乡土地理对培养学生情感、态度、价值观的影响

学习对生活有用的地理,是新课程地理教学的基本理念之一。乡土地理因其客观存在于学生生活之中,具有生动有趣的地理事物和地理现象。它不仅能带给学生直观的感性认识,而且通俗易懂,具有亲和力,符合初中学生的身心特点,对于帮助学生提高学习地理的兴趣;树立正确的人地观、可持续发展观;培养学生的热爱家乡、建设家乡的情感、态度、价值观都将产生积极影响。     

在地理教学中培养学生创新思维

地理教学是一门基础综合学科,与我们人类的生产、生活息息相关。究其学科特点更容易发散学生的思维,调动学生的学习的积极性,满足学生强烈的好奇求知欲望,培养学生无止境的创新思维,彰显个性的意识,为地理学科注入活力：为地理教学创设“天高任鸟飞,海阔任鱼跃”的氛围、平台。新课改下在地理教学中培养创新精神,具有独特的优势。地理亦文亦理,涉及自然科学与人文社会多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此,只要努力用科学的方法激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力,就不仅能发展学生的地理才能,而且能养成学生超越自我、勇于创新的精神。     

地图在地理教学中对激发学习兴趣的重要作用

地图是地理教学中应用最广泛、最实用的教具,如果教学中地图运用得当,不仅能帮助学生理解、记忆地理知识,而且能帮助学生建立形象思维,提高解决问题的能力,教会学生通过阅读地图对地理知识进行分析、总结、判断、推理,同时也是对学生能力的培养。     

地理课堂中的变化策略

多年来,初中地理一直被列为"非统考科目",在人们心目中就是所谓的"豆芽科"。学生的学习态度、家长的重视程度都不够,老师的教学激情也不高。初中地理教学似乎走到了"山穷水尽"的境地。可我认为,负责任的教师,我们不要"疑无路"。也许,只要我们在教学时稍加一点变化,就能走出困境。而这些小小的变化,会改变整个地理课堂!改变的终极目标是让我们的学生对地理充满热爱,让学生学到对生活有用的地理,让学生学到终身发展的地理,真正将素质教育理念得以体现!我认为地理课堂教学中的变化主要是体现在信息传递、     

如何培养学生学习地理的兴趣

世界地理教学，对培养学生热爱世界劳动人民，维护世界和平，反对侵略战争，增进世界各国人民的相互了解和友好往来，都有重要作用。老师一定要想办法让学生对地理这门课感兴趣，从而更好地学习地理。     

在地理教学中培养现代公民必备的地理素养

人类只有一个地球。珍爱地球,善待环境,是地球上的每个公民义不容辞的责任。地理学作为研究地球表面地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学,为现代公民提供了必备的地理知识。而作为一位中学地理教育工作者,更应该为增强学生的地理学习能力和生存能力,树立协调的人地关系,使之成为有地理素养的现代公民负起应有的责任。本文主要从地理知识素养、生存素养、树立可持续发展观念等几方面对学生加强地理素质培养。     

初中生地理学习兴趣培养初探

兴趣是学习的动力,有了兴趣,就有了学习的动机。在初中地理教学中,教师要把学生学习兴趣的培养放在重要位置。教师要和学生建立良好的师生关系、有通过直观教学以及多元化的评价措施激发学生学习地理的兴趣。     

图像教学在初中地理教学中的应用研究

现代地理教学图像的应用,使地理教学更加立体,更加直观,便于学生的思考与观察。教师可以根据这些地理图像,帮助学生掌握观察和分析地理图像的基本方法,培养学生运用地理图像的学习能力。本文着重从地理图像的作用、地理图像在初中地理教学应用中存在的问题及解决策略两方面介绍地理图像,浅析地理图像在初中地理教学中的作用。     

在初中地理学习中培养学生的智力

在地理教学中不能单纯的传授地理知识,而应在传授知识的同时,注意对学生智能的培养,学生各种智能的提高,是通过知识的掌握运用而得到发展的。所以说,知识是金子,智能是点金术。一般来说,地理教学中智能的培养主要是指对学生地理观察能力、地理思维能力、和记忆能力几方面的培养。     

初中地理教学中学生创新能力的培养

初中地理是高中地理的重要学习基础,而且初中地理较于高中地理学习难度较低,但初中生对于初中地理的感兴趣程度普遍较低,而且目前普遍初中生缺乏地理创新能力。因此,这就需要通过转变教学思路,才能在初中地理教学中培养学生的地理创新能力。     

