高中学生音乐学习现状调查分析及对策研究

近年来,由于声像技术的日益革新,网络、媒体的渐次普及,青少年学生了解音乐的渠道也日趋丰富。作为中学音乐教师,美育工作的实施者,如何通过传统载体一音乐教材,给学生感染、熏陶,提高学生的审美素养,如何了解学生的音乐学习需求与教学现状的差距,改进我们的教学手段和方式。使之更好的服务于音乐教学呢？本文基于“你对音乐、音乐课及音乐教师态度及看法”的调查分析,探讨了新教学环境下教学质量提升对策。     

浅析高中音乐教学现状

以多元智能理论为指导的高中音乐课堂教学的意义就在于为学生和教师展现更为广阔的发展空间,尊重高中学生的身心发展规律,选择适合每个学生的教学内容和方法,来满足不同学生的音乐学习需求。     

浅析高中音乐教学现状

以多元智能理论为指导的高中音乐课堂教学的意义就在于为学生和教师展现更为广阔的发展空间,尊重高中学生的身心发展规律,选择适合每个学生的教学内容和方法,来满足不同学生的音乐学习需求。     

初中音乐课堂教学教法浅谈

初中音乐教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程,在这个教学的过程中,除了相对单纯的知识性和技能性之外,更多地体现的是对艺术的美的意识教育,也就是我们通常所说的审美教育。这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程．对增强音乐教学效果。培养学生全面发展,引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。     

浅析如何提升高中音乐教学有效性

音乐教学属于素质教育的重要环节,对学生素质发展具有积极意义。高中音乐教学应当发挥更为积极的作用,教师应当在提升教学有效性方面下功夫,增强思想认识和优化教学过程,全面提升教学有效性。     

农村高中学生英语成绩两极分化成因分析及对策

农村中学生英语成绩两极分化严重,主要由这几方面原因造成的:一是教师对学生要求过高,好高骛远,急于求成。二是教师不注意培养学生的学习兴趣和毅力。三是学生缺乏良好的学习习惯,缺乏正确的学习方法。而要改变这一现状,在教学中,教师要重视激发学生学习英语兴趣的同时,注意培养学生学习毅力。要适当降低教学难度,让学生夯实基础:要采取措施,使学生保持学习英语的积极性和新鲜感。此外,教师要重视与同行进行教学交流,要重视研究不同版本的教材,这样一来,不仅可以补充自身的知识,还可以通过研究不同教材的教法,吸收不同教材的活动设计。从而提高教学质量。     

浅谈高中音乐鉴赏

在高中音乐教学中音乐鉴赏占有非常重要的地位,长期以来,由于应试教育、课程定位等诸多因素影响,导致高中音乐鉴赏教学令人堪忧。高中生对音乐课几乎失去了兴趣,也导致音乐教师对教学失去信心。笔者结合多年的高中音乐教学经验,参考国内先进研究成果,分析音乐鉴赏教学的原则与意义,并提出切实可行的建议,以期有益于音乐鉴赏教学。     

浅谈高中音乐钢琴教学

音乐是一种特殊的语言,对乐句的感觉有如画家对线条的感觉。学生要学会处理乐句,要了解句子的抑扬起伏与气息,不懂得钢琴的句法是弹不好琴的。要让琴键歌唱,怎样唱？简单的说就是要把内心的感受、感情通过柔韧的手指在琴键上唱出来。在钢琴教学中,应根据学生和掌握弹奏技术、技巧过程中不同阶段的特点,采取相应的教法,充分认识钢琴弹奏技术、技巧形成的规律性和阶段性,才能提高演奏能力,把钢琴教学搞得更好,进而完成教育培养目标和任务。     

音乐创新教学的现状研究

在竞争日益激烈的今天,创新能力和创新教育已被提到了前所未有的高度。中小学在音乐课堂教学中,教师要关注音乐知识的积累和音乐技能的形成,关注音乐教学的情感体验过程,加强音乐审美教育的理论学习,才能使得课堂教学生动、教学效果深化,才能达到培养有创新精神和创新能力的人才的教育目标。     

提高学生欣赏音乐的兴趣

欣赏教学的研究日益深化,反映了教师的教学水平在逐步提高。有些音乐教师对音乐教学的认识是不确切或不明确的。他们通常把学生失去欣赏音乐的兴趣归咎于用抽象思维的方式思考音乐,认为欣赏音乐只是感性体验的亭,高中生年龄段不适宜讲抽象的理论知识。教学应突出直观性。     

开放式高中音乐教学

音乐教学以审美为核心,以培养具有创造力和想象力的人才为重要目的。也就是说音乐是美的艺术,它的美能给学生带来强烈的感染力,能产生“润物细无声”的审美功能。那么怎样才能体现这种审美功效呢？我认为在提倡素质教育的今天,在各种各样的音乐教学方式中,“开放武”教学起了良好的先行性。而学科的开放在音乐教学中不容忽视。     

