沟通让花朵更艳丽

正在现实生活中,我们常常看到在同样的幼儿园、学校教育条件下,孩子的个性、素质却有着巨大的差异,造成这些差异的原因,除了儿童本身的个性差异以外,家庭环境的差异,尤其是家庭中亲子关系的差异是孩子个性与素质产生极大差异的重要因素。众所周知,亲子关系中最重要的是沟通,最大的问题也是沟通。沟通的前提是父母要了解不同年龄阶段的孩子在亲子交往中的不同需求,了解他们的年龄特点,能够从孩子的角度来想、来观察、来思考孩子行为背后的原因。否则就会沟而     

“个性教育”探索与思考

个性教育、个性发展是教育长期追求的目标,也是实施素质教育的根本途径。本文针对当前个性教育在理论和实践中存在的一些问题,通过对个性教育概念、特征的诠释及我国个性教育现状的分析,提出了实施个性教育的措施,以推动素质教育的全面发展。     

紧扣学生个性推进高校心思想政治教育

目前高校思想政治工作在对学生个性的研究和教育引导方面存在着认识上的误解与偏差,导致思想政治教育效果不明显.我们应该转变观念,以人为本,采取正确的态度和方法,针对个性差异因材施教,培养大学生的自主性、能动性和创新精神,成为身心健康、人格健全的人.     

我们应灵活的展开历史教学

“教育面对的是一个个具有独特个性的学生,教育应促进每一个学生的个性发展”。为此新课程对课程结构的选择,课程标准的制定,教学改革的实践最终将落实到每一个学生的个性差异上。由此可见,个性化教育思想是新课程改革的重要指导思想之一。     

紧扣学生个性推进高校思想政治教育

目前高校思想政治工作在对学生个性的研究和教育引导方面存在着认识上的误解与偏差,导致思想政治教育效果不明显。我们应该转变观念,以人为本,采取正确的态度和方法,针对个性差异因材施教,培养大学生的自主性、能动性和创新精神,成为身心健康、人格健全的人。     

浅谈高校思想政治教育中对学生个性的培养

在高校思想政治教育中,要注重对学生个性的培养。良好的个性有助于大学生的健康成长,也有助于社会的进步发展。在构建社会主义和谐社会的今天,研究高校思想政治教育中对学生个性的培养是新时期高校思想政治教育的工作重点。本文在阐述高校思想政治教育在学生个性培养中的作用的基础上,分析了高校思想政治教育在学生个性培养中存在的问题,并提出了加强高校思想政治教育中对学生个性培养的对策,希望带给读者更多的思考。     

小学英语分层教学的应用

在小学英语教学中如何处理好教与学的关系,让教师教得轻松、学生学得愉快,是每位教师所期盼的教学境界。每个学生的先天素质和后天的教育环境、条件等方面的不同,决定了他们之间的差异。因此教师在教学当中应立足于学生的个性差异。实施分层教学,以满足学生的差异需求,充分发挥学生的主体性,培养具有创新精神、个性全面发展的人才。     

历史教学中的个性化教育新探

我们本文所探讨的个性化教育实际上意义上就是强调以个别的差异来作为教育出发点的,以学生的兴趣和实际需要为主要核心,以提高每个学生的个性和能力为发展目标的,近些年来,教育教学改革也在不断的深化,而个性化教育的革新就是改革中的最积极的领域,那么这个时代本身就给每位的教育者赋予了重大的责任使命,我们老师要在不断的改革中探索,在不断的探索中快速完善,而个性化的教育教学要求我们必须做到充分的挥洒个性,以此来促使学生增强学习兴趣、勤于动脑、勾起乐于探究的欲望,充分发挥出自身的潜能,来发展个性。因此,本文就阐述关于历史教学中的个性化教育的观点,仅供参考。     

试论刘基的教育思想

刘基在他的教育思想中提倡博览群书,注重个性差异,强调教学方法的重要性,认为教育应当以经世致用为目的。在经世致用的同时,教育还要担负起培养有健全人格的社会人的责任。他的一些教育思想即使在今天看来,仍有不少可资借鉴之处。     

民族教育价值初探

民族教育是我国教育事业的重要组成部分,它与全民教育特别是汉族教育有很大差异,但两者又有共同之处,就是为中国的经济建设和社会发展培养全面人才。民族教育在发展过程中不仅要以主体民族教育为基础,更要保持其民族特色,做到"兼容并蓄,个性发展"。     

