陆毅幸福旅者的秘密

“在马尔代夫,我喜欢关掉手机,去海里游泳、浮潜,或者坐在树下躺椅上吹海风,过着彻底放松的日子。如果要问我这几天的感受,就是幸福,幸福还是幸福！”——陆毅     

在建设幸福城市中构建社会心理疏导机制

加强社会心理疏导对于幸福城市建设具有重大意义,有利于促进心理健康基本公共服务的发展,减轻城市公共安全风险,提高城市认同感和归属感,并提升民众幸福感。建设幸福城市的社会心理疏导务求常态化、规范化、专业化、制度化。探析当前社会心理疏导存在的缺位感、无力感、单一感等问题,积极构建完备的心理健康服务体系,不断健全社会心理疏导的配套关联机制,拓展社会心理疏导有效渠道是探讨其策略的三个核心着力点。     

论幸福

幸福与否,不取决于金钱的多少和地位的高低,它只是一种精神的体验和感受——心境的愉悦、快乐就是幸福!     

关于实施中学生幸福教育的必要性

中学是人一生中十分关键的时期,它是一个人的世界观,幸福观形成的最重要阶段。在此阶段形成的价值观念一旦形成很难改变,往往对其一生都会有深远的影响。让每一个学生都接受幸福观念并进而拥有幸福的人生——这理应成为一切教育工作者的终极追求!而随着社会的发展,如何让中学生接受幸福教育,使幸福教育更好的在中学校园中得到实施,也成为相关学者在持续研究和探讨的问题。实施幸福教育的目的是让中学生真切地感受幸福,在家庭、校园、社会的活动中更好的理解幸福,并在实践中创造幸福,分享幸福,这也正是幸福教育的终极意义所在,也是本文研究的价值所在。     

幸福雨

<正>"幸福雨"透过沙沙的声响,荡涤着世间的滞埃,轻轻潜入人们的内心深处。作品中的壮族少女沐浴在午后柔和的阳光下,感受着雨丝的轻抚,呼吸着太阳的味道。画面新鲜、细腻、耐人寻味。雨水本是冷的,因为有太阳光,显现出了暖意,于是这"幸福雨"的情景就生动了,诗情画意了。     

幸福地理学研究中的时空间尺度陷阱

尺度是地理学的核心概念,但是在近年兴起的关于幸福地理学研究中对尺度问题的讨论仍属空白。本文在借鉴此前地理学尺度研究成果的基础上,结合现有幸福感的理论和实证研究,分别从现实尺度、分析尺度和实践尺度出发,系统反思了幸福感研究中的尺度陷阱。首先,对区域幸福感水平的度量需要选择汇总尺度和方法,影响幸福感的地理因素本身和地理环境对幸福感的影响也有其特定尺度。第二,分析地理环境对幸福感的影响时,既要合理处理研究结论的尺度变异性和不同时空间尺度上研究结论的整合问题,也要防止出现真实尺度与分析尺度之间出现错位。第三,个人会通过家庭内部成员间取舍、社会比较等尺度重构和尺度政治方式提升幸福感,而政府在试图改善居民幸福感时也需要选择合理的空间干预尺度。幸福感研究必须跳出各类尺度陷阱,探究影响幸福感的地理要素的真实尺度及合理的分析尺度,并妥善解决个人和政府在提升幸福感时面临的尺度政治争端。     

幸福就像一根弹簧

“生活就像一盒巧克力,你永远不知道你会尝到什么。”美国青年阿甘的妈妈这样教育自己的孩子。那么幸福呢?心理学家们认为:幸福有点像弹簧,人们并不能长期保持幸福感,不管当时多么狂喜,最终还是要落到起始点附近。     

积极心理学理念下内地西藏班幸福课堂的构建

幸福是教育的终极目标,作为学校教育主渠道的课堂,应始终贯穿幸福教育的思想。内地西藏班学生在汉族聚居地学习、生活,有其生理和心理上的特殊性,教师更应利用积极心理学理念,与内地西藏班学生共同构建幸福课堂,提升教师和内地西藏班学生的主观幸福感水平。在幸福课堂的自我展示平台上,教师和内地西藏班学生需认识、了解幸福课堂的内涵,通过感恩教育,建立和谐融洽的师生、同伴关系,共同营造积极互动的课堂氛围。使内地西藏班学生在幸福课堂中不仅能学有所获,还能习得感知幸福、享受幸福、创造幸福的能力,增强自信心和适应能力,不断发挥个人潜能,最终实现个体的幸福。     

靠挣钱提升幸福是幻觉

"积极心理学之父"塞利格曼认为,越看重钱,就越对生活不满,越缺少幸福感在众多媒体记者与中国"粉丝"苦苦等候了两个小时之后,一头银发的马丁·塞利格曼终于出现在他的新书《持续的幸福》发布会现场。发布会当天,这本书就被读者抢购一空,可见塞利格曼在中国的受欢迎程度。塞利格曼被誉为"积极心理学之父",他不只关注传统心理学注重的"如何减轻人们的痛苦",而是更专注于研究如何建     

