如何让高中数学走进学生的内心世界

虽然数学知识在各种领域发挥着很重要的作用,在教学中数学学习却让许多人闻而生畏,特别是学生更是以矛盾的心情看待数学：必须要学又害怕学,非常想学好可是又很难学好,相当多的人学得很被动、很痛苦、很没有成效,如何把学生的数学成绩搞上去一直是家长、老师、学生的一个老大难问题,其中的原因是多方面的,如何能尽快地改变这种状况,提高数学教学质量,使学生能够主动的、快乐的学数学？近年来我在高中数学教学中进行了以下一些探索：     

内心世界洞悉——小议教育沟通方法

教师与自己学生的交流与沟通很重要,沟通是师生之间相互了解的必要手段。教师要了解自己的学生,需要洞悉他们的内心,关注他们的心理,教育沟通要讲究方法,要有艺术性。     

走进学生的内心世界

如何去关心、帮助学生?通过我们的笑脸创造和谐、友善的环境去接近他们,了解他们的个性和内心思维,用我们的真情换取他们的真心。下午第一节课上课铃响后,我来到本班教室,想看看上课前学生们的表现。班长一见到我就马上对我说     

摘下内心世界的有色眼镜

我儿子在上小学的时候是班级里的中间生,班主任老师对他不闻不问,还经常批评他。儿子非常讨厌这位老师。我也觉得他这个老师很势利。如今儿子已经上了中学,中学老师对他不像小学那个老师了,     

灵魂工程师的内心世界

“我们很长一段时间背离了教育的本质,把一项培养人的事业变成了一个升学事业。”武汉市一位中学校长的话道出不少教师对当下教育的反思,但是作为基础教育领域的一名教书匠,多数教师却无力改变制度与社会的缺陷,     

一封密信见证张学良的内心世界

浙江省档案馆里珍藏有张学良将军于1931年10月12日写给他的亲信部下何柱国将军的一封密信。当时,何柱国指挥3个旅驻守山海关内外一带,地位十分重要。张学良写此信时距九一八事变爆发还不到一个月时间,正是宁粤和谈之际,时局紧张不定。此信对我们了解张学良当时的内心世界很有帮助。因为过去学者们从未引用过这封信,故笔者认为有必要撰文加以介绍。     

走进学生内心世界,塑造学生健全人格

正"少年儿童时期是一个人发育成长的重要阶段,在这个阶段,要教会他们求知,教会他们办事,教会他们健体,但往往容易被忽视的是教会他们做人。"这一段话让我想起刚刚从我班毕业的这群农村的孩子:这儿是农村,大多是由老人和孩子组成的。老人们在家种地,照顾孩子去上学。每天只要按时做好饭,让放学的孩子回家吃饱了,穿暖了,其他的,很少要操心,就算有老师打来电话,询问孩子的学习情况,大多也只是敷衍了事,除非有些严重的,老人们只需再通知给远在外地     

如何让高中数学走进学生的内心世界

虽然数学知识在各种领域发挥着很重要的作用,在教学中数学学习却让许多人闻而生畏,特别是学生更是以矛盾的心情看待数学:必须要学又害怕学,非常想学好可是又很难学好,相当多的人学得很被动、很痛苦、很没有成效,如何把学生的数学成绩搞上去一直是家长、老师、学生的一个老大难问题,其中的原因是多方面的,如何能尽快地改变这种状况,提高数学教学质量,使学生能够主动的、快乐的学数学?近年来我在高中数学教学中进行了以下一些探索:     

感受一位革命家的内心世界——写在周惠逝世五周年的日子

周惠,40岁就在庐山会议上被打成"彭德怀反党集团"成员,且这顶帽子戴了近20年;他20多岁就任县委书记,刚30岁就任地委书记,不到35岁就任湖南省委书记处常务书记,很快任代理第一书记,一定级就是行政7级,这在"三八式"干部中可以说是"少年得志";"彭德怀反党集团"冤案得以平反后,他出任内蒙古自治区党委第一书记.     