留守儿童社会化发展的特点及教育对策

当前,大量的农村留守儿童的存在,给教育和社会发展带来严重的影响。健全的家庭环境与家庭教育是儿童的社会化发展的重要条件。留守儿童缺乏健全的家庭环境及家庭教育,他们的社会化行为规范、角色定位、生活方式以及人生价值观等社会化素质发展受到严重的影响,因此,我们要重视研究留守儿童的社会化发展特点及教育措施,从加强学校教育、社区管理、家庭教养等多方面入手,改善留守儿童社会化发展不够或价值偏离的现状。     

中等职业技术学校学生的个性心理

心理健康是对于学生最基本的要求,而班主任工作是面对每个学生的全局性工作。因此,班主任在做学生心理健康教育的工作中有着独特的优势,个性问题是心理健康的一个重要组成部分。现在职业中专学生的个性问题尤为突出,本文针对个性问题进行了调查研究。     

从全纳教育的角度看教育公平

随着社会的发展,国际教育界出现了一种新思潮——全纳教育。全纳教育的核心内容其实首先是承认个性的差异,使得每个学生获得平等的教育机会,从而得到全面充分的发展。全纳教育的核心词是教育公平,本文将试从全纳教育的视角来讨论现代教育公平中遇到的问题和对应的解决措施。     

历史课程的教育功能

历史教学过程,不仅仅是简单的学科知识传递,而应该针对学生的特点,转变思想,更新观念。以德育教育为先导,以公民教育、认知教育及创新思维教育为侧重点,充分发挥历史课程的教育功能,形成历史学科自己的特色与个性。     

语文教学与塑造健康人格

在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育,培养学生的创造力及爱美的情趣．发展健康个性,养成良好的意志品格,逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。     

形象趋同与个性趋异:资源同质目的地品牌差异化定位研究

品牌差异化定位是目的地获取竞争优势的重要手段,当前由于目的地旅游资源同质化,导致了目的地品牌形象趋同、竞争力下降等问题。针对此,本研究试图借鉴品牌个性理论找到目的地差异化定位的新视角。文章选取周庄、乌镇和西塘三个资源禀赋相同的目的地为研究对象,通过分析到访旅游者撰写的游记发现,虽然旅游者对不同目的地的感知形象相似,但是感知个性存在明显差异。其中,乌镇的个性集中表现为"雅";周庄"智"的个性最突出;西塘则在"乐"上有更好表现。基于此,本文为三个目的地提供了个性导向的品牌定位建议。研究表明在品牌形象趋同的情况下,资源同质旅游目的地仍可借助趋异的品牌个性进行差异化定位,并使品牌获得持久的竞争力。     

小学语文教育中学生个性培养探究

正一、个性的涵义所谓个性就是一个人因受特定社会条件和教育影响而形成的某种性格特性。一般个性分为两部分,即心理特征和倾向性。个性心理特征包括能力、气质和性格等,是个体在活动中表现出来的行为特异性,是个性的一个重要方面。个性倾向性包含欲望、兴趣、动机、志向、信仰等,与心理特征共同构成人的个性。人总是在一定的活动中被个性倾向性牵引而表现出某特定的心理特征。个性的心理特征和倾向性共     

中职生个性与择业就业心理问题分析

中职生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体,这也决定了他们的个性心理问题多发易发而且日益复杂,从而影响这些学生在毕业时的择业及就业问题。本文就中职生个性与择业就业心理问题进行分析,并提出教育策略。     

我的新课改教研实践

转变教育理念,改进教学方法,创建新型师生关系是我学习和研究《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》后的感受。新课标指出“学生：的发展是英语课程的出发点和归宿;以素质教育的发展为宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目标,力求从教学观忿、目的、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革。”“以人为本”是新《课标》的指导思想。“以人为本”即以学生的发展为本,学生是教育的中心,兼顾其全面发展和个性差异。     

留守儿童艺术教育存在的难题及解决对策探讨

本文结合留守儿童艺术教育的重要意义,在分析当前我国留守儿童艺术教育存在的难题的基础上,从教育设施和师资、教育方式及儿童学习意识等方面探讨了相关解决对策。