萨满教与氏族地理

地理环境与早期人类的生产生活关系至为密切。北方先民在适应地理环境的同时,也积累了丰富的地理知识,形成了特殊的地理观念,其中相当一部分在萨满教中体现出来,并通过萨满教传承下来,成为北方民族别具特色的氏族乡土志。     

初中地理教学生活化教学的实施策略研究

地理是一门特殊的学科,与我们的生活息息相关。初中地理是地理知识学习的起步阶段,对学生今后学习地理知识起着重要的影响。因此教师应该积极探索有效的教学方法,通过从身边生活出发,让学生感悟地理;从焦点时事出发,提高学生学习兴趣;展开课堂活动,模拟生活化教材;角色扮演,拉近地理知识与学生的距离。利用生活化的教学模式发展学生对地理学习的兴趣,鼓励学生在生活中发现地理、学习地理、运用地理,提高学生的地理素养,提高地理课堂实效性。     

新课程背景下初中地理教学的几点思考

初中地理课程是学生非常重要的必修基础课程之一,在学生地理知识积累,拓展学生视野,提高学生的人文素养等方面具有非常重要的教育作用。在新课程背景下,本文通过教学实践及其新课程教学的学习体会,简单谈谈如何在新课程背景下有效地开展地理课程教学,提高学生地理素养,促进学生综合素质的发展与提高。     

素质教育下的高中地理教学之我见

在素质教育转轨的今天,培养学生的思维能力已成为地理教学的核心。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它是一门综合性与地域性兼具的科学。学生只有具备了一定的思维能力,才能独立地学习地理知识并很好的运用地理知识。近年来,对于培养思维能力的课题研究,已经是智者见智。本文就高中地理教学中地理思维能力的培养谈谈自己的浅显的认识。     

开辟地理第二课堂初探

<正>地理学科是研究人类赖以生存和发展的地理环境,以及人类活动与地理环境关系的一门科学。横跨自然和社会人文两大领域。组成地理环境的各种自然人文要素之间的相互联系,相互影响,相互制约,构成一个统一的整体。地理教学具有联系实际的有利条件,实践性,趣味性和时代感非常强,有利于学生发现问题。并进一步提出解决问题的设想,把“知与行”紧密联系起来。结合课堂教学开展丰富多彩的地理课外活动,放手让学生充分发挥主观能动性探索新知识,解决新问     

浅谈初中地理教学

在“地理课程标准”的基本理念中,第一个理念就是“学习对生活有用的地理”,如何体现“学习对生活有用的地理”的理念,重要的是要以“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增加学生的生存能力”为切入点,在教学过程中,主要可以从以下几个方面来组织实施。     

浅谈初中地理教学

地理学科的边缘性非常突出,学习地理知识常常被误认为是需要死记硬背的,其实地理知识的学习更着重于理解,即本篇文章所要讲述的“悟”。教师在引导学生学习时,应注意方式和方法,通过激发学习兴趣来引导学生自主学习,并以此为初中地理教学的根本目的。     

试论地理教学中的爱国主义教育

地理课外活动是对学生进行爱国主义教育的有效途径,积极开展地理活动能够进一步促使学生在掌握地理知识的同时,受到爱家乡、爱祖国的教育。     

在兴趣中进行地理教学

我根据多年的教学经验,针对不同班级和学生的所学专业,开展了自制小地球仪、绘制上学路线图、剪拼中国政区图（以省级行政单位轮廓图组拼）、参加兴趣小组采集岩石和生物标本、参加《爱我中华》知识竞赛、编写《我爱祖国山河美》的地理手抄报等多种课外活动。并组织学生参加了中国地理学会等单位主办的全国中学生《迎接香港回归祖国地理知识竞赛》。     

浅谈地理和别的学科的关系

初中地理虽然有很重要的作用,但是,有的学生对学习地理没有怎么上心,怎样才能让学生能够更好的想学地理,这是我们要讨论的问题。我们运用其他的知识让学生们更好的学习地理知识。     

提高初中地理课堂教学有效性的若干建议

要提高地理课堂教学的有效性,就要把握好地理课自身的特点。作为地理课堂教学的实质应该是让学生利用地理知识来认识地理事物、解释地理现象、解决地理问题,从而培养学生相应的能力。这是地理课堂教学中的重点和难点所在,也是地理课堂教学的首要。     

