浅谈90后性格的成因及对策

个性张扬,自私叛逆,难以承受挫折,责任心不强,渴望独立,缺乏动手能力……以上这些词常被人们用来描述“90后”。作为一个80后的班主任,对这些“90后”的高中生性格的特点及其形成的原因有了一定的认识,在此和同仁们一起探讨。     

浅谈如何做好一名“90后”大学生辅导员

随着时代发展,“90后”大学生已经成为大学校园生活中的主角,面对着这些自信、张扬、勇于表现的“90后”大学生,作为辅导员应该在传统工作方式的基础之上不断深入探索,提高自身素质,将自身准确定位,寻找与“90后”大学生的沟通交流方式,以便开展行之有效的学生工作。     

文革时期农村“突出政治”面面观

对于80后、90后的读者来说,文中描写的情景近乎天方夜谭。然而,这些事在我们可爱祖国的大地上,确实存在过,而且时间不短。     

改革开放初期的记忆

正对于现在80、90、00后来说,图片上这些人的装束打扮和生活方式简直土得掉渣。然对70后之前出生的读者来说,看图之后,肯定"别有一番滋味在心头"。"忘记过去,就意味着背叛。"这些图,是我们来时的路……     

浅谈对90后学生干部队伍的建设和培养

自从90年出生的同学作为2009级大学新生踏入大学的那一刻起,就标志着学生干部队伍即将迎来以90后学生为主要构成人员的新时期,这对于每个组织里学生干部队伍的建设和管理都可以说是一次新的挑战,究其原因,由于90后学生普遍存在的一些优缺点例如思维活跃、敢于颠覆传统、善于接受新事物但缺乏奉献精神、工作不够踏实、投机取巧现象严重、学习意识短缺、互相攀比等,这些因素给90后学生干部培养工作带来了巨大的挑战,如何针对其性格特点、行为特点来培养,使其更好地履行自己的工作职责,推动这项工作的开展,是我们需要认真研究、冷静分析得出办法的必经过程。本文详细介绍了90后学生的性格特点,分析了90后学生干部中主要存在的问题以及合理的解决方法,并明确了在90后学生干部中正确培养优秀出色人才的重要意义。     

90后大学生道德情感培养研究

90后大学生是当前高校学生的主体,只有具备了丰富和客观道德情感的学生才能适应新社会的需要,也才能构建出90后大学生自身发展的思想意识空间,因此,需要从理论上和实践上高度重视90后大学生道德情感培养工作。本文立足90后大学生思想和道德建设实际,提出了要以道德情感为基础加速90后大学生发展的观点,并对90后大学生现存的道德情感问题进行的分析,提出了90后大学生道德情感培养的方法和建议。     

针对90后大学生的高校教育改革探究

本文针对与以往历代大学生不同的90后学生,从90后大学生独有的特点开始分析,介绍了90后大学生在校受教育现状,立足当代社会人才需求特点,提出针对90后大学生的教育方式改革措施。     

声音

我们讲术讲得太多了,职场三十六计,成功学,这些都是害死人的术,最根本的就是一个道：坦诚相待。如果你可以发表,再加3个字：不装X。尤其是这个年头,谁也不比谁傻。现在人多聪明,尤其90后,你装就看出来了。     

“90后”高职大学生婚恋观教育研究

当前,"90后"已经成为高职院校的学生主体,加强"90后"婚恋观教育成为高校思想政治教育工作的重点内容之一。本文以湖州职业技术学院"90后"学生为例,从"90后"高职学生婚恋观现状与特征入手,分析问题产生的原因,并就学校、家庭、社会等方面如何形成教育合力提出加强"90后"高职学生婚恋观教育的对策建议。     

浅述当代大学生思想政治教育面临的形势及改进方法

在当代,"90后"一代成为大学的主体,被誉为未来建设有中国特色社会主义现代化事业合格建设者和可靠接班人。目前,大学生的思想行为呈现出许多新特点,对这些新特点及其原因的客观分析,有助于认清大学生思想政治教育的形势,并找到改进大学生思想政治教育的方法。     

