论孟子的“四维”人格理论及贫困生的人格自我培植与修复

我们从孟子的“四维”人格理论出发,分析贫困生人格的负性特征,探寻人格建构途径,试图为贫困生的人格培植与修复提供一条内在心性路向的人格建构路径。     

探析高校贫困生思想政治教育的途径

贫困生是高校校园的一个特殊群体,由于受到经济压力的影响,其思想和心理问题日益凸显,因此,在高校应采取经济资助和思想相结合、加强对高校贫困生的心理健康教育,促使其人格健康发展、引导高校贫困生正视自身贫困,树立良好的人际关系、拓宽贫困大学生的资助体系。     

试论高校贫困生工作的基本依据

贫困生问题涉及个人与社会关系问题。文章从学理、法律和实践三大层面论述了贫困生工作的基本依据,以图推动人们提高贫困生工作重要性的认识。     

高校贫困生思想政治教育分析

高校贫困生既需要物质帮助,更要关注思想素质的提高。本文分析了我国当前高校贫困生的思想现状,有针对性地提出了加强高校贫困生思想政治教育的基本对策。     

高中政治教学中如何培养学生的人格

随着我国素质教育的不断深入,培养学生健全的人格的重要性日益突出。因此,充分发挥高中政治课程对培养学生健全的人格是当前思想政治教育工作者面临的重要课题。本文首先介绍了高中思想政治教学培养学生健康人格的重要性,然后详细分析了在高中思想政治教学中如何培养学生人格,以供参考。     

浅析在思想政治教学中塑造学生人格

人格是人的个性特质品格,人的尊严,人的立身之本。人格教育是一种着眼子心更改造和品格建塑的教育,是教育者针对青少年素质现状,有目的有计划地运用心理教育、心理训练、心理建构等方式与方法对膏少年施加影响,促其人格系统健康发展的教育活动。对于中学阶段的学生来说,他们特定的年龄段和即将承担的社会责任,决定了思想政治教学必须要考虑到学生人格塑造的重要性。通过思想政治课教学加强学生人格塑造是适应现代教育观念转变的需要,推崇知识教育与人格教育并举,在素质教育中突出德育教育是加强人格教育的基本途径。使学生在潜移默化中受到启发,并循序渐进塑造健全的人格。     

农村留守儿童“隔代教育”问题探析

农村留守儿童问题既是涉及社会弱势群体基本生存的社会问题,又是关涉许多农村儿童接受义务教育的基本问题。当前农村留守儿童隔代教育问题主要表现在家庭教育缺失、基本权利难以保障、人格发展不健全、学习成绩不良、道德发展出现危机等。解决这一问题的关键是建立留守儿童的教育和监护体系,加强学校与留守儿童监护人的联系,为留守儿童营造一个良好的成长环境。     

让语文教学的春风吹开学生心灵之窗

语文课程的基本理念中指出＂语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。＂作为语文教师,要通过课堂渗透,帮助学生提高心理素质。现结合自己的工作实践,谈一谈自己在语文教学中对学生心理品质培养的一些见解。     

管窥高校贫困生“心理贫困”问题——以马斯洛需要层次理论为视角

贫困大学生是在校大学生中的一个特殊群体,由于经济困难,他们面临着很大的心理压力,世界观、人生观、价值观也可能随之发生变化。关注和研究高校贫困生心理健康教育,健全其良好的社会心态、心理素质,培养其高尚的心理情操已成为高校思想政治工作者和学生管理工作者亟需关注的问题。     

贫困大学生心理健康问题的成因及对策

贫困大学生表现出严重的心理健康问题。其原因主要是经济的贫困、文化的弱势和人格特征的作用。加强贫困大学生人生观、价值观教育和心理健康教育,提高其综合素质;建立并完善高校贫困大学生的资助体系,物质资助与精神扶贫有效结合;建立多元的社会支持网络,科学有效地解决贫困生的心理问题,是促进贫困大学生心理健康发展的对策。     

