高职英语多媒体环境中学生自主能力的培养

培养高职学生在多媒体辅助下提高自主学习能力是当今高职英语教学改革关注的一个焦点,多媒体网络教学与自主学习方式的结合,可以充分发挥并利用两者的优势。本文从我国高职院校英语教学现状为出发点,结合相关的教学理论,论证了多媒体网络教学环境中高职院校学生自主学习的必要性和可行性。     

论高职英语学生自主学习能力的培养

很久以来,在高职英语教学中学生自主学习能力的有效培养一直是的主要研究课题,然而因高职学生存在英语基础较差的特点,加之英语教师对学生自主学习能力的重要性缺乏认识,沿用的方法仍然是学生"学"、教师"教"的填充式教学模式,以致使学生毕业后丧失继续学习英语的能力,在国际交流和交往日益增多的今天难以适应工作的需要。本文从高职英语教学现状和学生特点出发,阐述了制定教学策略的原则及培养学生自主学习能力的重要性。     

大学英语中的第二语言学习策略教学

从学习策略的角度对大学英语课程改革的现状进行分析,通过对大学生的学习特点以及大学英语教学方式的探讨发现认知策略较为容易被学生认识并能通过一段时间有意识的学习掌握并使用。但元认知策略以及情感策略在大学英语教学中常常受到忽视。因此,提出了在大学英语课堂中加强并提高元认知策略以及情感策略的方法,同时也指出将三种策略有机融合使用达到学生自主学习。     

多媒体环境下高职学生自主学习意识的培养

随着网络信息技术的飞速发展,多媒体环境下自主学习已经逐渐成为高职学生学习的重要方式。文章简述了多媒体环境下高职学生自主学习能力现状及形成原因,然后从师生角色转变、多媒体自主学习平台设计、多媒体环境下自主学习情境设计和网络自主学习评价方式等几个方面谈多媒体环境下高职学生自主学习能力的培养策略。     

非智力因素对中学英语教学的影响

在学生的学习生活中,非智力因素的重要作用已被越来越多的英语教学工作者所认识。作为情感领域教学目标所涉及的需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素,虽然不直接参加对英语知识的认知过程,但它们作为学习的动力系统,却制约着学习的积极性。本文旨在通过分析英语教学的特点,强调把非智力因素和英语教学结合起来,并且在英语教学中挖掘学生非智力因素,从而提高英语教学效果。     

小学英语教学自主学习合作教学模式分析

在小学英语教学阶段,学生针对英语知识的学习能力大多是通过自身的经验作为重要的基础进而形成全新的认知。但是,由于每一位学生的成长环境有所不同,因此对于每一位学生来说,在个体之间都会存在明显的认知差异性的特点。在后期的课程教学过程当中,采用自主合作这一教育教学模式能够弥补学生由于不同差异而导致学习质量上的差异性,并且从其根本之上来提升学生自身的学习效率,促进学生能够通过相互之间的沟通、交流来实现升华。因此,小学英语教师应秉持以学生为本的理念,通过有效的统筹规划帮助学生进行高效的自主合作,使每个学生都可以成为自己学习的主人。     

高职学生英语自主学习能力培养模式探究

自主学习是一种非常重要的学习方法,尤其对于大学生而言。本文从自主学习概念入手,分析高职学生英语自主学习能力的特征及现状,进而探究高职学生英语自主学习能力培养的模式。     

如何激发初中生英语课堂学习兴趣

本文认为英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点,要有利于激发学生的学习兴趣,更有利于保持其学习兴趣。在英语教学中应重视情绪问题,注重学生积极情绪的培养,使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和形成自主学习能力的过程,并以新的视觉和高度。     

英语教学对学生学习能力的培养

英语教学是一个全面结合与发展的过程,而中学生的英语教学主要从听力、对话和阅读能力,这几个方面展开。加强学生和老师、学生和学生之间的交流沟通,激发学生的自主学习能力,拓展学生的思维,注重对学生学习习惯的培养,注重对学生的素质培养,让学生成为现代化的复合型人才。     

翻转式情景模拟教学法在英语导游讲解教学中的应用研究——以浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院为例

随着我国课程教学改革的不断深入,翻转式情景模拟教学法逐渐融入高职院校英语教学。翻转式情景模拟教学模式灵活多变,新颖有趣,强调自主学习,参与互动,因此颇受学生喜爱。本文基于高职院校导游专业学生的学习情况,以英语导游讲解课程为实例,全过程监控学生学习情况,分析教师在实际教学过程中遇到的问题,并科学论述翻转式情景模拟教学法在高职院校英语教学中的具体应用。     

