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每个人对旅行都有自己的诠释。在我看来,旅行是一个过程、一次发现。你可以去发达国家感受他们的文化,享受他们创造出来的文明,但为了更完整地看世界,见证不同文化的真善美,去孟加拉这个世界最贫穷的国家之一也是没什么不可以的。 相似文献
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<正>旅行,现在已经成为人们生活中的一项不可或缺的休闲方式。旅行可以陶冶情操、锻炼身心,观大千世界让人心旷神怡、拓展视野、忘却生活里的烦忧。旅行是良药,如同一剂六味地黄丸:一可强身健体,二可广交朋友,三可丰富阅历,四可心情愉悦,五可延年益寿,六可感悟人生。而今摄影也逐渐普及,全民摄影的时代已经到来,人们的旅行方式也随之发生了根本性意义转变:从走马观花、到此一游的跟团旅游的单一方式,转变为深度多形式的自由行旅游。摄影创作体验给旅程注入了新的活力,更使旅行发生了质的飞越。可以这样说,摄影也是一剂六味地黄丸:一可记录影像,二可表达心境, 相似文献
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<正>题记:看电影早就成为了人们司空见惯的娱乐休闲方式,而一部经典电影甚至可以引领时尚达人去电影的拍摄地或影片中故事的发生地玩玩、看看。从电影第一次进入我国民间播放到人们足不出户就可以欣赏那些大片儿,人们经历了一次次或快乐或震撼的视觉旅行。 相似文献
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近年来,非物质文化遗产和研学旅行受到全社会广泛关注,非物质文化与研学旅行相结合,既可以促进非遗的传承和保护,又可以丰富研学旅行的内容.本文基于昂普理论对梅山非物质文化遗产研学旅行产品开发进行研究,分析梅山研学旅行的现有产品及其存在的不足并提出相关建议,希望可以促进梅山地区非遗与研学旅行的融合,提高梅山非遗研学旅行产品的... 相似文献
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自然保护区旅游高峰期时空分流导航管理的模型构建与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
为了在一定程度上缓解生态旅游发展与保护生态环境的尖锐矛盾,必须而且可能实施旅游高峰期时空分流导航管理。本文讨论了最小Hamilton回路和最优旅行商问题的关系,分析如何将旅行商问题(TSP)转化为Hamilton回路问题,本文通过在TSP中引入虚拟点,使单旅行商问题转化为多旅行商问题(MTSP),从而更合乎实际情况,并给出了它们的一般数学模型和精确求解方法。在此基础上构建优化的游览导航路径管理,在信息综合集成技术支持下,实现时空分流导航管理,能达到消除安全隐患,扩大旅游规模,保护生态环境的目的。本文虽然主要讨论的是利用旅行商问题来解决景区旅游的时空分流的管理问题,但事实上我们可以借鉴这种方法和思路,去解决交通运输、物流配送、车辆调度等的路线优化问题。 相似文献
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旺季出行,旅行社向我们推荐了房车自驾,对于家庭而言,在地广人稀的新西兰旅行,自驾房车能够大幅降低旅行成本,更不必担心旺季餐厅、酒店的预定。在超市备好食材随时可以在厨房中自己烹饪美食,选择视角最佳的位置停车,景观房的选择由我们自己确定。新西兰的道路左侧通行,驾驶员位置在右侧,这对伙伴们都是个挑战,适应这个大块头的操作着实让大家费了些功夫。 相似文献
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随着信息技术与旅游的加速融合,以及自助旅行方式的兴起和发展,旅行计划网络平台应运而生并成为在线旅游市场投资热点。本文从旅行计划网络平台的概念入手,进一步探讨其产生背景、国内外发展现状及困境,并提出了未来发展途径。现代旅游者倾向于自主化、个性化、多样化的自助旅行,且倾向于通过网络来搜寻旅游信息和制定个人旅行计划,而信息时代信息量过载的问题导致旅游者在旅行计划过程中遭遇耗时耗力的痛苦。如何帮助旅游者更快捷高效地制定出个人旅行 相似文献
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在未来数字技术的支持下电影可以结合游戏的参与性理念变得更好玩;借助医学和数字技术,电影直接以视网膜为屏幕直接观看;更可以借助数字技术可以在大脑皮层呈现影像。畅游表象与想象之中。 相似文献
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"要么旅行,要么读书,身体和灵魂必须有一个在路上。"我选择旅行,选择在古老埃及迷醉,只为找寻灵魂深处久违的碰撞与共鸣。我特别享受埃及给我的文化上的冲击。行摄,某种程度上就是一种文化与另一种文化、一种生活与另一种生活的偶遇和对撞。行摄中,我们不仅可以了解世界,同时也可以反思自己看世界的方式。我的人生因为行摄而发生了巨大的变化,更因为行摄而创造了完全不同的人生。行摄是这样地让人着迷,让人着迷的远不止那些美丽的风景、可口的食物、陌生而又亲切的面孔。如果一世人生想要过出两世精彩,常去行摄是条捷径。人生就是一场旅行,而旅行将会精彩你的人生。身未动,心已远,希望更多的人去行摄,希望更多的人活在路上。 相似文献
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即便是站在导游的立场上。我也是相当赞成把无关的购物环节从旅行中剔除出去的,因为这样可以让旅游变得更加纯粹,也可以让导游卸下包袱,让工作变得更加轻松。比价格更重要的是旅游的品质。 相似文献
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研学,即研究性学习,是指将学习与旅行体验相结合的新型探究型学习方式。研学课程就是以此为基础建立起来的课程体系,研学活动的特殊性使得研学课程的开发与设计比普通课程更复杂,其不仅能提升学生的地理实践能力,而且可以使学生身临其境地感受地理环境与人文历史,从而提升学生的学科核心素养。本研究以《义务教育地理课程标准(2011年版)》为依据,以张掖四大丹霞景区研学旅行实践为例,结合丹霞地貌实况,同时运用文献查阅法、文本分析法、实地调查法,提出研学旅行方案设计思路,针对性开展丹霞地貌研学旅行活动,以期促进学生地理实践力的增强,落实地理学科核心素养的培养,并为当地高质量开展研学旅行活动提供参考,为学校教师和研学旅行规划人员提供科学、高效的研学旅行方案设计新方法。 相似文献
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