先秦的铜锥和铜钻

铜器时代在生产力水平方面与前一时代(新石器时代)和后一时代(铁器时代)最大的不同点是铜工具(主要是青铜工具)的使用,因而铜工具的数量和质量就成为反映当时生产力水平的重要标志。本文仅就先秦手工工具中铜锥和铜钻的出土情况作概括介绍,并就其形制演变及功用作一些探索。     

松溪湛卢山与湛卢宝剑

从青铜时代发展到铁器时代,这是历史的一次飞跃。中国作为这个历史飞跃的发祥地,应该说是中国南方闽北松溪县的湛卢山。欧冶子在湛卢山冶炼成功的第一把宝剑“湛卢宝剑”,才真正标志着中国“铁器时代”的开始。虽然中国早在殷商时代就已发展了铁,而到了两周时代已发明了冶铁术,并且开始使用铁制造农具。但这些都是个别的现象,大部分生活、生产用具还是以“青铜”为主,严格说来还是属于“青铜时代”,并非“铁器时代”。根据《辞海》和《汉语大词典》对“铁器时代”的解释,     

党的科技发展战略为代表先进生产力注入了永久的动力

中国共产党建党80年的历史,是始终代表中国先进社会生产力发展的历史,其中,通过制定和实施不同时斯的科技发展战略,推动中国社会生产力发展,以毛泽东核心的第一代领导集体重视发展科技,为中国共产党代表先进生产力奠定了基础;邓小平关于科学技术是第一生产力的论断,是代表先进生产力的重要指导思想;以江泽民为核心的第三代领导集体,贯彻和推进科教兴国战略,为中国共产党代表先进生产力注入了永久动力。     

党的科技发展战略为代表先进生产力注入了永久的动力

中国共产党建党80年的历史,是始终代表中国先进社会生产力发展的历史,其中,通过制定和实施不同时期的科技发展战略,推动中国社会生产力发展.以毛泽东核心的第一代领导集体重视发展科技,为中国共产党代表先进生产力奠定了基础;邓小平关于科学技术是第一生产力的论断,是代表先进生产力的重要指导思想;以江泽民为核心的第三代领导集体,贯彻和推进科教兴国战略,为中国共产党代表先进生产力注入了永久动力.     

新石器时代晚期玉器鉴定举要

人类社会的发展史,大致是按照石器时代、铜器时代、铁器时代、电器(气)时代……的顺序构成的,这一理论最先由丹麦的汤姆逊提出,经过他的学生沃尔赛完善后,成为了西方文化学的“经典理论”,然而,这一“经典理论”却并非放之四海而皆准。随着我国考古工作的不断深入,使得诸多专家们不得不面临一个事实:在中国的原始社会,有着无比灿烂的玉雕艺术和玉器文明,它们以北方的红山文化、南方的良渚文化和中原的龙山文化为代表,构成了一个环东南沿海的月牙带。大量的物质遗存足以证明玉器在当时已成为时代的主流,不但渗透到当时的各个领域而且存世     

谈在物理教学中增强学生的科技意识

社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中,增强学生的科技意识,提高学生对科学技术是第一生产力的认识,物理起着至关重要的作用。     

历史时期秦巴山区自然环境的变迁

秦巴山区位于我国黄河、长江两大巨流之间 ,是中国内陆最早开发的山区之一 ;秦巴山区环境变迁可分为石器时代、铜器时代、铁器时代和机器时代四个阶段 ,唐代以前对环境破坏是局部的 ,宋代以后对环境破坏是全局性的 ,晚清以来的机器时代环境更加恶化 ;秦巴山区是关陇、成渝、江汉平原和中原大地四个经济核心区之间最大的绿色宝库和最重要的生态屏障 ,一旦其生态环境遭到严重破坏 ,将会给这四大经济区造成巨大影响。     

物理教学中科技意识的培养

物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中,增强学生的科技意识,提高学生对科学技术是第一生产力的认识,物理起着至关重要的作用。     

青铜器

青铜时代考古学按照人类生产工具的发展划分时代,介于最早的石器时代和较晚的铁器时代之间的是青铜时代。石器时代晚期,人类开始利用红铜。红铜是未经有意加入其他金属成分的"纯"铜,其来源多为天然铜。红铜熔点高,质地软,制造工具有很大局限。因此,红铜器出现之后,石器仍占绝对优势,形成一个过渡性的铜石并用时代,或称金石并用时代。后来,人类进一步发明了冶铸青铜。青铜是铜锡合金,具备熔点低,硬度大、化学性能稳定等优点,它的出现,在生产力的发展上起了划时代的作用。从此,虽然石器还没有完全被排斥,但石器时代终于被青铜时代所代替。     

物理的教学需要注意以下几方面

社会的进步,物理己渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中,增强学生的科学意识,提高学生对科学技术是第一生产力的认识,物理起着至关重要的作用。那么,如何在物理教学中培养学生的科学意识呢？加强学生科学意识教育,培养学生良好的科学意识,是科技发展的需要,也是培养新世纪合格人才的需要。     

浅谈在物理教学中学生科技意识的培养

物理是一门历史悠久的自然学科．随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中，增强学生的科技意识，提高学生对科学技术是第一生产力的认识，物理起着至关重要的作用。那么，如何在物理教学中培养学生的科技意识呢？     

