校企结合模式在高职课程改革中的实践与探索

现代工业背景下,高职教育能否办出特色,很大程度上取决于企业参与办学的程度。校企联合办学不仅有利于解决校企之间的人才供需矛盾,准确定位人才培养的目标、质量规格,而且对改善高职院校办学条件,形成高职办学特色等有着重要作用。探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。本文对如何加强校企合作,如何进一步按照校企合作的人才培养模式要求,加大课程改革力度进行了探讨。     

高职院校旅游专业校企合作人才培养模式

校企合作人才培养模式是培养旅游专业学生实践技能的重要举措,是高职院校旅游专业生存和发展的内在需要。目前很多高职院校旅游专业校企合作人才培养模式如火如荼地进行着,但还存在许多不足,要通过加强校企合作、完善实习基地等举措来优化校企合作人才培养模式。校企合作人才培养模式是我国职业教育发展的必然趋势,也是保证特色与质量的重要方式。尤其在旅游管理专业的人才培养中,校企合作模式是人才培养的关键所在。     

高职院校旅游管理专业校企合作模式初探

高职院校中的旅游管理管理专业应改变办学思路,实行校企合作,最大程度上实现旅游企业和高职院校的双向优化,互助双赢。文章深入分析解读了校企合作过程中常见的四种合作模式,希冀为高职院校旅游管理专业的校企合作提供一定的借鉴作用。     

浅析民办高职院校校企合作中存在的问题——结合校企合作的国内外发展状况,以广东南方职业学院为例

校企合作是高等职业教育人才培养的基本途径。本文综观民办高职院校的办学特点和欧美发达国家职业教育"校企合作"的成功经验,以广东南方职业学院为例,分析了民办高职院校校企合作中存在的问题,即学校、学生、企业观念上不够重视;政府指导力度不够、政策导向作用不强、投入不足、相关法制不健全;企业、学校、学生等多方利益关系有待协调;校企合作模式单一;高职院校实践型师资队伍力量薄弱;院校教学安排与企业需求不同步、与市场相脱节;人才培养方案课程开设不尽合理等问题。文章启示高职教育者要正视民办高职院校校企合作的问题,以更好地找出促进民办高职院校校企合作的对策。     

校企合作机制下高职旅游人才培养探究

校企合作对高职旅游人才培养具有重要作用。本文通过对旅游高职院校、旅游企业、学生等方面的座谈访问、调查了解,分析目前校企合作高职旅游人才培养中出现的根本问题,以期对校企合作机制下的高职旅游人才培养问题做一些有益的探索。     

关于校企合作的人才培养模式研究

校企合作是以就业为基本导向的人才培养模式构建的基础,也是高职教育持续发展、人才教育培养质量提升和学生就业率提高的必然趋势。高职教育对技术型人才为培养目标的实现,不能够仅依附于单纯的校园化教学而成功,因此,校企合作是高职院校的必经之路。对于校企合作模式的配置上,校方一定要结合自身实际,选择适宜自身发展的模式来完善院校建设。     

高职高专化工类人才培养中的一些问题

从师资队伍、实验实训条件、办学特色和人才培养模式等几个方面来分析高职院校应该如何培养化工类人才。     

“校企合作、工学结合”办学模式下高职院校辅导员工作绩效考评体系构建研究

在当前的形势下,我国已有的高职教育制度已经不能满足于社会经济建设的需要,所以我国要对这些高职院校进行深入的教育改革,而"校企合作、工学结合"的理念正是当前职业教育发展的规律,同时也有利于社会经济的长足发展,保障社会的和谐。本文主要对高职院校中实施的"校企合作、工学结合"的办学模式进行了分析,并总结出这一办学模式的必要性,同时也以此为依据,对高职院校的辅导员工作进行了全面的考评。     

高职高专化工类人才培养中的一些问题

从师资队伍、实验实训条件、办学特色和人才培养模式等几个方面来分析高职院校应该如何培养化工类人才。     

“工学结合、校企合作”培养模式下高职学生思想政治教育工作的思考

高职院校以培养高素质专业技能应用型人才为己任,“校企合作、工学结合”已成为高职院枝普遍应用的办学模式。这种新模式,为高职院校学生思想政治教育工作增添了生机与活力。但又提出了新的挑战。如何改变高职院校传统的思想政治教育模式,顺应职业教育环境的变迁和发展的趋势,已成为高职院校思想政治工作者需要思考的问题     

高职学生顶岗实习安全事故预防及处理办法

随着我国教育改革的不断推进,高职教育的办学特色凸显的越来越明显。顶岗实习制度是高职院校提高学生综合素质的重要手段,也是进一步完善高职院校校企合作体制机制重要途径。由此可见,顶岗实习制度是高职院校长期坚持的一项制度。但是,任何事物都具有双面性,定岗实习同时还面临着各种各样的风险。本文从高职院校学生顶岗实习的现状及存在的问题入手,来探讨高职生顶岗实习科学管理措施。     

