谈新课标高中语文教学改革探索

当今世界各国的国力之争完全在于人才之争。因而,各个国家都十分重视教育发展战略的制定。全面提高国民素质,培养新世纪人才则是教育发展战略的核心。社会的发展要求多层次、多类型、多规格的人才。无论哪个层次、哪种类型、哪种规格的人才,都必须具备起码的语言能力：听、说、读、写。语言能力的合格是人才合格的最基本条件,而要培养具有一定的语言素质的人才就必定要发展语文教育事业。     

班主任的重要性

班主任工作千头万绪,要当好班主任,管理好班级,教育好学生,首先必须做一个有“心”人。主要表现在以下十个方面：     

高中语文课堂的诵读教学初探

一直以来,语文教学就是教育工作的只要内容之一。最新课程标准指出：高中的语文教学必须要发挥本身的优势,弘扬民族精神,使每一位学生都能受到中华优秀文化的熏陶。优秀文化的熏陶可以培养学生的道德素养,促进学生的全面发展。而诵读则是加深学生对优秀文化理解的主要途径。本文主要讨论了高中语文课堂上的诵读教学。     

如何在高中语文教学中培养学生的人文精神

我国的应试教育模式导致教学理念存在一定误区,在高中教育阶段老师过分注重高考这个＂风向标＂一味地注重对学生的答题技巧的培养,而忽视了对学生学习能力的培养和素质的提升。人文精神对学生的文化涵养、素质和情商都有重要影响,老师应该注重高中语文教育中人文精神的培养。     

创新，奏响语文课堂时代的强音

新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,所谓创新就是在原有基础上给予革新,或是创出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。语文学科也毫不例外,并且只有对本学科不断创新,不断注入活水,它才有发展前途,才有存在的必要。语文教学法进行的是母语教学,是一门基础性的、工具性的学科教学。因此,把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务就显得至关重要,同时语文教学也离不开创新教育,它可以给语文教学带来新的生机与活力。     

如何提高农村初中生写作水平

随着经济的发展,国家的重视,农村的教育水平得到了很大的提高,但农村初中学生的写作水平还是很低的,这是为什么呢？我想,主要有以下三点：     

提升高中语文核心素养的教学方法

随着我国教育的改革,在教育中明确要求加强学生各方面能力与素养的培养。基于此,本文主要研究了核心素养与高中语文核心素养,提出了提升高中语文核心素养的教学方法。希望通过本文的研究能够给同行业相关人员提供参考。     

浅析高中语文诗词鉴赏教学策略的实践与探索

中国诗词历史悠久、成绩卓著,并以其独特的美感成为古今文学作品中的璀璨明珠。同时,诗词鉴赏一直以来就是语文教学的重点内容,诗词鉴赏对提高学生的人文素养和科学素养,培养学生的创新精神和实践能力都有很大作用。新课改特别强调审美教育,而诗词鉴赏是语文审美教育实施的必要的途径和重要内容。系统、深入地研究诗词鉴赏教学的规律,寻觅诗词鉴赏教学的有效策略已成为迫切需要解决的问题。     

浅谈高中语文教学的思考与建议

众所周知,新时期下的教育是全面创新的教育,创新就是符合时代发展要求必须具备的条件,也就是说创新就是要在原来应有的基础之上在进行不断的深化改革,创新出前所未有的表现,那么在教学过程中创新就是要渗透的任何一个环节,尤其是对于语文学科来说,语文教学是母语教学、基础性语言工具的教学,更需要创新教育,对此,作为专业的高中语文一线教师,怎样将创新教育巧妙的融入到教学中、提高高中学生语文教学的质量,使我们目前首要完成的任务,是永恒值得研究的课题之一。本文就结合自身多年的工作经验探讨下创新教育的思路和建议,以此希望可以为同行业教师提供可以参考和借鉴的参考经验。     

分层教学理论在高中语文教学中的应用

高中语文教育能够帮助学生清晰的建立认识体系,但是在教学的过程中因为学生的能力兴趣、基础知识上有一定的差异,因此在教学的过程中教师需要根据学生的不同性进行分层教学,这样才能够实现教育的最终目的。下面本文就对分层教学理论在高中语文教学中的应用进行探讨。     