浅议如何培养中学生地理学习的兴趣

地理是一门综合性很强的学科,学生普遍感觉难学,课前应根据地理学科内容多、知识杂、涉及面广等特点,兼顾其他学科,多方涉猎,精心编排教学内容。教学过程中,应以和谐的师生关系为前提,以大纲教材为准绳,坚持"教师为主导,学生为主体"的教学原则,采用灵活多样的教学方法,创建地理教学情感的教育模式,努力追求"教是为了不教"的最高境界。本文主要阐述如何培养学生学习兴趣,兼顾学生学习差异等方面来阐述如何优化地理课堂教学,提高地理课堂教学的效率。     

地理教学中学生读图能力的培养

地理教学中,如何提高学生的学习效率？如何让学生理解地理现象？如何把地理知识更生动形象？如何让学生做题目得心应手？这一切都离不开图形,地理学中,地图就是地理的语言。一幅地图中含有大量的地理信息,如何从中获取所需信息？如何让学生看得懂地图？应用地图来解决实际问题？这些都是当前从事地理教学工作者需要考虑的问题？在我多年从事的地理教学过程中,发现许多学生地理知识学不好、题目做不来、上课听不懂都是因为对书上的图不了解。然而正确读图是学好地理的关键,从图中获取有效信息、分析图表数据并绘制图表、运用地图分析地理现象及其规律的能力,是近年来高考对学生提出的新要求,也是地理新课程标准中对学生学习地理的基本能力要求,但如何培养学生的读图能力,提高学习效率呢？     

如何在地理教学中培养学生的环保意识

环境保护是我国的一项基本国策。对学生进行环境教育既是贯彻这一基本国策的战略任务,也是实施素质教育的重要内容。本文着重从地理教学出发,从利用乡土地理教学、利用传统的环境保护宣传日、以及利用开放式的地理教学等契机,探讨如何在地理教学中培养学生的环保意识。     

指向地理实践能力培养的初中地理情境教学研究

<正>传统的地理教学更侧重于书本理论知识教育,对学生实践能力的培养不足,在新课改背景下,为了纠正这一弊端,满足教学改革要求,初中地理教师应从培养学生实践应用能力出发,采取情境教学模式,把实践能力教育纳入日常教学中,提高课堂教学的实用性。基于此,本文从五个方面阐述了在初中地理教学中开展情境教学的策略,以期为相关方面提供一些帮助。     

如何在地理教学中培养学生的创新能力

爱因斯坦曾经说过:"想象力比知识更重要。"想象力作为智力活动的关键,是一切伟大发明和创新的前提。激发学生的想象力,培养学生创造性思维,这是发展学生创新能力的重要内容。地理教师在教学中应通过各种手段和方法充分挖掘学生想象的潜力,培养学生的创新能力。本文就如何在地理教学中培养学生的创新能力提出自己的看法。     

浅析多媒体教学对初中地理教学效果背景的影响

在初中地理教学中利用多媒体信息技术,可以创设情景,激发学生学习的兴趣,突出重点、难点及地理技能的培养,也使教师的教学变得更加生动活泼,从而优化地理的教学过程,提高教学效率。     

培养中学生地理学习兴趣初探

兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。在初中阶段,大部分初中学生对地理缺乏兴趣。近几年来,随着新课程标准的实施给地理教师带来了新的要求,新课标要求地理教学应充分激发学生的学习兴趣。学生不能只靠在学校学到的知识     

新形势下地理自学能力的培养

新的课程理念下,以学生为主体的教育思想日益得到认同。发挥学生的主体作用既要求教师在教法上为学生创造自主学习的教学环境,同时也要求教师在学法上为学生的自主学习提供有效的学法指导,从而使学生形成较强的自学能力,为学生终身学习能力的培养提供可能。本文主要针对新形势下学生地理自学能力的培养提出几点建议。     

改变地理学习方式提高地理学习效率

"改变地理学习方式"是地理新课程基本理念之一。它要求教师在教学中根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,从而形成主动学习的态度。本文主要从改变地理学习方式出发,强调地理教学中如何提高地理学习效率。     

如何培养学生科学的地理思维方法

高中地理作为基础教学的一门重要课程,是一门文理兼备的学科,涉及自然、人文与社会多方面的知识,综合性强、知识跨度大、时代性突出。对于很多高中学生来说,地理是很难学的学科。很多学生不会学习地理,还有很多学生感觉很努力的看书,老师讲过的知识点都会,可考试却什么都不会了。其实地理学习需要地理思维的形成,很多学生没有科学的地理