靠诈骗发迹的百万富翁

在旧上海商界,有一个人大名鼎鼎,提起他来几乎无人不晓。他投资于药业,自制药汁、药片,敢与洋商展开竞争,一决雌雄;他投资于游乐事业,创办了著名的“新新舞台”、“楼外楼”屋顶花园、“新世界”游乐场、“大世界”游乐场;他投资于金融业,开办了“日夜银行”、“上海物券交易所”、“大世界游览储蓄部”,吸收社会资金,开展信贷贸易;他投资于房地产业,大兴土木,花费巨资组建“三星地产公司”。不仅如此,他还积极活跃于其它领域,诸如经营     

新时代背景下幼儿园开展幼小衔接工作的方法探究

<正>当前幼小衔接工作受到广泛重视和关注,开展幼小衔接活动,对于幼儿适应能力提升、心理健康成长、未来学习有着一定的积极影响,幼儿园、教师要积极落实幼小衔接工作。在幼儿园幼小衔接工作中,教师要解决“小学倾向化”问题,培育学生良好的学习习惯、劳动习惯,体现出幼小衔接工作的德育价值、优势,提升幼儿的综合素质,促进幼小衔接工作的顺利开展。     

心中有幼儿 相聚在云端——浅谈幼儿园线上课程审议的实践研究

<正>随着课程审议被引入幼儿园教研活动,教师的儿童观和课程观发生了积极的转变,从“教教材”转变为“研儿童”和有效利用资源“发展儿童”。课程审议是一项重要且持续性的教研活动,对幼儿园教育教学起推进作用。审议不仅要思考,还要相互启发,正确决策。疫情防控期间,我园将线下课程审议改为以云端教研的形式进行,打破空间和地域的限制。教师实时互动、积极发言、智慧共享,为线上师幼互动和家园互动做好准备。     

浅谈如何在语文教学中发挥学生主体性

1善于架梯展现过程 所谓“架梯”,指的是教师要积极,有效地为学习有困难的学生创造成功的条件和机会,让他们享受成功的愉悦。“乐学教育”要求教师要尊重学生,在课堂提问时要考虑分析学生回答的思维出发点,然后相机引导。     

浅议体育课堂教学过程中的“放”与“收”

新课程要求淡化教师的主体性,尊重学生自主学习,但不是不要教师。教师也不能一下子全线退出,在教学中绝不能袖手旁观,成为局外人。相反,教师要扮演极为重要的多重角色。他不仅要成为学生学习目标的制定者、程序的设计者、情境的创设者、学生学习活动的激励者和评价者,始终和学生“共呼吸”,还要俯下身子融入学生中,成为学生学习的伙伴,平等参与学生的研究,彼此分享思考、见解和知识,交流情感、体验与观念,实现师生平等对话,形成一个真正的“学习共同体”。因此,新的体育课堂教学必须遵循适度“放”与“牧”的原则,达到导与讲、教与练的有机统一,使课堂结构趋于合理,从而取得理想的教学效果。     

浅析如何转化中职语文教学中＂教＂与＂学＂之关系

随着教学改革的不断深入,我们教师面临的当务之急是如何转变观念,要让“以学生为主体”的口号变成现实,即“让课堂变为学堂”“教师教”到“学生主动学”,把传统的课堂变成一个学生自主,积极学习的场所,这样就达到我们教学的目的了。     

伊拉斯莫新论

在我国,人们对但丁、莎士比亚、马丁·路德比较熟悉。但是对伊拉斯莫却很陌生。即使在文化教育界对他也知之较少。其实,伊拉斯莫在欧美的知名度与上述人是类同的。他曾被人们誉为“西方的明灯”、“人文主义的泰斗”、“文艺复兴的纪念碑”、“科学之王”……。伊拉斯莫在世时,德皇查理五世曾表示要在帝国议会上钦赐他一个固定的席位;英王亨利八世希望他在英国永久居留;法王法兰西斯一世盛邀他访问巴黎,并且要他出任新设立的法国皇家学院院长     

浅议“数学教学激趣”的方法

“兴趣是最好的老师”。教学的优劣很大程度上取决于教师能否激起学生的学习兴趣。兴趣是人们产生探索的直接原因,在教学时教师要抓住“强动机,浓兴趣”的原则,使枯燥的学习内容变为有趣的东西,将学生引入探索的积极状态中,变“要我学”为“我要学”,变厌学为乐学。实践证明,非智力因素在教学中往往具有很大的促进作用,能使学生的思维水平得到最大限度的发挥。     

柳智宇 北大数学奇才出家前后

午夜10点。上完一天的课后,柳超美总算能从心底里缓口气了。他正踏上回家的班车。这段时间,他的内心饱受煎熬。伴随车身的晃荡,他的声音发颤：“我们8月份去过龙泉寺,把他带回来了。可他不干呐,还是要出家。”快一个月了,儿子柳智宇隐身在北京的寺庙中。手机处于关机状态。作为武汉华师一附中的高级物理教师,柳超美一生信奉的无非是儒家的“修身齐家治国平天下”。可眼下,“家”与“天下”就是难平。媒体、网络连日铺天盖地——北大数学系毕业生柳智宇,     