科技创新人才培养之我见

科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一,是民族生命力、创造力的生动体现。大力发展科学技术不仅能够推动生产力的发展,而且还能够促进文化的传播、发展与创新。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是我们国家永葆生机的源泉。创新推动社会生产力的发展;能够推动生产关系和社会制度的变革,能够推动人类思维和文化的发展。笔者作为青年一代,勇担重任,结合自身的在校经历,提出了培养科技创新人才的建议。     

玉器时代献疑与美感探源

近年来,北方红山文化和南方良渚文化墓葬或遗址中,出土了大量玉器.其数量之多,器物之精,层位之明,价值之高,引起学术界高度重视.此后,有学者正式提出了玉兵阶段(文献上有“以玉为兵”之说)的问题,并认为红山文化应是玉兵阶段早期,夏家店下层文化应是晚期,商代则属末期;从晚期到末期,更是玉兵被礼制化了的时代.接着,又有学者根据玉兵说,联系良渚文化玉琮问题,而宣称:中国先秦之时在石器时代与青铜时代之间,还存在过一个玉琮时代或玉器时代,认为“西方考古学讲石器时代、铜器时代、铁器时代,比起中国来中间缺一个玉器时代,这是因     

看知识经济时代科技档案的数字化管理及开发利用

科技档案是企业各项科研活动中的真实记录,是广大科技人员智慧的结晶,是促进企业不断发展的熏要因素。在科技就是第一生产力思想的指导下,各行各业都在科技刨新,取得科技成果。充分而合理地利用科技档案,发挥其应有的功能,对提高科研管理水平具有重要意义。 当今世界,知识经济蓬勃兴起。在知识经济时代,知识作为经济增长的首要因素,智力资源的占用、配置,以及高新科技为丰的知识生产、分配和消费成为经济发展的主要环节,人类的经济、社会、牛活正面临着一场革命性的变化。科技档案是重要的知识资源,对于知识创新和科技转变为生产力具有重要意义。因此,适应知识经济时代的要求,转变科技档案管理方式,充分挖掘其信息资源,是当前科技档案管理的重要课题。     

看知识经济时代科技档案的数字化管理及开发利用

科技档案是企业各项科研活动中的真实记录,是广大科技人员智慧的结晶,是促进企业不断发展的重要因素。在科技就是第一生产力思想的指导下,各行各业都在科技创新,取得的科技成果。充分而合理地利用科技档案,发挥其应有的功能,对提高科研管理水平具有重要意义。当今世界,知识经济蓬勃兴起。在知识经济时代,知识作为经济增长的首要因素,智力资源的占用、配置,以及高新科技为主的知识生产、分配和消费成为经济发展的主要环节,人类的经济、社会、生活正面临着一场革命性的变化。科技档案是重要的知识资源,对于知识创新和科技转变为生产力具有重要意义。因此,适应知识经济时代的要求,转变科技档案管理方式,充分挖掘其信息资源,是当前科技档案管理的重要课题。     

地方志事业如何应对知识经济的挑战

1998年6月1日,江泽民同志在中国科学院第九次院士大会和中国工程院第四次院士大会上的讲话中指出:“当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异,高科技成果向现实生产力的转化越来越快,初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。世界各国都在抓紧制定面向新世纪的发展战略,争先抢占科技、产业     

中国古代青铜器范型技术概论

石范铸造、陶范铸造、失蜡铸造与金属范铸造四大技术先后出现于中国青铜时代。其中,陶范铸造应用最广、发展最深,而金属范（铁范）铸造为完成古代中国由青铜时代向铁器时代转变的历史进程起着积极的促进作用.冶铸技术的发展,对当时社会生产力发展来说,是众多科技推动力中的一个最主要、最活跃的因素。     

围绕新疆青铜时代、早期铁器时代的学术争鸣——兼评韩建业《新疆青铜时代-早期铁器时代文化的分期与谱系》

本文回顾了自上世纪80年代以来围绕新疆史前后段(公元前20世纪至前2世纪)的时代发展序列问题,即新疆青铜时代、早期铁器时代问题进行的学术争鸣,从新疆青铜时代、早期铁器时代概念提出的背景、内涵争论和最新研究进展三个方面进行了论述。     

围绕新疆青铜时代、早期铁器时代的学术争鸣——兼评韩建业《新疆青铜时代一早期铁器时代文化的分期与谱系》

本文回顾了自上世纪80年代以来围绕新疆史前后段（公元前20世纪至前2世纪）的时代发展序列问题,即新疆青铜时代、早期铁器时代问题进行的学术争鸣,从新疆青铜时代、早期铁器时代概念提出的背景、内涵争论和最新研究进展三个方面进行了论述．     

从“科学技术是第一生产力”谈社会科学

邓小平从当今世界科技发展的大趋势、我国未来的发展战略以及世界范围内综合国力的较量和我国社会主义的前途命运出发,提出了“科学技术是第一生产力”的科学论断,深刻地揭示了科学技术在生产力发展中的主导地位,丰富和发展了马克思主义关于生产力的学说,具有鲜明的时代精神和丰富的理论内涵。那么,“科学技术是第一生产力”这一命题中,是否包括社会科学,理论界说法不一,实践中反差不小。首先,什么是科学技术。虽然迄今还没有一个世界公认的关于科学的定义,但一般地讲,科学这一概念里最基本的要素是知识,应该说科学是个知识体系…