教师如何走进学生的心里

苏霍姆林斯基说过：“培养人,首先就要了解他的心灵,看到并感到他的个人世界。”新课改背景下的班主任已不再是传统意义上的传道、授业、解惑的角色,更多的是对学生以平等的给予和心灵的晤对,对学生生活世界的关注。这就要求老师能够巧妙地走进学生的内心世界,在教育过程中与学生进行心灵的碰撞。     

《家》中觉新性格的艺术魅力

《激流三部曲》是巴金先生的重要著作之一,作品塑造了一个典型的封建宗法制的大家庭,通过对家庭成员关系以及其他各种关系的深刻剖析,揭示了封建大家庭的罪恶、弊端以及必然崩溃的命运。是我国现代文学史上唯一描写封建大家庭的兴衰史并集中抨击封建专制主义制度的小说,包括了《家》、《春》、《秋》,其中觉新是贯穿三部曲的一个重要人物,他是出生在剥削阶级,因袭重担,却又受到新思潮冲击的青年知识分子的代表,其性格充满了复杂性,具有心存不满却又逆来顺受的矛盾心理,是一个既旧又新的人物形象。本文立足《激流三部曲》中的《家》来对觉新这一人物形象以及产生这种性格的因素进行探究。     

四驱纵情北海道

上坡、下坡、过弯，车的引擎低鸣，道路并不宽阔却无比干净，随着起伏的原野蜿蜒伸展，指向无尽的远方。心中顿有豪情呼之欲出——此时我才真正明白，为什么Eva执意要在夏天来北海道。     

红叶，初雪，北海道

在日本,每年有两个传统的旅游季。春季游人们追逐樱花,从九州一路北上;而秋天里,红叶与初雪向北海道最早落下,陆续往南推进。当京都的清水寺被绛色环绕．北国已是一片茫茫冬日。我踩着10月的尾巴降落札幌,立刻被冷空气和下午4点的暮色裹进了北海道的秋。     

参加世博 走进北京

北京活动周巡游表演彩排在上海世博会即将开幕之际,市旅游局参博运行团队在朝阳体育中心举行了巡游带妆彩排动员大会。巡游表演是北京周的重头戏,是北京周的首场活动,花车巡游更是值得期待,吊足观众的胃口。     

北海道文学述略

北海道不仅以风光旖旎名重扶桑,其作家的数量和创作成就亦位居前茅。从明治初年登上北海道土地的国木田独步至30年代名扬世界的日本左翼代表作家小林多喜二,乃至今日誉满全球的渡边淳一等,均在这片丰饶的土地上留下了无数精美的篇章。     

让生活走进英语课堂

著名教育学家杜威曾说过,“教育即生活,即生长,即经验改造。”对于语言学习者来说,学习语言,是为了交流和做事情。英语,是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自于生活,并为生活所用。然而,提起中国人学英语,我们常常会想到“哑巴英语”。由于学习的内容偏重于单词、句子,语法,忽视了在生活中的实际运用,学习的环境又是在非英语状态下,以致许多懂英语的人在某些场合不会说或羞于说,形成心理上的语言交流障碍,从某种程度上极大地扼杀了学生学习英语的兴趣。《新英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与”,“要能够使学生获取处理和使用信息,用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力”。因此,在日常的英语教学工作中,我们教师必须努力创设生活化的教学氛围,让学生沉浸其中,潜移默化地受到感染。这不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识,同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。 那么,如何在中学英语教学中进行生活化教学呢？     

陈学冬 华服之下 随遇而安

在拍摄场地,自己玩得很high的陈学冬,你可以看到一点点慵懒的随性,和一点点肆意的张扬。“你们想要什么,我就给你们什么!”他耐心遵从摄影师和编辑每一个细碎的要求,一个人就营造出了北海道北纬45度的云淡风轻,以及塞纳河畔交织人文和爱情的时光印记。在《小时代》的坎坷华丽之外,他对镜头也是与生俱来的从容敏感,展颜一笑,便是春暖花开。     

杨采妮 追问人心

选择这样一个直逼人心的沉重故事作为导演处女作,她想关注的就是每个人的内心世界。“不同背景的人看到这个电影,会勾起自己内心的隐疾”     

雪缤纷 乐飞扬——在Club Med邂逅冬之爱

Amy钟爱滑雪,借着年假造访了北海道,在那里充分体验冰雪带来的速度与激情。北海道精品酒店非常多,但决定旅程之初,Amy就把Club Med日本北海道佐幌度假村作为此行的唯一选择,因为曾经在Club Med珍拉丁湾度过的美妙时光,让她相信这次Club Med白雪之旅也会同样奇妙无比。     

Travel ＆ Events

2012年1月22日是中国人最喜庆的赊夕日,酋架满载150多名中国赴澳大利亚中部乌鲁鲁艾尔斯岩游窖的包扎骶达乌鲁鲁机场,拉开了该大型包机团队在乌鲁鲁自弘日涮亍程序幕。这具有里程碑意义的酋架中国至乌鲁鲁包机,成为今年新春中澳旅游业界津津乐道的话题。