主观幸福感的研究综述

主观幸福感（subjective well—being）是20世纪80年代来才在我国出现的一个研究课题,它主要是是专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估,它是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标,主要包括生活满意度（主观幸福感的认知方面）、积极情感和消极情感（主观幸福感的情感方面）三部分。这一课题一经提出就引起研究者的广泛关注,不同的研究者试图从不同的角度来剖析主观幸福感,其中影响因素是一个重要的研究方向。     

通勤时间的幸福绩效——基于中国家庭追踪调查的实证研究

幸福不仅是个人的心愿,也是城市管理者的执政目标之一,因此,对于城市中普遍存在的通勤时间过长所带来的心理影响研究十分必要。本文采用中国家庭追踪调查(CFPS)数据,考察了通勤时间对于个人主观幸福感的影响。实证结果显示,通勤时间对于个人幸福感存在显著的负向影响,随着个人通勤时间的增加,个人幸福感也随之降低。通勤时间与生活满意度也同样呈现显著的负相关,这也证明了结论的稳健性。通过进一步考察通勤时间负面影响的异质性发现,通勤时间对幸福感的影响在不同社会群体间存在差异,对于个人收入高、教育程度高、家庭收入高的居民而言,通勤时间所造成的负面心理影响更大。因此,政府应重视通勤对居民幸福感的影响,并致力于提高交通效率。     

当下民众幸福感的调查与分析

幸福作为古往今来人们探讨的话题和追寻的目标,一直被视为永恒的追求和不懈奋斗的方向。随着经济社会的发展,幸福感已经不仅仅的表现为个人的心理体验,更受到来自社会上各种因素的影响。在全面建成小康社会的今天,幸福又一次被媒体当做话题通过街头采访、随机调查的形式提出来,不同的人对"幸福"有各自不同的体会。是什么让人们对幸福有如此不同的看法?真正的幸福是什么?如何才能获得幸福?本文试图从发展的角度系统梳理"幸福"这一话题的提出及其标准。     

如何获得幸福——关于亚里士多德幸福观的思考

幸福是一个古老而又常用常新的话题,古今中外,几乎每个思想家都论述过幸福,亚里士多德便是其中的一位对幸福问题洞察全面而深刻的哲学家。他在古希腊城邦生活的背景下,通过批判地吸取柏拉图等前期思想家有关幸福论述的思想资源,提出了以至善为起点,通过德性的完满实现来获得幸福,从而将德性幸福论完善并发展到了一个顶峰。通过研读亚里士多德幸福观,从中可以探寻当今社会人们如何获得幸福的真谛。     

浅析小学幸福教育

随着素质教育的推广,“幸福教育”一词渐渐进入公众视野。幸福教育作为一种比较先进的教育理念,在当前小学生的教育中起着重要的作用。本文介绍了幸福教育的意义和作用、我国幸福教育开展的现状,并提出了几点关于开展幸福教育的思考。     

浅析小学幸福教育

随着素质教育的推广,“幸福教育”一词渐渐进入公众视野。幸福教育作为一种比较先进的教育理念,在当前小学生的教育中起着重要的作用。本文介绍了幸福教育的意义和作用、我国幸福教育开展的现状,并提出了几点关于开展幸福教育的思考。     

红酒的新新世界喝的不只是酒，更是幸福

在人们不断阐释“中国梦”的具体含义时,奥伦达部落创始人向水先生,在今年10月举办的新新世界国际红酒节上给出了自己的理解：“实现中国梦,首先是要我们自己幸福的生活”。接着,他又给“新新世界”的红酒下了一个定义：“我们喝的不只是红酒,更是幸福”。     

生活：省察后的幸福——从苏格拉底之死所想到的

苏格拉底用死告诉我们无知之知不仅是对自己的自知之明,而且包括一种主动的、不断驳斥虚假知识的求知活动。我们要做的从无知中做到个人的省察,积极地做个人反思,从省察中寻找人生的真正价值——幸福。     

泰勒 幸福在哪里

在这个生存压力越来越大,竞争越来越激烈的社会,越来越多的人感到不幸福,泰勒教你如何幸福。注意,是如何幸福,不是如何成功     

赵昱鲲 给幸福一个科学的解释

在积极心理学理论里,幸福=积极情绪+意义+人际关系+成就赵昱鲲,1975年出生,曾赴美留学,师从"积极心理学之父"马丁·塞利格曼。现为清华大学心理系幸福科学研究中心副主任。人物简介堵车、雾霾、房价太高……你或许能找到数十个嫌弃北京这个城市的理由,但赵昱鲲选择了从美国回来和他一起回来的,还有他在美国最重要的收获——积极心理学。区别于关注心理疾病的传统心理学,近几年才兴起的积极心理学以研究人类的积极心理品质,关注人类的健康幸福与和谐发展为     

体验幸福 心存感激

心存幸福,温暖就会围绕你;心存感激,阳光就会照耀你!感激之心给人的一生接上了快乐和幸福的源泉,有了这样的源泉,人的心灵将由于经常得到美好情感的滋润而变得非常健康。