满族音乐及其研究现状

在历史上,满族与其他少数民族一样,是东北亚文明的一个重要组成部分,创造并且丰富了我国传统音乐文化.满族先世的历史源远流长,有考古实据的历史就有6800年以上.满族先祖在千年前的靺鞨人建立的臣属大唐的渤海地方政权时期的音乐即“渤海乐”和女真所创作的“女真乐”和清代的“满洲音乐”,已成为东北古代音乐的主体.满族音乐内容广泛,种类众多,音乐旋律优美流畅,有鲜明的节奏个性,风格独特.然而,从清朝灭亡,到东北的伪满洲国,到解放后的文革,满族文化遭受了一次又一次灭绝性的打击,使满族的民粹文化消失殆尽.满族音乐文化也在这一浪潮中走到了消失的边缘.本文尝试从政府、学校、媒体、企业等多个角度对满族音乐的保护与传承提供一些对策,为满族音乐保护与传承提供一些依据.     

新课改下高中音乐创新教学浅探

高中音乐教育作为校园文化建设的重要组成部分和审美教育的重要途径正越来越受到人们的重视。高中音乐教育旨在教会学生从审美的角度欣赏、鉴别和创造音乐美,使他们形成良好的审美意识和高尚的审美情趣,从而达到陶冶情操、提高素质的最终目的。在新课改的教育理念下,高中音乐教师如何实现教学创新是培养学生的高尚情操,促进学生综合素质全面发展的基础。     

高中音乐鉴赏教学浅析

高中音乐鉴赏的本质是审美教育,在进行高中音乐鉴赏课的过程中,明确教学目标,熟悉教材内容,融会贯通各种教育教学方法之外,怎样贯穿新课程理念,理解音乐鉴赏课的实质需要反复不懈的实践探究。对高中音乐课堂教学的实践性探索将是培养培养学生爱好,提高学生人文素质和精神品味的有效途径。     

浅谈高中音乐鉴赏课之教学策略

音乐具有陶冶情操的重要作用,中学音乐教学是培养完整人格的重要一环。音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径,同时也能陶冶学生的情操,培养音乐欣赏能力和学生的想象力。但在目前的实际教学中却存在着诸多问题,限制了学生的音乐才能,也影响了音乐课的美育功能。音乐鉴赏课的教学策略成为解决这些问题的关键所在。其中,启发式教学、多元智能理论等教学方法对改善目前高中音乐鉴赏课的弊端有重要作用。     

浅析音乐教学中,培养学生学习音乐的兴趣

音乐教学在学校教育中起着其他学科不可代替的特殊作用,是实施美育教育的重要途径。培养学生的音乐兴趣,提高学生的音乐修养,是小学音乐教学的重要目标,符合新课程标准的要求和素质教育的需要。兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。因此培养学生学习音乐的兴趣至关重要。     

浅谈高中音乐鉴赏课教学的途径

高中音乐鉴赏课的接受对象为高中学生,高中阶段是学生情感的变化期,处于情感成长到情感逐渐成熟的阶段,因此,在高中音乐鉴赏课教学的过程中,要密切结合高中生的这一特点,同时,教师在音乐鉴赏课教学的过程中,由于对自身以及学生相关问题的把握不到位,也一定程度上导致了教学效果的不明显,所以,高中音乐鉴赏课教学一定要针对这些问题进行不断的改善。这样才能做到“有的放矢”,使教学效果才能最达到最佳。     

浅谈高中音乐学科教学现状报告

学校的孩子对于每个家庭结构来说是未来,是希望,音乐在高中教育阶段承本着一个孩子人格魅力、感知美：温婉恬静、悠然见兰山的作用,现今的音乐教育注重学生们快乐的学习,在音乐新课标中,＂情感态度与价值观＂放在首位,某种意义上说是有情感的教师面对有情感的学生一说,     

高中学生歌唱的训练

传统的声乐教学几乎总是围绕着解决开喉咙、呼吸、喉头等技术问题来进行。文章结合声乐教学实践,总结出了不同的教学方法——以音乐为中心的声乐教学方法,即通过“有内涵的发声练习”与“以情带声”的歌唱训练来培养学生的音乐感知与表现,从而整体提高歌唱技能。     

小学作文教学现状分析及对策

一、小学作文教学中几个问题的认识 1．课程改革下的小学生作文。作文教学是语文教学的重要组成部分,也是整个语文教学的落脚点,作文能力成为语文能力的综合体现;另一方面,学生在阅读中的发现与领悟,在思考中的焦虑与收获,在生活中的喜怒哀乐,无不通过作文来体现和完成,作文担负着学生反映生活、抒写性灵、发表见解的重要任务。优秀的学生作文应该是“有个性的”、“有独特的自我感觉”、“文采优美”的。