包世臣的文论、诗论及文学成就

包世臣认为,为文除要严守文法,做到“其言有序”外,还要做到“其言有物”,而且就“其言有序”和“其言有物”比较而言,后者具有更为重要的意义。他的一个基本观点是认为,“文字之教”的基本功能是“成其俗”。因此,他主张文学家要介入社会,关心国计民生。与此相联系,他主张为文要“崇实”而反对“致饰”。包世臣诗论的核心,是儒家的诗教原则。当然,作为嘉道年间的重要诗人,包世臣也特别重视诗的艺术性。首先,他认为写诗要直抒胸臆,“言为心声”;其次,他主张华实结合,朴质得宜,反对华而不实,尤其反对“侈于声色”;第三,他虽然反对“侈于声色”,但不反对韵律,认为写诗要讲求平仄。基于上述见解,包世臣将诗分成上、次、下三类。包世臣的文学成就,主要表现在两个方面,一是文,二是诗。尤其是他的诗,无论形式的多样性,还是题材的广泛性,以及内容的思想性与艺术性的统一,在嘉道年间的诗人中都是一流的。     

福泽谕吉与“脱亚论”的理论与实践

福泽谕吉既是一位近代启蒙思想家,也是一个征韩侵华论的积极倡导者。这种“矛盾”性,取决于他要着力完成的两大任务：一是建立主权独立的近代化国家;二是以武威“大东亚秩序”来取代札教“华夷秩序”。前者诱因于西方“条约体系”下的“民族国家”理念;后者催生于颠覆东亚“朝贡体系”进而取中国而代之的百年夙愿。两大任务的显隐交替和互为前提,解释了《文明论之概略》与《脱亚论》之间的表层矛盾和内在关联。     

农村幼儿园人事管理研究的初探

在现代幼儿园的管理中,管理者思考的应是如何让教师创造性地工作,教师要怎样才能进行创造性地工作,关注的是教师的需要与发展。只有树立“以人为本”的现代管理意识,以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标,注重内在的激励和满足,才能真正创设一个能充分调动教师积极牲铸环境和氛围,使教师主动地创造性地开展工作。     

回归生活 回归本真——儿童本位视域下生活坊活动实施的有效路径

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中也指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。”在生活坊活动中,幼儿常常会遇到特别感兴趣的事物或提出意想不到的问题。兴趣是幼儿认识世界、感知世界的动力,教师要追随幼儿的兴趣,适时提供支持,创设开放的活动空间和亲身体验的机会,促进幼儿全面地发展。     

民国循吏第一人王永江

在中国现代史上,“山东大汉”傅斯年占据特殊地位。年轻时,他作为游行总指挥,积极参加五四运动;成年后,在学术上和政坛上获得“双赢”．当选为中央研究院首届院士,曾任北京大学代理校长,出任过台湾大学校长。而最为人们称道的．还是他爱憎分明、仗义执言的士人风格：他曾用8年时间,连续弹劾,把“不倒翁”孔祥熙拉下行政院院长宝座;他曾拍案而起,     

就中学语文学习兴趣培养的几点思考

兴趣是推动学生学习的巨大动力。中学语文教师都必须研究并掌握培养学生学习兴趣的方法,笔者将这些方法归纳为“投入感情”、“创设情境”、“提供素材”和“成功愉悦感”。即要与学生进行广泛的感情交流;要创设愉快的课堂学习气氛;要提供给学生深思的素材;要创造条件让学生体验成功的快乐,用表扬、鼓励等手段强化学生的学习积极性,从而形成良好的心理定势。     

就中学语文学习兴趣培养的几点思考

兴趣是推动学生学习的巨大动力。中学语文教师都必须研究并掌握培养学生学习兴趣的方法,笔者将这些方法归纳为“投入感情”、“创设情境”、“提供素材”和“成功愉悦感”。即要与学生进行广泛的感情交流;要创设愉快的课堂学习气氛;要提供给学生深思的素材;要创造条件让学生体验成功的快乐,用表扬、鼓励等手段强化学生的学习积极性,从而形成良好的心理定势。     

开展游戏分享活动 培养幼儿良好品质

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出：“支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。”游戏分享和交流活动是完整游戏中必不可少的组成部分，教师要积极组织幼儿展开游戏分享活动，引导幼儿自发交流，积极表达，共同解决问题，共享快乐时光，从而培养幼儿的良好道德品德。     

如何激活初中语文课堂教学

语文教学“关键在于一个‘活’字”。“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了”。那么什么是“活”呢？“活”应当表现为能充分体现语文学科的基本性质和汉语文的民族特色,能充分体现教与学的有机统一,发挥出教师的主导与学生的主体作用;能充分体现叶老说的“教材无非是个例子”,充分利用好教材而又不囿于教枕能充分体现传授知识、培养能力和开发智力的统一;能充分体现素质教育功能,具有鲜明的时代性。     

何休"仁义说"论略

本文认为何休“仁义说”理论集中表现在他的伦理观上,强调伦理原则要优先于政治原则;政治措施要体现仁义的法则,从历史与逻辑相一致的角度,确立政治生活中贯彻“仁义”原则的普遍意义。何休的“仁义观”也是对“民本”价值观的肯定和张扬。他的“仁义说”的提出和阐发是为其“大一统”理论服务的。     

試论秦始皇——秦始皇功大于过,“暴君”的称号应该翻案

郭沫若在“替曹操翻案”一文中提出:“我们今天要从新的观点来追求历史的真实性,替曹操翻案;而且还须得替一切受了委曲的历史人物,如殷纣王,如秦始皇,翻案”。秦始皇在历史上是最受委曲的封建人物之一,几千年来,他被称为“暴君”,在这个称号之下,抹煞了他对历史所起的积极作用,这是不公正的,因此,替秦始皇“翻案”是必要的也是应该的。我看秦始皇长时期在人们脑海中留下了极坏的印象与“孟姜女哭长城”及秦始皇“焚书坑儒”这两个故事,确是有很大的关系。因为,除此以外,人们对于