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在我们农村中学,学生学习英语相对来说是困难的,没有语境,没有说的习惯,更没有老师随意“夸学生”,即赏识。多年来的英语教学,让我深深地感觉到,教师有没有“慧眼”发现学生的优点并及时肯定至关重要,可以说“赏识”在英语教学中有着不可忽视的作用。我认为要真正让“赏识”走进英语课堂,首先要改变几个观念: 相似文献
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本文通过中学英语的教学,阐述了自信与自我赏识的关系,赏识与需求层次的关系,赏识激发的自信在成功中的重要意义以及成功在现实生活中的体现给与赏识的思考,引导出自信在赏识中建立健全的观点,对中学的教学具有一定的指导意义。 相似文献
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在中等职业学校教学中,赏识教育是成功的教育。在每个学生心灵深处,都希望自己被发现、被赏识、被调动。使他们感受到在赏识中增长知识的快乐。 相似文献
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赏识教育是当前教育界的热门话题之一。人们对赏识教育的解读在相同中也有较大的差异,有必要对某些观点认真地剖析,对赏识教育形成一整套完整的、理性的认识,从而在此基础上确立实施赏识教育的有效途径。 相似文献
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从现阶段中职学生的现实德育教育情况来看,整体发展不平衡,现今大力推进素质教育已经成为整个教育奋斗的目标。"赏识教育"理念由我国著名教育家为陶行知与周弘老师的"赏识教育"所倡导,他们积极主张"走近生命,挖掘学生潜能,提高学生自信,尊重差异",在班级管理中贯彻赏识性教育策略。本文结合班级管理探讨怎样对学生的优点赏识,探讨如何对其充分肯定强化,对学生做好引导,使其内在发生改变,采取人文关怀的方式,促进中职德育教育取得更高的实效。 相似文献
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小学语文习作可以提高小学生的表达能力和想象能力,也是小学生对自身的一种感知能力。小学语文习作反映了小学生对生活的发现,并通过这种发现还描述自己的感受。教师要站在小学生的立场去理解孩子的心情,试着走进小学生的世界,用赏识教育的方式来激励学生去学习。本文主要探讨了赏识教育的在小学语文中的应用以及赏识教育的价值体现。 相似文献
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在初中数学学习中,善于发现和培养基础扎实、思想活跃、思维敏捷、有较强的分析问题和解决问题的能力的数学好苗子,运用赏识教育,积极运用鼓励、信任和期待的方式,培养其浓厚的数学兴趣和勇于创新的精神,发展其个性,发展其数学特长,积极探索运用赏识教育培养数学特长生的规律及实践策略。 相似文献
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班主任是一个班级的组织者和教育者,我们担负着培养学生、塑造学生的重要职责,在平时的教育教学活动中,学生既会取得成绩,也会暴露出许多不足。面对学生的不足,我们应该采取什么样的态度呢?我从本人的班主任工作经验中得出,如果对学生一味的严格要求,对于他们出现身上的一些缺点横加指责,而看不到他们身上的一些闪光点,那样的教育是不完美的教育,我们要善于发现学生的优点,学会赏识学生,另辟一条班主任工作的蹊径。 相似文献
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生本课堂需要赏识和信任.在赏识教育中,老师和学生的关系是平等的,应该相信每个学生都有成功的希望,每一个学生都具备成功的潜能。而教师的作用,就要唤醒学生的自信。 相似文献
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赏识教育是一种新兴的、科学的教育方式,它贯彻以人为本的教育理念,在教育教学工作中主要是在尊重学生人格的基础上,从赞扬的角度出发去鼓励学生学习,进而提高学生的学习兴趣和教学效率。在思想政治教学中,赏识教育的作用与地位更为明显,但是由于目前教学制度和教学体系的不完善,使得其在教学工作中还存在着一定的问题。本文就赏识教育概念进行分析,提出了其在思想政治教学工作中的应用方法和应用原则。 相似文献
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时下的中国,赏识教育已在教育的各个方面发挥着巨大的作用,成为了教育园地中的一朵奇葩,绽放出了耀眼的光辉,改变了和改变着千千万万孩子的命运。 相似文献
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正幼教工作者作为孩子人生的奠基人,要用爱心温暖幼儿生命的旋律,建立并促进积极有效的师幼互动,从而创造赏识的奇迹。一、保持赏识心态,温暖幼儿心灵幼儿已有一定的独立思维,受情绪情感影响明显,在师幼互动中,情感支持和交流的作用尤为重要。因此一日活动中,教师应注重与幼儿的情感交流,让幼儿感受到被爱,被关注,从而产生信赖感、安全感。 相似文献
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本文通过三则故事说明,每一个孩子都是有优点的,只要用心地呵护我们的孩子,亲善地鼓励我们的孩子,技巧地教育我们的孩子,给他们搭建他们自己的平台,让他们找到属于他们自己的生活舞台,张扬他们的个性,树立他们的信心,他们就会如花般绽放在我们面前,给予他们的将是一生的希望。 相似文献
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正每个孩子,仿佛都是为了得到赏识来到人间。没做妈妈时,我完全不能理解孩子们的世界,觉得幼稚就是他们的代名词。直到宝宝出生后,我像是重新受了一遍人性的洗礼,跟着宝宝,一步一步,重新成长。成长的过程漫长又短暂,和许多带孩子觉得疲累无比的家长不同,在陪伴孩子成长的过程中,我感受到的大多是快乐。 相似文献
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教师,应该应用赏识的目光看待所教的学生,园为他们同样也是自己的孩子。对于学习有困难的学生,更要花费精力,找到他们的优点,不断给予肯定。正所谓“优点不说不得了,缺点少说逐渐少”。有个学生学习习惯不是很好,上课注意力不集中,有时还闹课堂。为了保证其他孩子能正常学习知识不受其影响,我找他谈心。每次都避开其他孩子与他单独谈话,这首先给他留了面子,谈起来十分顺畅,用婉转的语言指出他的不足,希望他尽早改正。 相似文献