红色师范 教师摇篮——盐城幼儿师范高等专科学校

盐城幼儿师范高等专科学校是经国家教育部批准设置的全日制公办普通高等学校,坐落在享有＂东方湿地之都,仙鹤神鹿世界＂美誉的历史文化名城——盐城。学校由原盐城高等师范学校和阜宁高等师范学校整合组建而成,两校肇端于现代文化思潮涌动的1920年,在抗日烽火的洗礼中逐步成长,建国后不断发展壮大,享有＂红色师范＂、＂教师摇篮＂的美誉。2005年＂盐城鲁迅艺术学校＂和2007年＂盐城建筑工程学校＂的合并人校,为学校发展注入新的活力,办学实力得到提升。     

基于通榆县培智学校足球运动教育对其智障儿童智力开发的研究

培智学校是培养教育保护智障孩子的摇篮。我国十分重视特别关怀智障与残疾孩子的成长,积极发展培智、盲、聋、学校,为智障与残疾孩子提供以生存、生活、回归、自理、自爱、乃至达到不同程度自立能力为核心内容的德智体美教育。在培智学校开展足球运动是受学生喜欢、适宜学生身体与智能条件、有益于促进学生心智发展的体育项目,基于通榆县培智学校足球运动教育对其智障儿童智力开发的项目研究,旨在利用通榆县培智学校开展弱智学生体育运动的良好基础与成功经验,探讨足球运动对智障儿童智力开发所具有的启蒙、发展作用,推动我国智障与残疾儿童教育事业的发展进步。     

成伯缺与郤缺实非一人

成伯缺与郤缺实非一人《春秋左传注》（绿皮全四册,中华书局１９８１年版）第９６０页注文第５行曰＂土之曾祖成伯缺,即缺。＂笔者以为不然,成伯缺与缺实非一人,而是两人。查《注》第４７１页注文第３－４行引《世本》云＂生成伯缺,缺生武子会。＂这里的即士,成伯缺...     

民国四川省主席王缵绪一手创办巴蜀学校

一、巴蜀学校的创办重庆巴蜀学校创办于1933年,创建人乃国民政府四川省主席王缵绪。1929年王缵绪以十万银元购买了富豪私产——嘉陵江畔的张家花园,又筹资从上海购置了大量教学用具,建立与实施了他的办学计划。1932年王缵绪曾公开发表了《巴蜀宣言》,将其办学宗旨昭示于社会各界。王缵绪创办巴蜀学校,以实现他改变西南落后教育面貌,"创造新的教学制度,实行     

李银环,折翼天使的好妈妈

让聋哑儿开口说话,教智障儿生活自理从北京地铁八通线果园站出来,步行不到100米,繁华的街道旁矗立着一座专门接收残疾孩子的特殊学校——通州区培智学校。10月23日下午,记者来到这里采访时,教导处主任李银环正带着年轻老师一起整理教具。从参加工作至今,李银环已在特教的岗位上     

注重以人为本 坚持科学发展 提升办学水平 彰显三校魅力

百年大计,教育为本;教育大计,以人为本。作为学校的引导者和管理者,集体的组织者,我就坚信一个理念：一个好校长就是一所好学校。而一所好学校的核心是人才,且人才体现在现有的人才——教师和我们培养的人才——学生。而要培养出优秀的教师和学生,学校就要有良好的教育教学理念和独特的办学特色。所以作为校长就要有一个明确的办学思路,要创新,有特色,不守旧,不盲从。为此,我确立了“注重以人为本、坚持科学发展、提升办学水平、彰显三校魅力”的学校发展模式。     

教育投资体制：从过去看未来

中国提出教育改革,从1958年算起,已经半个世纪;从1993年中共中央、国务院关于《中国教育改革和发展纲要》发布以来,也有15年了。应当说：工作做了不少,争论也不少。其中有一个问题似是而非,却又争论不休,每每令人欲说还休——请问：是教育部办学还是学校办学？     

清末徽州新式教育经费的筹措与配置研究

徽州传统教育资源丰厚,旧有的田产租息、宾兴款项成为新式教育经费的重要来源之一。清末政府限于财力,实行＂就地筹款、官不经手＂的办学方针,为了维持学堂的正常运转,徽州办学绅董广拓财源,开征捐税,但是商人与地方民众却强烈反对抽捐兴学,地方官府出于维持地方社会安定的考虑,并没有采取强制措施,而是依违于学界与民众之间。由于事属草创,学堂还没有制定出一套严格的经费管理制度,存在浪费现象,这对学堂的发展造成了一定的负面影响。     

情境教学,在培智数学教学中的运用

智障儿童由于大脑有缺陷或受器质性损伤,智力明显低下,社会适应能力和动手操作能力较差。枯燥的数字、抽象的概念等等数学问题让弱智儿童学习时茫然不知所措。在教学中,教师有目的地让智障儿童更好的理解和掌握数学基础知识,并运用学到的数学知识去解决实际生活中的数学问题。一、创设贴近智障儿童生活的情境全日制培智学校教材人教版数学第九册,在教学第三单     