中学语文教学与创新教育

创新教育需要渗透到各科教学中。语文学科也毫不例外，并且只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的必要。语文教学法进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。     

浅谈高中语文教学中如何实施审美教育

随着新课标教育在教学中的不断深入,语文教学中审美教育便成了重要的教学目的。高中教学中语文老师要明确教学目的,要让学生在学习中明确自己的学习的任务。老师采用渗透、直白等语言在挖掘教材中具有的审美因素时实施审美教育。本文笔者将通过高中语文教学中如何渗入审美教育展开研究。     

信息技术环境下的高中语文教学创新

信息化为高中语文教学注入了活力,信息技术在教育教学中的广泛运用,是“信息技术与学科课程整合”的一个重要组成部分。当前,教育信息化已成为推动教育改革的强大动力,它已涉及教育的方方面面,课程改革首当其冲。     

教学方法的总结与反思

随着高中语文的教育改革不断深入,传统的教育模式已经不能适应素质教育的新要求。传统的高中语文教育偏重于知识点的讲授,忽视人文素养的培养,这导致高中语文教学的效率不高,学生的语文学习能力和创新能力也不足。本文将从分析现存高中语文教育存在的问题和缺陷,进而对其问题进行探讨,最后提出关于高中语文教育策略的改进措施。的建议。     

旅游管理专业饭店岗位能力教学实践与探索

我国高等职业教育自上世纪90年代以来发展迅速,高职院校的数量已占我国普通高等学校总数的61％。高等职业教育是一种具有“职业针对性”的教育类型,但目前旅游管理高职教育实际与高职教育的发展要求还存在一定距离,尤其在岗位能力培养方面还存在严重不足,主要表面在以下方面：     

浅谈高中语文课堂教学

在传统的语文教学中,学生往往处于被动地位,他们的主体地位祷长期忽视,甚至把他们看成知识容器,严重束缚了学生学习的主动性和学生人格的全面发展。而语文教学中的兴趣教育策略,主要是教师启发引导学生开展主动学习的过程,激发学生的学习动机,使学生对语文学习产生浓厚的兴趣,在快乐的学习中提高自我意识,增强内驱力和自信心,获得成功的机会。在高中语文课堂教学中,教师要恰当运用教学方式,调动学生学习语文的积极性,培养学生学习的自主性,从而使语文课堂教学达到事半功倍的效果。     

浅议新课改对高中语文教师能力的要求

新课改的旗帜已经高高地飘扬在高中语文教学的阵地上了,但是,在这场波澜壮阔的革新与闯荡中,也有许多教师感到了无所适从甚至力不从心。究其根源,在于他们的能力结构无法满足现代教育理念、教育技术、学生个性发展的需要,仍是那一种传统化的刀耕火种式的能力结构。那么,当前的高中语文教师在实际教育教学的探究、实践与创新过程当中,要想自如地运用现代教育技术,除具备一些基本的教学能力以外,究竟还应当具备哪些方面的能力呢？为此,本文特就新课改对高中语文教师能力的要求作如下探讨：     

谈语文教学与学生人格的培养

人格是个人独特的心理品质和行为模式,具有一定的社会性、人本性、特殊性。人格不是与生俱来的,而是在长期的社会生活中,接受各种教育的逐渐形成的一种品质。语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。     

高中语文诗歌教学中学生鉴赏能力的提高策略

随着新课程改革教育的实施,高中语文教材中的诗歌鉴赏也有了新的教学任务和要求,诗歌是我国现存最古老、也是最为基本的文学形式。诗歌的教学能够培养学生文学素养和审美情趣,陶冶学生性情,丰富学生情感,而诗歌鉴赏作为诗歌教学中的主要构成部分之一,已经逐渐成为了高中语文课堂诗歌教学的重点。本文将以诗歌教学对学生鉴赏能力的要求为切入点,结合笔者多年的诗歌教学经验,就如何提高学生诗歌鉴赏能力进行分析,并提出相关教学策略。     

谈高中文言文学习

语文课是母语教育,文言文是汉民族母语历史长河中最重要的部分,文言文也是中学生了解祖国传统文化的窗口,接触传统文化的起点。没有文言文的语文教育,就不能称是完整意义上的汉母语教育。文言文作为中学阶段语文学习的组成部分,它的重要性日益突出。