走进挑花,传承“民艺”

民间艺术来自民间,上党镇作为"江苏省民间艺术之乡"其中很重要的一点就是因为有挑花艺术。本文重在将上党挑花艺术回归民间,让挑花与幼儿园环境、幼儿的日常活动及幼儿家长工作的相互融合中,对幼儿进行传统的挑花民间艺术启蒙教育活动,受到上党民间艺术的熏陶。     

向美而生 “玩”美童年——“活教育”思想引领下的幼儿美育实践

<正>陈鹤琴先生提出的“活教育”理论,主张中国儿童教育的发展要适合国情,符合儿童的身心发展规律,至今对我国儿童教育有着重大意义。在“活教育”思想中,美育内涵极为丰富,特别是在幼儿美育方面有许多独到见解。美育不仅能够滋养幼儿气质,还能够培养幼儿欣赏美、创造美的能力。教师要善于利用“活”教育理论,加强幼儿审美教育,提升幼儿的综合素质。     

利用原生材料 开展艺术创作

<正>大自然中的美无处不在。幼儿是生活的主人，是教育的主体，他们具有自主性、能动性和人格性。成人的任务就是不断为幼儿创造条件，丰富幼儿的生活经验，让他们发现大自然中的美，感受大自然中的美。大自然中触手可及的原生材料，能够激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在自由创作中真实地感受艺术活动带来的快乐。     

让审美能力在区域活动中提升

正1多元化的区域环境让幼儿感知美教育心理学指出:感受美是审美的基础,幼儿期是感知觉发展的关键时期。3-6岁的幼儿,思维方式主要是以直观形象思维为主。因此,培养幼儿对美的感受性是与幼儿的发展规律和年龄特点规律相一致的。1.区域环境装饰中的色彩特点在区域环境的色彩上,我们力求给幼儿以美的视觉享受。色泽选择单纯、鲜艳、接近自然的,这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象:绿色的草原、密密的森林、碧色     

浅谈如何对大班儿童进行创意美工教学

心理学教育和科学教育认为,幼儿时期是发自人类智能的最佳时期,因此如果在幼儿时期开展合适的教育训练和实践就能够全面激发儿童潜能。幼儿教育的目的主要是为了丰富儿童审美感情,培养起感受美、表达美的情趣和能力,就要在幼儿教学中鼓励幼儿大胆创新不同艺术情感表达,并从中获得艺术经验和体验。     

美术教育中幼儿兴趣的培养探讨

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调了艺术教育对儿童创造力发展的重要作用,将艺术活动归类为一种情感与创造性活动。但是,由于受传统教育模式的影响,幼儿美术教育往往以模仿学习为主,忽视了幼儿的自主表达与创造。如何激发幼儿的美术兴趣,让幼儿真切地感受美、发现美、表现美,这是目前亟须解决的问题。为此,基于幼儿园办园性质、水平、条件及师资力量等诸多方面的差异,我们在邳州市4所幼儿园中开展专项课题研究,其中公办幼儿园2所、民办幼儿园2所。     

民间艺术审美与当代美学发展

民间艺术审美是我国传统文化的一个侧面,本文对民间艺术的审美特征做了深入的分析探讨,例如朴素美、造型美、工艺美,并结合当代美学的发展深入研究了对传统艺术审美的影响。我国民间艺术具有鲜明的审美特征,是传统文化在民间的积淀,也是我国传统审美观念的集中体现。民间艺术是一个综合的体系,它包括民间工艺美术、民间音乐、舞蹈、戏曲等多种形式。这是我国先民在不断的积淀和创造中形成的文明成果。随着我国社会的不断发展,这些民间艺术的表现的形式发生了一些变     

浅谈良好活动环境的创设

环境对幼儿的教育起着潜移默化的影响,创设良好的环境应和幼儿的年龄特点相适应,和教育相适应。《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”而这里所说的良好环境又是实现教育目标,保证幼儿身心健康,促进其德、智、体、美全面发展的重要途径和手段。根据这一条例,幼儿园应积极开拓空间,为幼儿创设出适合其身心健康发展的活动环境。     

幼儿美术指导小贴士:给孩子创设良好的绘画环境

环境是良好的教育资源,我们应该充分利用环境的教育、渗透作用积极创设能激发幼儿表现美、创造美的环境,让幼儿在环境中受到熏陶与感染,丰富幼儿的感性认识和审美情趣,     

幼儿园户外艺术区材料的投放与开发

<正>区域活动是幼儿获取经验的主要形式。户外艺术区是幼儿开展户外艺术创作活动的区域，而材料投放是其中的重要环节，可以促进整个活动顺利开展。一、户外艺术活动的本质追求“活教育”倡导“精密观察”“儿童教儿童”“积极的鼓励胜于消极的制裁”，教师采取这些策略，开展户外美术活动，能够充分发展幼儿感受美、欣赏美和表现美、创造美的能力。     

敲绘舞——通过多种形式让幼儿感受民乐之美

民族文化以其丰富的内涵和富有特色的音乐旋律,为幼儿园教学中不可缺少的教育元素。为了贯彻落实《纲要》精神,在幼儿园教学活动中,结合幼儿教育实际,我通过“敲”、“绘”、“舞”等形式,将民族文化融入到幼儿园艺术教育,旨在探索丰富多彩的民族文化教育,让幼儿了解各民族文化特色,培养幼儿的民族自豪感以及初步感受美、发现美和创造性地表现美的能力。     

