公共事业管理案例教学中师生和教学院系角色扮演探索——以地方师范类本科院校为例

公共事业管理案例分析课是一门实践性很强的课程,鉴于公共事业管理专业在全国开设时间较短,属新兴专业,对于地方师范类院校更是如此,所以,该课程的教学还处于一个探索期。从教师、学生和教学院系三方在此过程中应该如何扮演好各自的角色这一角度来解构该课程的教学,具有很强的理论意义和实践价值。     

公共事业管理案例教学的障碍与克服

案例教学已被实践证明是一种有效的教学方法。但由于受灌输为主的传统教学方法影响,公共事业管理有效运用案例教学仍面临着诸多障碍。克服这些障碍应从制作高质量案例、改进教学方法、加强教学效果反馈方面进行着力。     

教学院系在公共事业管理专业新生专业教育中的角色扮演探索——以地方师范类本科院校为例

针对地方师范类本科院校公共事业管理专业大一新生,在入学教育阶段,加入较为详实的专业教育环节,无论对该专业学生的发展还是对该专业的健康发展,都将具有非常重要的意义。公共事业管理专业教学院系概况、专业教育、该专业教学院系应审慎处理的问题等三方面的详实阐述一定程度上可以为教学院系在新生专业教育中的角色扮演提供指引。     

公共事业管理专业教育教学中的若干主体职责探讨

公共事业管理专业教育教学不论是对该专业人才的培养还是对该专业的稳健发展都至关重要,总体上公共事业管理专业教育教学过程涉及到的主体主要有该专业所属教学院系、教师和学生三方,这三方的职责及其履行情况就成为探讨的关键所在。     

讲授教学与案例教学的辩证关系分析——以《法律基础》教学为例

讲授教学和案例教学是《法律基础》教学中两种必不可少的教学方法,随着案例教学法的广泛应用,两种教学法的关系也变得越来越紧密。本文就如何正确把握讲授教学与案例教学的辩证关系,以及如何在教学过程中恰当地运用两种教学法进行简要分析,希望能给《法律基础》教学提供一定的借鉴和参考。     

一体化教学模式探究——以黄冈师范学院旅游管理专业为例

本文对黄冈师范学院旅游管理专业一体化教学的基本内涵、目前存在的问题及实施的途径进行探讨,为解决当前旅游管理专业高等教育中存在的问题提供新的思路。     

案例教学法在函授教育中的应用——以法学案例教学为视角

所谓案例教学,是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上,在教师的精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的要求,运用典型案例,通过学生的独立思考或集体协作,进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题能力的教学方式。案例教学是现代教学的重要方法之一,它是一种使学生通过对特殊事例的分析,掌握一般的分析原理并借助这一原理独立分析和解决问题的独特的教学方法。     

创业案例教学初探——以川师成都学院为例

随着创业教育在我国探索和实践的不断深入,创业教育在研究领域更加注重基础研究和应用研究,注重体系建构和方法创新,案例教学是创业教育实施和实现的重要途径。本文结合川师成都学院创业教育教学实践成功案例提出了立体化多层次案例教学体系构成的三个模块,以为相关院校创业教育教学改革提供借鉴和思路。从上个世纪90年代初到现在,我过大学生创业教育的从提出到发展已经经历了20余年,经过我国众多学者在理论与     

旅游管理教学中案例教学法的应用探析

本文主要通过对案例教学法的特征及作用进行一定的阐述,进而强调其必要性,再对目前旅游管理案例教学存在的问题进行分析,进一步的提出提高旅游管理专业案例教学法的应用效果措施。     

论旅游管理专业案例教学的运用

案例教学法是旅游管理专业课程中常用的教学方法,有其鲜明的特点。但在实际的教学过程中,还存在着一些问题。本文对旅游管理专业案例教学法的实施提出几点建议,期待可以培养出更多的旅游管理人才。     

职业学校创新教学模式分析与探讨——以《旅游地理》课程为例

教育要以人为本,尊重学生的个性,着眼于学生的发展,只有适合学生特点的教育才是有效的教育。通过对中职学生《旅游地理》学习能力的调查,分析了中职学生的学习特点,探讨了适合中职学生特点的教学模式,并提出具体建议。     

公共管理课程案例教学本土化的研究

公共管理是一门应用性的学科专业，其案例教学有着其自身的特点，不能简单照搬照抄国外的案例，必须结合本国行政特点，选取具有代表性的中国公共管理案例，这样才能培养出符合中国特色的公共管理者。即要从开发中国本土化教学案例资源、公共管理教学采用本土化案例、培训本土化公共管理案例教学的教师等几方面着手，从而实现公共管理案例教学研究与实施的本土化与国际化的有机结合，为培养我国具有实践能力的公共管理者提供教学基础。     

《旅游景区管理》案例教学方法探讨

《旅游景区管理》作为旅游管理专业的专业基础课,引入景区管理案例很有必要。但案例的选择要考虑教学内容、教学目标以及教师对案例景区的涉入等几方面情况。在具体的教学过程中,还要注意旅游景区管理案例的展示方式、案例引入时机、案例提供方式和案例展示程度。要发挥《旅游景区管理》在旅游管理专业培养方案中的作用,对景区管理案例教学方法有较高的期待。     

浅谈基于工作过程的高职酒店管理专业课程的开发——以《饭店前厅客房服务与管理》为例

随着我国酒店业的快速发展,如何培养出符合行业需要的高素质技能型人才,是各高职院校酒店管理专业必须深入研究的一个问题。根据目前我国高职酒店管理专业的现状,本文以基于工作过程的《前厅客房服务与管理》课程开发为例,对高职酒店管理专业课程开发进行了初步的探讨。     

课堂提问的合理性分析——以《你去过香山吗？》教学为例

课堂提问是对外汉语口语教学中的一个重要环节,也是课堂教学中最常用、最有效的形式之一。它对教师组织教学具有重要作用,并且还是调动学生阅读、思考、积极主动获取知识和巩固知识的重要教学手段。课堂提问的问题质量和提问方法可以直接影响到课堂教学的效果。本文就一节对外汉语口语课为案例,分析这节课课堂提问环节的合理性,研究了它的优缺点,并提出相应的教学建议。     

《垂直与平行》教学案例

垂直与平行（人教版教材四年级上册第64页例1,练习十一第1～3题）。     

《风儿吹呀吹》教学案例

本文围绕《风儿吹呀吹》这一章节展开教学案例分析,主要包括：教学内容、教学目标、设计思路、课前准备、教学过程等。     

试析小序运用的一个案例——以《石城县志》为例

小序是指写在各部类正文之前的文字.在方志界,对小序的设置及其记述内容存在着不同的看法乃至争议.在第二轮修志中,这个问题又成了一个不大不小的困扰."纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行."(陆游<冬夜读书示子聿>)实践的意义胜过理论的争吵,先前的探索总能给后来者提供或多或少的启发.在首轮修志中,<石城县志>(1990年6月书目文献出版社出版)在小序的运用上是比较成功的,并因此在首届全国地方志评奖活动中获得了较高的评价.本着继承和发展的精神,笔者对小序在该志中的运用作了一些分析,并结合第二轮修志稍作引申,希望能提供一些借鉴.     

地方普通高校旅游管理专业开展双语教学的SWOT分析——以黄山学院为例

地方普通高校旅游管理专业开展双语教学对旅游教育和地方高校的发展具有非常重要的意义。本文运用SWOT分析法,以黄山学院为例,对地方本科高校旅游管理专业开展双语教学的优势、劣势及面临的机遇与挑战进行了全面分析,以期为地方本科高校旅游管理专业双语教学良性发展提供依据。