浅谈高中英语写作作业批改的重要性

作文是考查一个人语言能力的重要途径之一,学习英语的过程中,遣词造句能表现英语学习者对英语的掌握情况。英语作文在高中英语学习与考察中占有重要比重,它也最能体现英语教学三维目标的落实情况。教师可以通过批改英语写作作业来了解学生英语学习的情况,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的多个角度来判断学生的学习情况,通过批改写作将信息反馈给学生进而提高学生的英语水平。批改英语写作作业的同时为学生树立了客观的评价标准,还促进了教师与学生之间的沟通,因此教师批改英语写作作业对高中生的英语学习有着重要的意义。     

交际教学法在高职英语教学中的应用

学习语言的目的在于交际,高职英语教学时,交际教学法让学生走进实际情景中,可以有效提升学生的参与兴趣、学习兴趣。教师应营造出适宜的场景,加强成功教育,开展多元化的语言交际活动,发挥交际教学法的优势,帮助学生养成自主学习能力。     

构建中职英语教学新课堂

英语教学肩负着激发学生的思维,培养学生的合作精神、可持续学习发展的能力和创新意识。在构建新课堂中调动学生的参与度与学习主动性,为其自主学习提供空间就是关键所在。     

后方法理论下高职院校英语教学中的文化策略研究

高职院校培养学生的综合外语素质,其中重要的环节就是培养学生的交际能力。这不仅需要有相当的听、说、读、写、译等基本的语言能力,还需要学生对所学语言国家的文化背景知识有充分的了解。而学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。本文从后方法理论对英语教学的指导意义出发,论述了高职英语文化知识教学中策略的问题,并对相关的教学策略进行探讨,以使高职英语教师能更好的运用得体策略,丰富文化背景知识,提高教学。     

关于提高学生英语自主学习能力的策略

教育部新制定的英语课程标准中对英语教学提出了明确的要求,就是"发展自主学习能力",这就说明,发展学生的自主学习能力是非常重要的。但是,传统的教学模式并不适合提高学生的自主学习能力,因此,如何提高英语的教学质量和提高学生的语言能力就成为了当今英语教学的一个难题,越来越多的英语教师已经逐步认识到了培养学生英语自主学习能力的重要性。     

新课标理念下职业中学英语教学改革初探

职业高中英语教学改革势在必行,如何进行职业高中英语教学改革的问题已经摆在职业高中英语教师面前。本文从新课改的基本理念出发,提出了相应的职业高中英语教学改革的方法,包括对学生个性需求的满足、自主学习能力的培养、情感、态度和价值现的培养及多元评价机制的建立。     

浅析高职英语教学的现状与发展趋势

鉴于实践教学在高职教育教学中的重要性以及目前实践教学实施过程中存在的问题,本文通过分析高职学生英语学习现状,结合当前高职英语教学的形势,提出在新形势、新理念下,当代高职英语教学未来的发展新趋势。     

情感教学在高中英语教学中的运用

恰当、合理地使用语言,有助于沟通情感,增进友谊和相互尊重,改善人际关系。因此,要搞好英语教学,务必要培养和发展学生积极的情感态度。本文就做为一名中学教师该如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度谈谈自己的认识。     

高中英语教学如何提高学生的自学能力

作为一名英语教师,不但要向学生传授知识,更要注意培养学生自主学习的能力。让学生变"学会"为"会学"。英语学习过程是学生在教师指导下,不断构建自身认识结构,不断提高认识水平的过程。所以,在英语教学中教师对学生自主学习态     

高职英语教学中如何渗透多媒体教学

高等职业技术学院的英语教学模式应该做出改革。新的英语教学模式应该朝着个性化,自主式的学习方向发展。多媒体辅助英语教学正是顺应英语教学改革的潮流,特别强调了学生在英语教学中的主体地位,极大的调动了学生的学习积极性和能动性。利用网络丰富的教学资源可以给学生提供良好的英语语言学习环境;利用网络个别化的特征,可以让学生在英语学习中自主学习,自主探究,发挥自我个性;利用网络知识,渲染课堂气氛,增强学生学习兴趣;利用网络交互性功能提高学生协作学习的能力。