浅议高校贫困生的认定工作

贫困生的认定包括贫困生的界定和贫困生困难程度的评定,其准确性直接影响到资助工作的公正与效率。本文从贫困生认定存在的突出问题和解决的对策等方面进行了阐述。     

浅议高校贫困生的认定工作

贫困生的认定包括贫困生的界定和贫困生困难程度的评定,其准确性直接影响到资助工作的公正与效率。本文从贫困生认定存在的突出问题和解决的对策等方面进行了阐述。     

辅导员帮扶贫困生阻断贫困代际的路径——基于浙江工贸职业技术学院贫困生的调查数据

习近平总书记提到要通过教育阻断贫困代际传递.作为高校思政教育的主力军和大学生成长成才的引路人,辅导员应担负起时代责任.基于浙江工贸职业技术学院贫困生的问卷调查,本文探讨辅导员帮扶贫困生的可行性与必要性,发现贫困生的困境和需求.根据贫困生实际诉求,辅导员对贫困生开展经济资助、能力提升和服务育人,实现贫困生的精准帮扶和育人...     

浅谈新课程背景下的历史教学对学生健全人格的培养

教育的根本是人的精神境界的提高和人格的发展与完善。如何培养学生健全的人格,也已成为当代教育的重大课题。随着新课程改革的不断推进,现行历史教材从体例结构、内容编排到细节取舍,无不体现了生动性、知识性、科学性、人文性等特点,凸显了与时俱进的时代特征。新课程改革下的历史教学,一定要给学生“有血肉的历史教育”、“充满人性的历史教育”、“有生活气息且富于思考的历史教育”,以激发学生的智慧和创造力,培养学生形成健全的人格,达到历史教育的最高目标。     

浅谈高校贫困生思想政治工作的问题与对策

高校在校学生中贫困生的存在成为一个普遍存在的现象,高校贫困生具有独特的思想方式和行为表现,成为高校思想政治教育工作的重点和难点。本文对高校贫困生进行分析,说明高校思想政治教育在贫困生中存在的问题,提供了加强高校思想政治教育工作解决高校贫困生思想问题的对策。     

从心理脱贫谈高校贫困生资助工作

随着全国普通高校的扩招和学费的增加,高校贫困生的数量也越来越多。针对这一情况,全国高校普遍加强了意在资助贫困生的一系列工作。经过几年的发展,高校的贫困生资助制度逐步的走向规范和成熟。但是,贫困生的贫困不仅仅是物质层面上的,往往还伴随着心理层面的问题。本文将就如何解决高校贫困生的心理问题谈谈高校贫困生资助工作的作用。     

高校贫困生思想政治工作探微

高校贫困生是高校中的一个具有自身独特的特点的特殊群体。把握高校贫困生的特点,做好贫困生的思想政治工作,是体现我国社会主义制度下高等教育的指导精神和工作特色的重要举措,对学校的整体发展乃至整个社会的繁荣稳定有着深远的意义,高校应从加强贫困生思想政治工作队伍建设、提升对贫困生的指导和教育、完善贫困生思想政治工作的机制等方面下功夫。     

浅析贫困大学生心理问题成因及对策

贫困生问题是当前大学校园中一个较为突出的问题,从中央领导到各地高校均高度重视。解决贫困生问题是建设和谐校园,帮助贫困生健康成长的一项紧迫的政治任务。贫困生们要克服精神上的贫困和由此带来的心理问题,充实自我,坚定信念!而社会各界也应该正确看待贫困现象,重视贫困生的身心发展,使贫困生在社会各界的关心下实现夙愿,扬起理想的风帆,让梦想起航!     

美术教育与塑造儿童人格之我见

作为素质教育的构成部分之一,美术教育课程的开展为儿童人格的健全指明了正确的方向。作为儿童人格发展的重要实行环节,美术教育的开设为儿童身心健康发展有不可忽视的影响。从人格培养层面来看,美术教育给学生带来了极强的心理体验,愉悦了儿童的身心健康,促进了儿童健全人格的形成。本文针对美术教育与儿童人格培养之间的关系进行了深入分析。     

关于高校贫困生思想政治教育工作问题的对策研究

本文根据高校思想政治教育的具体工作经验,对高校贫困生思想政治教育工作进行了实际探索,提出了新时期必须高度重视高校贫困生思想政治教育工作的观点,在分析当前高校贫困生思想政治教育工作常见问题的基础上,提供了明确高校贫困生思想政治教育目标、丰富高校贫困生思想政治教育内容、改善高校贫困生思想政治教育环境、创新高校贫困生思想政治教育方法等措施,希望为深化高校贫困生思想政治教育工作起到一定的借鉴作用。