幼儿园创意版画活动的组织策略

<正>美国著名教育家罗恩·菲德在《创造性与心理发展》中指出：“版画教育的基本目标之一是发展幼儿运用自己的技巧创造作品的能力，而不必用他人规定的模式或方法”。在幼儿园创意版画活动中，多样版画材料的投放、多种版画形式的结合、多样化的作品呈现方式、多元式的评价方式，能够有效激发幼儿想象，提升幼儿版画技能，让版画活动呈现出勃勃生机。因此，幼儿创意版画活动要紧紧围绕“创意”两字，充分张扬幼儿个性，拓展幼儿思维，激发幼儿大胆地创造美、表现美。     

浅谈和谐师幼关系的重要性

和谐产生美,和谐是一切事物的最美好的特征,和谐是人们的追求。幼儿发展需要和谐,和谐能够促进幼儿发展。在幼儿教育中要取得成功,向着和谐的教育方向挺进,建立和谐的师幼关系是基础。一切成功的教育都需要和谐的教育,在建设和谐社会的今天,呼唤着一种成功的教育,也就是需要一种和谐的教育。和谐的师幼关系能够促进幼儿的发展,进而促进学     

精心打磨 提升教学的有效性——散文诗《听雨》教后感

正《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"幼儿园语言教育的目标之一是"喜欢欣赏文学作品,理解作品内容,感受文学作品的美"。散文诗具有诗的意境和散文的形式,是幼儿较喜爱的一种文学体裁,对于发展幼儿的语言能力,建构幼儿的审美情趣和审     

沐健康课程 享幸福童年——张家港市白鹿幼儿园健康课程改革实践路程

正张家港市白鹿幼儿园坐落于风景秀丽、地域开阔、生态自然的张家港城西新区的热土上,于2007年9月正式开园。该园占地面积18000平方米,建筑面积10800平方米。既有艺术、大气的现代建筑群体,又有幽雅的园舍环境、宽敞的活动场地和配套的功能设施,是一所富有浓郁现代气息的全新幼儿园。近年来,该园规范管理,推进课程改革,确定了健康教育四个鲜明的主题词:"健体""健美""健脑""健心"。所谓"健体",即幼儿肌体健康,身体动作的协调、身体基本技能健康发展;所谓"健美",即幼儿表现美、自信美,展示幼儿健康之美;所谓"健脑",即幼儿智力的健康发展;所谓"健心",是培养幼儿健康的心理素质与适应能力;以     

学意盎然舞蹁跹——幼儿乐学舞蹈之策略探究

正幼儿期是舞蹈发展的重要启蒙期,但是这个年龄段的孩子对舞蹈的学习缺乏耐心、恒心。而在幼儿舞蹈学习中除了感受美、体现美、创造美,一些动作学习和练习特别是软开度训练、基本功练习却是不可避免的,那如何在"苦学"中架起一道快乐的桥梁,使幼儿在舞蹈学习中保持兴致盎然的情趣,始终以积极的状态主动学习呢?结合本人多年的舞蹈教学经验,在此作了一些思考:一、 创设爱舞乐学的氛围首先,要对"幼儿舞蹈教育"有重新的认识和定位,摆     

巧借本土资源,开展幼儿美育活动

<正>美育活动是幼儿园教育的重要组成部分,其对幼儿核心素养的形成起着积极作用。在当前教育形势下,本土资源成为教育中的热门话题,要求教师利用周围社会资源、地区特性展开教育活动,既要让幼儿感受到家乡的文化气息,还要促使其学会欣赏生活中的美,在美育活动中萌发幼儿热爱家乡的情感,帮助其建立正确的美育价值观。文章将结合内蒙古赤峰地区的本土教育资源对幼儿美育活动展开简要探讨。一、本土资源的融入意义艺术源于生活,生活高于艺术。     

浅谈民间美术资源在幼儿美术活动中的渗透

正《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:"在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。"丰县的文化历史悠久,几千年的汉文化沉淀了丰厚的民间美术资源,具有独特的地方神韵,是民族艺术中的瑰宝。无论是剪纸、面塑、陶泥、年画、风筝、草编、藤编、刺绣等等,无不吸引着孩子们。多年来我们结合幼儿园"十一五"课题《以艺术教育为突破口,培养幼儿的创新意识》的研究,选择了适合     

幼儿家长有效助教路径与方法研究

<正>幼儿家长有效助教路径探索,是促进幼儿全面发展和充分开发家长资源的迫切需要。幼儿教育的主要目标是促进幼儿体智德美等方面的全面发展,而影响幼儿成长的因素包括环境、教育以及幼儿自身能动性等,因此,仅通过幼儿园的教育并不能满足幼儿在此阶段的全面发展需求。而幼儿园教师开展幼儿教学活动,引导家长参与幼儿教育活动,发挥家长助教这一角色的作用和功能,能够有效将新型教学模式代替传统教学模式,调动幼儿的学习积极性和主动性,帮助幼儿建立安全感和信任感。由此可见,幼儿园家长助教相关工作的开展,对促进幼儿全面发展起到重要的作用。     

探索版画主题教学 雕刻幼儿多彩童年

正版画是通过绘画、制版、印刷等基本流程来呈现作品的一种绘画艺术,选择"版画"作为大泊幼儿园的特色项目,是因为幼儿具有天生的探索兴趣,版画可以让幼儿在动手和动脑中培养发现美、欣赏美、创造美的能力。因此,一直以来,大泊幼儿园都坚持以幼儿为本,结合版画的育人特点,逐步构建富有园本特色的幼儿园版画教育的理论框架、教学内容、活动材料和技法体系。通过借鉴、比较、尝试,不断反馈、调整、研究,初步确立了幼儿园版画教学的活动课题系列,选用和改进了适于幼儿操作的教学工具和材料,培养了一批有版画教学特长的教师,促进了幼儿审美能力的发展。