浅谈学校 家庭 社会三结合的小学德育教育

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：＂学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合。学校要主动同家长及社会各个方面合作,使三方面的教育互为补充,形成合力。＂意见的要求,就是我们通常所说的三结合问题,学校教育,家庭教育,社会教育的相互结合。我校的办学理念也是以德育教育为基,全面发展学生的综合素质。作为学校的一线教师,我以自己的教学经验谈一谈自己浅薄的看法。     

在传承中积淀 在创新中发展——四川省旺苍县双汇小学文化建设策略

没有文化的校园是没有活力的!学校必须以“文化立校”,用文化浸润学生的心灵。本着在“传承中积淀在创新中发展”原则,我校全体班子成员就学校六十多年的办学历程进行了回顾盘点,认真梳理了学校的发展历史,进一步明确学校以弘扬中华“孝”文化为办学特色和方向。     

朵朵浪花 大放“艺”彩

<正>泰州市永安洲小学是一所有着78年办学历史的老校，坐落在美丽富饶的长江之滨——泰州市医药高新区（高港区）永安洲镇。学校占地面积64 700平方米，建筑面积43 700平方米，现设有教学楼、实验楼、报告厅、图书馆、艺体中心、游泳馆、400米运动场、植物园等一流的场馆，是一所融教育公共服务与城市配套功能于一体的现代化小学。学校秉承“朵朵浪花放光彩”的办学理念，以“办学有特色、教学有特点、学生有特长”为办学目标，积极开拓学校艺术特色与文化传承内涵发展之路，     

王缵绪创办巴蜀学校

重庆巴蜀学校创办于1933年,创建人乃是抗战时期的四川省主席、抗日英雄王缵绪,他购买了富豪私产——嘉陵江畔的张家花园,又筹资从上海购置了大量教学用具,实施他的办学计划。     

丹阳市折柳中学

学校创建于1957年,坐落在美丽的越渎河畔,是一所富有特色的农村初级中学。学校注重素质教育,坚持"以人为本,和谐发展"的理念,奉行"教人求真,学做真人,让每位学生都健康成长"的办学宗旨。在工作中始终做到高标准、严要求地铸校魂——求真、务实、开拓、创新,树师表——严谨、博学、善教、爱生,塑学风——自主、合作、探究、进取。     

“没有围墙的大学”——记北京人文函授大学贵阳分校

正"没有围墙的大学"——这一特别的称誉是北京人文函授大学贵阳分校所培养的、遍布贵州省的六千多名学员对她的亲切称呼,源于贵阳市政府、贵阳市教育局、贵阳市社会力量办学研究会对贵阳市社会力量所兴办的第一所民办高等学校北京人文函授大学贵阳分校的充分认可。追寻这所学校的问世,不能不     

名校垂范 尽显风流——昂首阔步中的贵阳市第十九中学

在贵阳市省府北路附近的堰塘街,座落着一所全市一流的品牌初中——贵阳十九中。贵阳十九中始创于1962年,迄今已有45年的办学历程。经过十九中人的艰苦奋斗,学校已从一所设施简陋、师资匮乏、规模     

校风建设:高校提高教学质量和办学水平的着力点

校风直接关系到学校的办学质量和社会声誉,是学校办学的灵魂和生存与发展的精神支柱,是构建高水平大学的基本要素,是大学内涵的直接的综合的反映。在校风建设中,学风建设是核心,教风建设是根本,机关工作作风建设是保障。可以说,没有优良的校风就没有真正意义上的高水平大学。     

我随父亲去“串联”

那是1966年的冬天,"文化大革命"进行了将近半年。我1965年升入高中,一年以后便"停课闹革命"。我因家庭出身不甚过硬,父亲王子淦曾在上海八仙桥为养家糊口摆过几天鞋样摊,核算资产为五角七分,被政府定性为"小业主"成分,便没有资格成为红卫兵,只能参加一个伪红卫兵组织——红旗兵,整天在学校瞎逛凑热闹,同二流子无异。     

我们在社团中成长……——职业学校社团活动促进学生主动发展之案例研究

江苏省无锡立信中等专业学校创办于1982年,办学三十年来,学校严谨办学,拥有良好的社会声誉和口碑。学校积极开展各种社团活动,截止到2013年底,学校拥有各类正式社团16个。职业学校积极开展社团活动,培养了学生的能力,对学生自主成长、健康成长起到了极大的促进作用。     

福建博物院举办系列展览纪念中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年

<正>2015年8月至10月,福建博物院举办系列展览,纪念中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。"国家记忆——美国国家档案馆馆藏抗战影像展"通过从美国国家档案馆精心挑选的70幅照片,展示中缅印战场上,中国军队与美、英盟军并肩作战,不怕牺牲、英勇抗敌的动人瞬间。"烽火弦歌——集美学校抗战内迁历史展",展示了抗日战争期间,集美学校所属师范、中学、商业、农林、水产航海等学校辗转内迁安溪、大田、南安等地,在极其险恶的战争环境坚持办学、