如何做好大学英语与高中英语教学的衔接

大学英语与高中英语教学的衔接问题一直是困扰大学英语教学的一大难题。文章从培养学生积极情感出发,结合自己的教学实践,提出使大学英语与高中英语教学之间实现成功衔接的方法与对策。     

浅论新课标下高中英语写作教学

高中英语写作一直以来都是高中英语教学中的一个难点及重点,如何提升学生的英语写作能力成为新课标下高中英语教师很头疼的一件事,也是新课标的教学要求与目标。高中英语写作是英语综合能力的考察与体现,是综合词汇、语法、用词等各方面英语综合能力的考察。在英语考试中,英语写作所占的分值也较高,于是,本章就以论述新课标下高中英语写作教学为主题,力图通过新课标的要求来提高高中英语写作的教学水平。     

浅析新课标下的高中英语教学

英语是一门语言,在我国英语作为第二语言进行学习,由于缺乏学习的环境,人们感到英语学习的困难。高中英语教学的现状也不容乐观。作为一名高中英语教师,在进行高中教学时,要转变教学理念;灵活运用多种教学手段;并做到自身能力的提升。     

思维导图在高中英语写作教学中的有效应用

听说读写是高中英语学习必备的四项语言技能。其中“写”属于最难的一项。写作教学在高中英语教学中占据的比重较大,但学生因基础知识和阅读量等方面的欠缺,无法形成条理清晰的写作思路,对英语写作只能望而却步。而思维导图在英语写作教学中的应用,能帮助学生确定与整理写作思路,提高写作教学的有效性,实现预期的教学目标。本文针对思维导图在高中英语写作教学中的有效应用展开分析。     

高中英语教育中应突出文化和口语教学

高中英语教学中,不能仅仅着眼于语法教学,英语是一门语言,是交流沟通的工具,所以教师在教学过程中要突出英语的口语教学,立足于英语国家的文化背景,鼓励学生开口说英语,帮助学生掌握住英语德尔语言特点。     

浅谈从记忆规律出发探讨高中英语词汇教学技巧

从高中英语教学的整体来看,词汇教学是学生英语学习得的基础,亦是整个高中英语教学的重点之一,“没有词汇,表达为零。”笔者结合多年的高中英语教学实践经验,对高中生学习词汇时容易出现的困难进行简单的分析,同时从记忆规律出发探究提高词汇教学效果的措施。     

牛津版高中英语Project板块的探究教学分析

新课程标提出,高中英语教学需着重培养学生的学习兴趣,并提高学生的认知水平,从实际生活出发以引导学生参与教学实践并进行合作交流。而牛津版高中英语教材中的Project板块属于课堂教学实践的延伸与扩展,其作为探究性学习体现了新课标和新课改的教育精神与教学理念,倡导学生学习后以实践操作提高自身的英语综合应用水平,并帮助学生发展自主学习能力与自我认同感,从而有效实现教学目标。本文基于对牛津版高中英语Project板块探究教学的分析,以期提升高中英语的教学效率。     

新课改下的高中英语写作教学

英语写作是高考英语试卷的重要组成部分,所以在英语教学中,如何进行英语写作教学,如何培养学生英语写作技巧,提高学生的英语写作水平成了广大教师的重要任务。那么,高中英语新课标下,我们高中英语教师应该如何开展写作教学,提高他们的写作水平呢？下面就我日常教学当中的感悟提出一些看法     

新课改下高中英语教学的发展

随着我国社会经济的发展,英语被作为国际间的交流工具日益普及。自我国实行新课程改革以来,高中英语教学的要求也随之发生了改变。在新课改下,教师在进行高中英语教学时坚持新理念、摒弃传统的教学模式,使教学效果取得显著成效。本文从新课改下高中英语教学在教师角色的转变、教学目标变化以及教学方式的变化等方面论述了新课改的实施使高中英语教学发生的变化。     

浅析高中英语教学中如何提高学生的听力水平

听力是英语学习的一个重要方面,在英语教学中,教师不能忽视英语听力的重要作用。在高中英语听力教学中存在着一些问题,影响着学生英语听力水平的提高。作为一名高中英语教师,要通过多种措施提高奠定学生英语学习的基础,提高学生的英语听力水平。     

浅谈高中英语听力教学

高中英语听力教学对学生的英语学习至关重要,新教材对学生的听力理解力也提出了新的要求。本文分析了现阶段高中英语听力教学中存在的一些障碍,并结合自己的教学经验提出了一些提高学生听力水平的意见和想法。     