浅谈90后医学生心理健康教育机制的构建

具有普通大学生心理特点的90后医学生,因为受到医学专业的自身影响,致使90后医学生的心理问题很严重并且很难解决。所以,根据90后医学生心理变化的个体特点和环境特点,深度诠释90后医学生心理问题产生的缘由,从而相应的心理健康教育机制被建立是医学教育工作者当务之急。本文根据实际进行了说明。     

80与90——浅析当前高校青年教师与学生的沟通

当前,“90后”已成为高校大学生的主要群体。同时,“80后”高校教师的队伍也逐渐壮大,“80后”教师与“90后”学生的个性都十分突出,当90与80相遇于大学校园,他们的交流与沟通成为一个高校学生管理中亟待解决的问题,本文在分析“90后”大学生及“80后”高校教师群体特征的基础上提出了二者有效沟通策略。     

年轻无敌

张爱玲说过,出名要趁早。突然发现,低龄化已经不是日本艺能界的专属现象,85后已经不再是青春的代表,90后已经轰轰烈烈地冲杀而来。看看这些乳臭未干的小孩,他们的音乐已经获得各种奖项,跃居榜单前十,撇去经典和伟大,简单直接似乎成为了新一代的座右铭。我们老了吗……不得不感慨二下青春的尾巴竟早就偷偷从手中溜走了。     

影像站

90年代回眸 20世纪90年代的中国大陆,是经济飞速发展的10年。在21世纪走过了十余年的今天,蓦然回首,下面这些情景恍如隔世,却又是那么熟悉。本期收集到的这十余幅图片,或许能让我们想起点什么。     

“90后”高职大学生感恩意识缺失及教育引导研究

感恩是中华民族的传统美德,古有"滴水之恩,当以涌泉相报"之训示,在当前社会,"90后"感恩意识淡薄。本文试图以"90后"高职学生为研究对象,从当前"90后"高职学生感恩意识缺失现状入手,分析其成因,并探讨如何从高职院校角度提升"90后"高职学生感恩教育力度,为社会培养高端技术技能型人才。     

文史快车

影像站90年代回眸20世纪90年代的中国大陆,是经济飞速发展的10年。在21世纪走过了十余年的今天,蓦然回首,下面这些情景恍如隔世,却又是那么熟悉。本期收集到的这十余幅图片,或许能让我们想起点什么。     

《世纪之交的西方史学》出版

世纪之交,西方史学发生了两次重要转折。一次是20世纪70年代以后后现代主义的出场,它催生了新史学分支学科和新研究视角的出现,这些新学科包括:历史人类学、微观史学、女性主义史学、后殖民主义史学以及环境史等;90年代前后,冷战的结束、苏联的解体、全球化在经济和移民方     

90后大学生思想行为特点及教育对策

90后大学生是不同于以往的一代,身上带着明显的时代特征。所以对于90后大学生教育要在之前的基础上有所创新。最主要是紧跟时代特点,抓住学生心理,针对不同学生进行不同教育。使90后学生的个性符合时代的共性,最后形成多方合力,帮助新一代大学生健康成长。     

90后高中生的心理特点及教育策略

90后高中生指1990至1999年间出生的高中学生,他们具有自我意识强烈、自尊心强、接受新事物快、依赖性大、自制力较弱、吃苦耐劳精神欠缺等特点。这些特点导致他们与同学、老师及家长关系龃龉,加之外界各种压力,他们思想困惑、叛逆心理增强,言行易走极端。为此,教师应当协同家长对其交心感化,言传身教,使其健康成长。     

浅谈90后大学生的心理健康教育

在社会竞争日趋激烈,生活节奏日益加快,科学技术急剧发展的今天,90后的大学生有着不同的时代特征,他们有区别于其他年代大学生的心理素质。具备良好的心理素质是社会主义现代化建设的基本保障,因此,重视培养90后大学生的心理健康教育,有针对性的教育对策才能更好地帮助"90后"大学生成才。