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正区域游戏活动是孩子们最喜欢的游戏活动之一。在区域游戏活动中,幼儿可以自主地选择活动区域,自主地选择学习内容和游戏伙伴,主动地进行探索与交往。我们在主题活动《伞花朵朵开》的开展过程中,尝试让主题活动和区域游戏活动相互渗透,有机融合。 相似文献
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因为人口老龄化以及公众对婚姻家庭观念发生转变等现象,我国逐渐产生了对多元化监护制度的需要,《老年人权益保障法》第26条初次规定了意定监护制度,随后在《民法通则》中对意定监护做出了进一步的完善和补充,这一举措很好地补充了之前监护制度的空白,《民法典》将此条文完整地保留下来,也是对意定监护制度在我国国情下适用的一种肯定.但... 相似文献
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张海军先生《张继延安之行两说辩析》一文,认为应该历史地、客观地、不带任何偏见地评价张继,我非常同意这一观点。需要补充的是,除此之外,还应该坚持全面的原则。张西洛《五十年前访问毛泽东》一文中有关张继的回忆资料,我相 相似文献
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李世愉《清代科举制度考辩（续）》2012年9月由万卷出版公司出版。1999年,李世愉出版了《清代科举制度考辩》一书,在此基础上,他又进行了深入研究,对一些前人未曾涉及的课题做了专题研究,并产生了一定影响。2012年他将陆续发表的14篇文章重新进行校订、修改和补充,结集成《清代科举制度考辩（续）》一书。该书主要包括以下三个方面的内容： 相似文献
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正自主性游戏评价是指在科学地、全面地收集、整理、处理和分析自主性游戏相关信息的基础上,对自主性游戏的环境、参与者等诸要素作出价值判断的过程。回归快乐游戏评价的形式很多,在游戏评价中,我们将主动权交给幼儿,结合"家文化",让幼儿进行快乐的播报,快乐作为强化剂促进幼儿去游戏,敲开了幼儿的快乐之门,让每个幼儿在游戏中快乐的畅游。我国著名的教育家陈鹤琴在其著作《儿童心理之研究》中所 相似文献
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《百年潮》2011年第6期刊登的《毛泽东对辛亥革命的评价》一文,比较详细地记述了毛泽东一生对辛亥革命的论述,并进行了深入分析,笔者读后很受启发。其实,毛泽东关于辛亥革命的论述还有一些,本文补充如下。 相似文献
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睡虎地秦简日书“人字篇”补释刘乐贤拙文《睡虎地秦简日书“人字篇”研究》［１］是１９９２年写成的,现在看来,其中有些说法并不妥当．所以,特作如下补充：一、拙文提到的饶宗颐先生《云梦秦简日书义》一文,已刊于《楚地出上文献三种研究》中［２］。二、拙文说《轩... 相似文献
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正《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的"。角色游戏为幼儿提供了直接感知、实际操作和亲身体验和机会,游戏过程中强调幼儿是游戏的主人,游戏中是幼儿利用自己的已有经验,自由摆弄游戏材料的过程,是幼儿按自己的意愿参与自主地玩耍、自发地与同伴交往的过程。而教师作为幼儿游戏的观察者、协助者,其身份是具有一定的隐蔽性的,因此教师在幼儿角色游戏中提供的游戏材料有着其独特的优势 相似文献
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《中国历史地理论丛》1996,(3)
著名历史地理学家史念海教授是我国历史地理学创建人之一。前不久,陕西师范大学历史地理所教授、博士生导师朱士光,受《光明日报》社之托,对他进行了一次访谈。访谈录经《光明日报》社编辑部进行压缩后,以《爱我河山求真求实》为题,刊登於该报１９９６年４月２３日之史林版上。为使读者更详细地了解这次访谈的内容,经征得作者之同意,在对原稿略作补充之后,发表於下,以作《光明日报》所刊登之访谈录的补充 相似文献
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本文认为《史记·越世家》中的范蠡,可以作为《史记·货殖列传》的补充,《越世家》中的范蠡,关注的是政治,但又能从政治到经济。他最大限度地减少了政治的成分,通过经济获得了相对的自由。 相似文献
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正传统的民间游戏反映着中华民族所共有的风俗特点、思想、感情和交流模式,且具有浓厚地方文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制,它曾留给我们许多快乐的童年回忆。如何扬民间游戏活动的精华去它的糟粕并进行创新使它能在幼儿园里得到运用和发挥呢?一、民间游戏活动的特点《幼儿园工作规程》中明确指出:"游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式"、"因地制宜地为幼儿创设游戏条件"。 相似文献
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从商代甲骨文发现以来,商代的历史在不断地补充与修正。王国维利用甲骨文中先公先王 的名字,考证其与司马迁《史记·商本纪》中所列的名字基本相同,《史记·商本纪》也成 为无可怀疑的信史。尽管司马迁记载的是商代的史实,但记载过于简单,夏与西周的历史也 与商史一样,这一段历史时期有许多方面尚待出土文物来补充。利用文物资料来补充和考证 夏商西周的历史,也成为考古工作者和史学工作者的重要任务。湖南少年儿童出版社出版的 《中国文物故事》丛书中的《夏商西周文物故事》(傅聚良著)在利用文物资料来阐述历史故 事方面,作了有益… 相似文献
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<正>近四十年来国内秦汉史研究一个引人瞩目的学术表现是社会生活史研究水平的提升,其中,对休闲生活的考察逐步走向深入,从而为了解秦汉社会状况提供了帮助。一、游戏集中论述秦汉时期游戏的专著有彭卫、杨振红《中国风俗通史·秦汉卷》(上海文艺出版社,2002年),周耀明等《汉族风俗史·秦汉魏晋南北朝汉族风俗》(学林出版社,2004年),郭必恒等《中国民俗史·汉魏卷》(人民出版社,2008年)、王永平《游戏、竞技与娱乐——中古社会生活透视》(中华书局,2010年)等。其中 相似文献
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<正>家长是教师的重要合作伙伴,也是幼儿的第一任教师。亲子游戏是家园合作背景下有效提高幼儿教育质量的途径之一。情绪类游戏以发展幼儿社会性能力为主,要求幼儿学会正确地表达情绪,向外界表达出自己的内心想法。基于此,文章结合《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)的要求,简述情绪类亲子游戏的教育价值及教育目标,阐述了认知类、需求类、适用类的亲子游戏,并对教师在活动中的指导与亲子在活动后的总结进行了分析,以进一步提高亲子游戏活动质量, 相似文献
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正《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:"人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,是其社会性发展的基本途径。"从小培养幼儿良好的交往能力,对其一生都有积极的影响。而游戏是培养小班幼儿交往能力最好的实践活动。本文从概述游戏的类型——学会游戏中的交往技能——主动地参加游戏活动来谈获得交往能力的过程。 相似文献
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<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”与小班幼儿相比，中班幼儿游戏的目的性增强，主题趋于稳定，在游戏前能和同伴一起讨论、协商游戏主题和游戏角色。“露营部落”户外游戏主题突出，内容丰富，角色多样，能够满足中班幼儿角色游戏的需求。但是，幼儿在游戏中会遇到一些问题。因此，教师要提供有效支持，推动游戏顺利进行。 相似文献
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利用睡虎地秦简《日书》证明先秦时代已经形成了五行三合局和五行纳音说,这是饶宗颐先生《秦简中的五行说与纳音说》一文的重要发现。拜读之后,笔者觉得该文尚有需要补充和订正之处。本文拟从以下三个方面略作论述。 相似文献