针对高中英语阅读教学存在问题的改进策略与思考

高中英语是继语文与数学之外的又一门重要课程,而英语阅读又是提高学生语言能力的主要途径,在高中英语教学中阅读又占有很大一部分。在课改趋势的推动下,高中英语教学也在提高学生的核心素养和语言的综合能力方面进行转变和探讨,采用不同的教学手段来提高学生的英语成绩。由于英语阅读在总体英语中的得分比重很大,所以转变原有的教学方法及策略很重要,正视和解决英语阅读教学中存在的困难和问题,从而提升高中英语阅读的教学效率和学生成绩。     

《牛津高中英语》教材对高考英语写作教学的实用性

本文首先阐述了高中英语写作教学的重要性。列举了影响学生写作的一些主要因素,并结合英语写作教学方法,提出了善用牛津高中英语教材,促进学生写作水平提高的设想。     

浅谈农村高中英语口语教学的现状与策略

英语已成为世界上讲的最多,使用得最广泛得语言。近年来,英语学习在我国日益升温,大家都希望能自如地使用这一国际流通语言,特别是中国入世后,人们学习英语地热情越来越高。但在试图提高自己听、说、读、写、译等各项英语能力地过程中,很多人都遇到了"说"这一瓶颈。本文从农村高中英语口语教学地实际出发,分析高中英语口语教学中存在的弊端,如何针对高中英语口语教学中存在的这一现状,采取相应的措施,如何使学生开口说英语,使学生意识到口语才是这激烈竞争的社会竞争力,口语正是人们关注的焦点。     

浅谈借英语课文教学培养学生的听说读写能力

高中英语是一门非常重要的学科,对高中生听、说、读、写方面的能力都有要求。高中英语新课程标准明确提出要求培养学生的听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。这也是英语作为一门语言的基本要求。现行高中英语教材在编写体系上非常注重听、说、读、写的训练,高中阶段的英语学习直接关系到学生今后对英语学习的兴趣与造诣。因此在高中阶段培养学生良好的听、说、读、写能力非常重要。本文针对高中英语教学过程中的课文教学方法展开论述,阐明了如何借课文教学培养学生的听说读写能力,提高课堂效率。应对高考。     

浅谈借英语课文教学培养学生的听说读写能力

高中英语是一门非常重要的学科,对高中生听、说、读、写方面的能力都有要求。高中英语新课程标准明确提出要求培养学生的听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。这也是英语作为一门语言的基本要求。现行高中英语教材在编写体系上非常注重听、说、读、写的训练,高中阶段的英语学习直接关系到学生今后对英语学习的兴趣与造诣。因此在高中阶段培养学生良好的听、说、读、写能力非常重要。本文针对高中英语教学过程中的课文教学方法展开论述,阐明了如何借课文教学培养学生的听说读写能力,提高课堂效率,应对高考。     

提升中学生英语写作水平的方法与途径

英语写作是高考中的重点考查项目。写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置,写作能促使学生勤复习、多思考。英语写作最能体现一个人学习外语的整体素质和综合能力,如何进行英语写作教学,如何培养学生英语写作技巧,提高学生的英语写作水平成了广大教师和学生最头疼的问题之一。学生厌烦写作,老师困惑写作,但写作在高考考卷中占有30分,所以弃之,对学生意味着高考失败,从之,费时颇多,结果令人失望。因此,改进高中英语写作教学方法,培养学生写作技巧已成为我们英语教学中亟待解决的问题。     

语篇联贯与衔接理论在高中英语中的应用

本文在简单介绍语篇衔接理论后,从语音、语法、词汇等形式衔接和词句、体裁等意义衔接方面论证语篇衔接知识对高中英语听力教学中所起的作用。     

高中英语阅读能力教学的探索

高中英语阅读理解是为了培养学生的阅读能力,丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读理解能力是高中英语教学培养的重点,如何在课堂有限的时间内指导学生学生进行有效阅读,帮助学生改进阅读策略、掌握阅读技巧是我们要研究的,最终的目的是要促进和提高学生英语实际应用能力。本文笔者结合平时的教学实践,谈一点自己的看法,与同行交流。     

谈高中英语的网络教学

文从加大网络教学课程的比重,提高学生网络学习技能;改进教学方法,吸引学生学习英语的兴趣;利用网络教学软件,提高教学反馈与评价的质量和效率等三个方面阐述如何应用网络教学获得高质量的高中英语教育成果。