共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
4.
识别表述阅读知识的过程中,难免有无法驾驭的文章以及相关的知识点的情况,这就涉及到运用,只有运用得当,在识别中才会准确无误。应用其实就是将原先那些理论的阅读知识转换成写作的能力,这也是教学大纲的终极目标。 相似文献
5.
6.
学生的灵性是从教师的教学中发挥出来的,所以要想培养学生的灵性我们从事语文教学的教师们就应该让我们的语文课充满浓浓的"语文味"。众所周之,语文课是学习者接近、理解文字,感受文字的魅力,学习文字整合的诀窍,并较为成功地外化为各种"言语作品"逐步形成能够独立听说读写的"言语能力"的一门课。说"白"一点,语文课是学习怎样把"话"说"美",把文章写"美"的一门课。我们知道:语文学科具有丰富的科学性和人文性。这就注定语文教学应当指涉人的灵魂.应当具有情感关怀的使命。我们的语文课堂就体现出它的语文味。让我们孩子们在如坐春风的课堂中提高语文素养,在如沐春雨中运用语言文字的能力。 相似文献
7.
“味”是传统美学中重要的范畴,本文从“味”的源头梳理出“味”的来源和审美和内在精神,解读“味”作为审美范畴的形成。 相似文献
8.
习惯于在欣赏完一节数学课后重新回味,总能在有趣生动的数学课堂外衣下找到为之震撼的课堂精髓所在。看看那些精彩的数学课堂,总能被执教者那构思巧妙的追问环节所折服,正是有了那些看似无意却有意的追问,才成就了学生思维的拓展,让数学课堂更具数学味,更具深度。 相似文献
9.
10.
走进人类历史博物馆,我们看到最多的是陶器。每每看到那些远古的土陶,就会想,我们祖先喝的第一口热汤,是不是用这土陶加热的? 相似文献
11.
《炎黄春秋》是一本我每期必读、读必终卷的刊物。我注意到,这并非我个人的偏爱。从文化水准一般的读者到造诣颇深的专家学者,都同样受到《炎黄春秋》的吸引。对于每一个身上流淌着炎黄血脉的人来说,那些记颂中华民族历代英杰、描绘神州人文风貌、回顾民族发展历程、展示炎黄文化成果的选题,那些介绍炎黄子孙在政治、经济、军事、文化等方面的伟大创造和各种风尚习俗、古迹名胜、服饰器皿、典章礼仪的文章,都是亲近的。加上多色多味的栏目设置,图文并茂的编排装帧,百花竞放;不拘一格、生动活泼、雅俗并存的文体,构成了它的惹人注目的丰富色… 相似文献
12.
13.
关于电影中的城市,每个人都有自己的想象,你把握的可能是它的一部分,也可能根本就不是这个城市,当全球化的潮流涌动在每个城市血液里的时候,一个城市似乎更加的不真切,它这一刻还闪动在这座城市的艳影下,下一刻就飘忽在另一座城市的风姿中。也许你需要的只是曾经感受,似曾相识,其他的,只能拜托你在电影中去见识一下那些流 相似文献
14.
考古学家通过发掘活人祭和动物牺牲品的遗骨,来探索墨西哥这座死亡之塔的古老秘密。即使是凶残成性的阿兹特克人,第一眼看见特奥蒂瓦坎城时也不免充满敬畏之情。早在13世纪阿兹特克人横扫墨西哥中部之前,这座约公元400年时达到鼎盛、曾经繁荣兴旺的城市就已经被它那些神秘的建造者遗弃许久。它那宏伟的仪式中心——数万人曾云集于那些神 相似文献
15.
<正>1.千年瓷都的匆匆一瞥到了景德镇的那一刻,也许是因了记忆中那些精美的瓷器,也许是为着心中的那一份景仰,忽然有一种异样的感觉,在它的面前,生怕一不小心就会打破了这座大名鼎鼎的千年瓷都。 相似文献
16.
17.
18.
19.