地理趣味教学与创新能力的培养

笔者近几年来下校听课、调研过程中发现地理课堂教学存在很多问题,学生厌学现象尤为突出,究其原因,主要是地理课堂教学枯燥无味。面对教育改革,地理教师首先研究的应是如何使课堂生动起来,把奥妙无穷的宇宙、千姿百态的地表形态、变幻万千的气象、多姿多彩的人类奇迹等地理知识用简洁生动的语言并借助现代教学手段展现给学生,让学生在愉悦的环境中学到知识并得到美的陶冶,同时也培养了他们的创新思维和创新能力。     

初中地理教学中学生地理核心素养培养思考

加强初中生核心素养的培养,不但基于学科特有素养,同时还是学科素养的延伸与拓展。初中地理核心素养是对地理基础知识、技能以及学习方法等的学习和掌握。本文以初中地理教学中学生地理核心素养培养为分析对象,首先介绍了初中地理核心素养培养内容,其次分析了初中地理核心素质培养中常见的问题,最后提出了培养初中学生地理核心素养的培养策略,为确保提升中学生地理核心素养提供参考依据。     

例谈利用GoogleEarth技术讲解中学地理“海洋地理”章节

一．引言 在中学地理教学内容当中,海洋地理知识讲解占重要位置．人教版把海洋地理编排为选修2一册的内容来学习,主要涉及海洋概述、海岸与海底地形、海洋水体、海一气作用、海洋开发、人类与海洋协调发展六个大章节。作为地理教师在这一部分实际教学的过程中会遇到诸多难题,     

试论初中地理教学中的“悟”

地理学科的边缘性非常突出,学习地理知识常常被人误认为是需要死记硬背的,其实地理知识的学习更着重于理解,即本篇文章所要讲述的“悟”。教师在引导学生学习时,应注意方式和方法,通过激发学习兴趣来引导学生自主学习,并以此为初中地理教学的根本目的。     

地理教学中学生读图能力的培养

地理教学中,如何提高学生的学习效率？如何让学生理解地理现象？如何把地理知识更生动形象？如何让学生做题目得心应手？这一切都离不开图形,地理学中,地图就是地理的语言。一幅地图中含有大量的地理信息,如何从中获取所需信息？如何让学生看得懂地图？应用地图来解决实际问题？这些都是当前从事地理教学工作者需要考虑的问题？在我多年从事的地理教学过程中,发现许多学生地理知识学不好、题目做不来、上课听不懂都是因为对书上的图不了解。然而正确读图是学好地理的关键,从图中获取有效信息、分析图表数据并绘制图表、运用地图分析地理现象及其规律的能力,是近年来高考对学生提出的新要求,也是地理新课程标准中对学生学习地理的基本能力要求,但如何培养学生的读图能力,提高学习效率呢？     

高三地理复习课综合题解答技巧的传授经验

地理在高考中虽然是属于文科的内容,但是相比其它文科课程,它的理科性要强很多,需要学生具备良好的逻辑思维能力、推理能力、分析能力。由于部分学生对地理知识的了解不够熟悉,考试中没有掌握基本点答题技巧,致使学生的考试成绩不够理想。本文主要对在地理考试中所占分数比重最大的综合题的解答技巧进行简单分析,目的是使学生能够掌握解答地理综合体的技巧,在现有的地理知识基础上,争取拿到最多的分数。     

鲜活的地理，快乐的地理

让地理成为对生活有用的地理,需要我们深入挖掘实践生活中的地理资源,让地理教学与学生生活实践有机结合,让学生深深地感受到学〉-7地理,受用终身,对老师来说不仅是一种责任更是一种挑战,而我会在这样的挑战中不断进步、不断成长。     

地图在地理教学中对激发学习兴趣的重要作用

地图是地理教学中应用最广泛、最实用的教具,如果教学中地图运用得当,不仅能帮助学生理解、记忆地理知识,而且能帮助学生建立形象思维,提高解决问题的能力,教会学生通过阅读地图对地理知识进行分析、总结、判断、推理,同时也是对学生能力的培养。     

试论相关学科在地理教学中的应用研究

地理学科是一门跨自然科学和社会科学的综合学科,它与其它学科之间的关系非常密切。在学习地理知识过程中,相关学科的知识内容和理论方法可以帮助学生顺利理解和掌握地理知识,同时也为其他学科创造了横向迁移和实践应用的难得机会。文章从地理教学方面论述了其与数学、化学、物理、生物等学科之间的相互关系。