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出发之前,我曾听过各式有关于菲律宾的描述,最深刻的尤属这样的文字:“描绘这个国家如同洗澡时抓起一块肥皂:你可能就要抓住它.但它似乎总能从你手边溜走。” 相似文献
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1952年,安徽省皖南文物馆从徽州州地区收购到一件“厦门镇守使之关防”火漆印。该印质地为黄铜,上为一圆形柱柄.圆柱柄下方为长方形铜印,印通高10厘米,圆柱柄长8.1厘米。印背面左右两边皆刻字,右边刻“厦门镇守使之关防”;左边刻“印铸局造”。 相似文献
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地方自治与直隶“四局” 总被引:8,自引:0,他引:8
地方自治与直隶“四局”魏光奇自清末至20年代,全国各地许多(州)县陆续成立了一批名目不同的局、所,在教育、警察、实业和财务等四个方面履行行政职能。1928年,南京国民政府颁布《县组织法》,将这些局、所统一改建为教育局、公安局、实业局和财务局,当时人称... 相似文献
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今阜新蒙古族自治县地区在元代归属懿州管辖。本从民族语言学出发,对位于县境西部的“沙力土”等蒙古村落历史渊源进行考证,并依据相关史料,认定“沙力土”等蒙古语村名均为《蒙古秘史》中特指“回回人”的词语“撒尔塔兀勒”演化而成。从而指出,“沙力土”等村名与历史上“回回人”的渊源关系;同时,也可看到,元代辽西北政治、军事重镇——懿州有回回人活动的珍贵史实,必将使当地民族史研究增添新的色彩. 相似文献
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来林,大学文化、中共党员、一级警司、主任科员,1996年从中国人民公安大学毕业后分配到漯河市公安局工作,多次被授予“优秀人民警察”、“优秀共产党员”、“优秀公务员”、“人民满意的政法干警”、“优秀法制民警”、“河南省公安法制系统先进工作个人”等荣誉称号,2002年10月至2003年10月参与东帝汶维和。从东帝汶维和归来的漯河市公安局女警官来林,被授予“河南省三八红旗手”荣誉称号,并受到了河南省副省长、公安厅长秦玉海的亲切接见。这是继获得联合国维和嘉奖、联合国维和勋章和最高等级的工作鉴定及东帝汶国家警务勋章后,来林获得… 相似文献
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《清史研究》2017,(2)
明清时期的州制问题,可从体国经野和设官分职这两个既有联系又有差异的角度分别加以探讨。清廷通过取消隶府而领县的属州,实现了地方行政区划层级的简化。《明史·职官志》“知州掌一州之政。凡州二,有属州,有直隶州。属州视县,直隶州视府,而品秩则同”的记载,藉州政之别反映了以两类知州为代表的官僚在权力运作上的内涵与空间差异。本文依靠雍正时期针对属州进行大规模调整留下的文献记录,为揭示上述志文真相提供新的解说。笔者认为,“属州视县,直隶州视府”指属州知州虽领有知县,但因尚隶于知府,故所掌州政主要面向本州亲领编户,从牧民之官的角度可视与知县相埒。而直隶州知州因径隶于布政使,故州政主要是对所领知县的巡查管辖,从牧官之官的角度当与知府相仿。这是志文详于府、县之政,却独略于州政的原因。《清史稿·职官志》所谓“属州视县,直隶州视府”,已与明代乃至清初州制有所不同。 相似文献
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杜甫是乾元二年(759)岁末来到成都的,“五载客蜀都,一年居梓州。”(《去蜀》)杜甫在成都及梓州等地居住的时间跨七个年头,实际是五年多。现在,人们谈到杜甫.完全可以不提他的生地(河南巩县)与死所(湖南耒阳),却不能不提到成都。邓小平一生五到草堂.他对家人说过这样一句话:“不到杜甫草堂,就等于没有到过成都。”杜甫客居蜀地.曾受到了几任成都地方长官不同程度的关心,生活相对安定,一度产生过“卜宅从兹老,为农去国赊”(《为农》)的想法,有点“来了就不想走”的意思。本文专门谈谈杜甫与三任成都地方长官的关系。 相似文献
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叶贵良 《古籍整理研究学刊》2000,(6)
初唐四杰之一杨炯《唐恒州刺史建昌公王公神道碑》云:“公门容驷马,位列三刀。”又云:“左珥介士兮,前驱车三刀兮;持节昌两日兮,剖符降鸣鸠兮。”其中的“三刀”指代刺史之职,那么“三刀”与刺史怎么攀上关系呢? 原来此典出自晋人王“三刀一梦”。《晋书·王传》:“夜梦悬三刀于梁上,须臾又益一刀,惊觉,意甚恶之。主簿李毅再拜贺日:‘三刀为州字,明府其临益州乎!’及其贼张弘杀益州刺史皇甫晏,果迁为益州刺史。”人们不禁要问李毅的“三刀为州字”之说,有根据吗?要回答这个问题.还得从“”字说起。 让我们先看看字书对“… 相似文献
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也谈礼县大堡子山秦公墓地及其铜器 总被引:5,自引:2,他引:3
《考古与文物》1998,(5)
甘肃省礼县大堡于山秦公墓地,近年出土“秦公”铭文铜器甚多,已知者有:1.纽约拉利行秦公壶一对;2.礼县所出而由上海博物馆修复的壶一件;3.礼县公安局缴获器十余件,我曾得见其中二鼎一;4.上海博物馆从香港回收四鼎二;5.据闻香港坊肆尚有秦公器约百件。对这批铜器及 相似文献
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“课堂教学是实施素质教育的主渠道”,“优化教学教程是实施素质教育的核心”,这已成为我们的共识。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出,素质教育在“以培养学生的创新精神为重点”。由此可见,要想培养学生的创新能力和创新精神,必须从小抓起,从课堂抓起。在课堂教学中,恰到好处地运用类比法,类比是根据两个对象之间在某些方面的相同或相似,从而推出它们在其他方面也可能相同或相似,类比法可以激活学生的思维,有利于培养学生的创造能力和创造精神。 相似文献
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文章以甘孜藏族自治州(以下简称甘孜州)为例,从甘孜州铸牢中华民族共同体意识全面推进民族团结进步的现状出发,总结甘孜州在创建全国民族进步示范州的过程中取得的经验和做法,研究甘孜州在打造全国“民族团结进步示范区”战略目标过程中存在的主要困难和问题并进行原因分析提出措施建议。 相似文献