,开展教研科研活动,深化课堂教学改革,推进素质教育的牛鼻子,抓住了这个牛鼻子就能促进整个教学改革向前发展。     

如何进行高三物理试卷的讲评

在高三物理总复习中,试卷的讲评是非常重要的一环。试卷讲评课也是物理课堂教学的重要组成部分,上好讲评课能帮助学生改正错误,夯实基础,提高解题的规范性,提高分析、解决问题的能力。一堂好的讲评课,能使学生获益匪浅。     

果堂变革之习题讲评课的变革思考

学校组织了青年教师的教学基本功竞赛活动,通过初赛、复赛,最终落下了帷幕。这次活动,让我对高三的习题讲评课有了更深一层次的认识和反思,也让我对习题讲评课的变革产生了思考。     

历史学科的听课与评课

历史学科的听课与评课徐济生听课和评课是开展历史教学研究活动经常采用的一种方式,也是历史教研会和历史中心组了解教学情况,借以指导教学实践,总结和推广教学经验的重要方式。其方法是组织历史学科教师,观摩一节完整的历史课,并做出分析评议,达到共同探讨、互相学...     

数学微课对新课程下课堂教学的积极影响

数学微课是教学评课改革的一种新型方式,对新课程下课堂教学产生了的积极影响,既引导了学生和教师建设以“学习者为中心”的课堂教学;又引导了学生积极主动的学习方式;还推动了教师教学方法的变革。     

如何做好思想品德课试卷讲评

上好思想品德试卷讲评课应达到教会学生掌握解题的基本技能和方法的目的,根据学生存在的问题进行辅导或查缺补漏,巩固基础知识,使其融会贯通,学以致用。可以从根据不同题型来讲授答题技巧;注意答题角度;把握做题的原则等方面做起。本文就浅谈一些个人教学的心得体会。     

新型课堂对语文教学实践与评价

在理解和认识基础上,结合现有评课体系的分析,新的课堂教学评价体系需要重视和体现以下几个方面内容。     

浅谈新课程下的小学数学学习如何评价学生

"对学生数学学习的评价既要关注学生知识与技能的理解与掌握,更要关注他们情感与态度的形成与发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。"因此,教师教学中要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。做到评价的手段和形式应多样化,以过程评价为主;面向全体,共同发展;关注结果,更重过程;表扬具体,批评有方。充分发挥评价的激励作用,保证评价的全面性、客观性和公正性。     

浅析高中语文诗歌一体化教学中的新方法

在高中众多科目的教学过程中,语文无疑是难度最大的一科,而诗歌教学又是语文教学中的难点。在教学过程中,我们要牢牢把握“得法于课内,应用于课外”的教学标准,尽力讲好每一课。在实际教学的过程中,说课是引导;上课是核心;评课是关键;跟课是方法,因此每位教师都应将这四个过程进行整合,形成一个有机的统一。     

新课程下的高中历史教学之我见

高中历史实施新课程改革在课程设置的理念、目标、内容、结构、评价、管理等各个层面,都与现行的教学大纲有一定差异。它有利于激发学生学习的主动性、能动性和创造性;有利于培养学生通过基础知识技能的学习,形成自主构建知识结构网络和提高自我教育能力;有利于通过教学活动实践,促进学生素质的全面发展。面对这一巨变,历史教师如何应对,未雨绸缪,显然是一个十分迫切和关键的问题。     

关于新课程理念下寄宿制学校生活资源的开发与利用

寄宿制学校有学生生活体验、亲情体验的缺损现状,也有着丰富的生活教育资源。新课程理念下,寄宿制小学结合学生实际,开发与利用好生活教育资源;依托自身优势,拓展生活教育活动;整合家庭教育,丰富生活教育内涵;开放社会课堂,享受生活教育体验。     

浅谈新课程改革中体育教学误区的思考

在近10年的新课程改革进行中,体育教师从无从下手向有了方向;从教学模式的单一化向多样化转变;从以教师为主导到以学生为主体的转变……从这些转变的过程中,有很多体育教师产生了新的问题。如何解决这些新的问题、新的矛盾是我们要认真思考和探索的。只有在出现问题、解决问题的过程中不断思考,才有所提高。     

初中数学复习课教学模式

随着新课程改革向深度广度不断地推进,我国基础教育进入了一个新的阶段,教育工作者的教育思想和理念也发生了深刻的变化。在新课改实验的大潮中,作为一名普通的教育工作者,一方面要积极参加上级主管部门组织的新教材培训、听评课等教研活动;另一方面,要充分利用教学实践这片沃土,进行课改试验,尝试各种符合新课程改革精神的课堂教学模式,并对过去的一些教学模式进行反思。     

浅谈新课程理念下如何做好少先队工作

本文就新课程理念下如何做好少先队工作进行了探讨,有一定的思想深度,可供同行参考、借鉴。     

浅谈物理教学

教学过程是体现课程理念、实现课程目标的一种创造过程。根据新教材的课程理念和课程目标,结合中学教学的实际情况,提出以下教学建议。提出建议不追求全面,而是有针对性地强调教学中值得注意的几个问题。     

新课程下小学作文教学存在的问题与对策

小学作文教学要求"自由表达,鼓励孩子做真人、写真事、抒真情",但过于强调习作的思想性、技术性,给小学作文教学带来了超习作、超目标、超阶段等问题。解决这些问题必须寻找相应的作文教学新思路:激发兴趣,乐于表达;回归生活,寻找活水源头;激发写作动机,品尝成功欢乐。     

新课程下的体育课教学

体育教学则是按照课程目标、领域目标和水平目标，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，有效地发展身体，增强体质，促进健康，同时对学生进行思想、道德，意志、品质教育。这是一个有目的、有计划、有组织的以学生为主体的学习滔动过程。体育课教学主要以室外课为主，它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动，在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外，同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。