高职语文校本教材应体现“高职“”人文”和“文工交融”特色

语文教材建设是语文教学工作的一项重要内容,它直接影响到高职院校办学水平与人才培养质量。高职语文校本教材,应该根据高职教育人才培养目标,并结合学院专业特点和办学特色,突出体现“高职教育”特色、“人文素质教育”特色和“文工交融”特色。     

论高职院校健康旅游应用性人才培养与课程体系建设

健康旅游是国家目前重点推进的"健康中国"建设活动的重要内容之一。健康旅游应用性人才培养对我国高职院校来说,具有十分的重要性和紧迫性。健康旅游应用型人才培养的目标定位要适应健康旅游发展的需要,培养模式选择要坚持走产教融合,校企合作,双主体办学道路,根据人才培养目标和学生认知、学习规律,培养应用现代健康旅游服务与管理理念,具备一定旅游管理专业知识、智能信息管理技术、拥有健康旅游服务与管理的实用技能型人才,搞好与培养模式相配套的课程体系建设。     

双元主体高职酒店管理专业现代学徒制教学体系构建——以宁波开元酒店管理学院为例

产教融合、校企合作是我国当下高职教育战略发展的一个重要方向。现代学徒制正是深化产教融合人才培养的模式之一,强化双元主体参与现代学徒制办学,有利于提升应用型技能人才培养的质量,确立清晰的职业能力作为培养目标。宁波开元酒店管理双元主体构建科学有效的教学体系,是实现高职应用型技能人才培养的一种借鉴。     

海航企业文化对三亚航空旅游职业学院学生文化素质的影响

在校企合作模式下,高职院校与企业有着非常密切的关联,高职院校培养人才的全过程都离不开企业的参与。如何充分利用企业资源开展学生文化素质教育,成为各高职院校关注的一个热点话题。文章结合三亚航空旅游职业学院办学经验,介绍了海航先进企业文化与学校人文素质教育实践的渊源,学校入文素质教育与海航企业文化的交融互补,为其他院校利用企业文化资源提升学生素质提供了有益的参考。     

浅谈动漫设计专业在校企合作中出现的问题与对策

对于高职院校中的动漫设计专业来说,实行校企合作政策,重视学习与实际工作经验之间的相互交流,同时也可以强化学生的社会实践能力。本文根据我院动漫设计专业与合作企业北京幸星国际之间的合作情况,讨论了校企合作办学模式的发展历史及意义,阐述了动漫设计专业在校企合作时存在的问题,并提出解决的对策。     

高职院校校企合作的当前困局及发展方向

通过对当前企业、院校等参与校企合作的现状分析,由于受制于多种因素,校企双方在当前局面下难以找到"共赢"的合作点。从校企合作相关的各方出发,我们探讨了如何使学校企业走出当前的困局,在寻求"共赢"合作的同时开拓校企合作新思路。随着当前就业和招生形势的日益严峻和"买方市场"现象的越来越普遍,高职院校在人才培养方面更加注重学生综合素质的培养,特别是要培养能够满足当下用人单位需求的高素质技能型人才。"校企合作"一直以来被认为是实现这一目标的     

浅谈高职酒店管理人才培养中校企合作的现状及对策

校企合作作为目前高职酒店管理人才培养的主流教育模式,在普及应用实践中,仍然存在一些明显的不足之处。本文通过对现存校企合作模式的现状分析,发现校企合作中,存在政策机制不完善、参与主体的积极性不强、合作深度不够等问题,在此基础上提出了政府、企业、学校、学生四个层面的改进对策。高职酒店管理人才培养中的校企合作开展,是一个长期全面的过程,需要对参与主体和其他因素全面考量,校企双方共同构建分析教育模型,逐步深化校企合作的发展进程。     

培养高技能人才的校企合作模式探讨——以高职旅游管理专业为例

校企合作人才培养模式是培养高技能人才的成功模式,高职旅游管理专业人才培养模式的应用,有利于高校培养人才和旅游业的发展。但目前高校旅游管理专业校企合作人才培养模式存在着校企双方重视度不高、缺乏政府指导、师资力量薄弱、实习实践安排不合理、合作机制不健全等问题。     

高职人才培养模式改革的探索与创新浅探

高职高专院校作为我国高等教育的重要组成部分之一,直接承担着我国经济社会发展所需人才培养的重要职责,所以,如何更好的完善我国的高职教育体系,及如何更好的进行对当代高职院校人才培养模式改革的实践与探索等问题,越来越受到社会各界的广泛关注。今天我们就从我国高职院校的人才培养模式改革的实践与探索为切口,谈谈高职院校如何根据当今我国经济社会的发展所需人才的要求,进行对人才培养模式的有效改革与创新,从而为我国经济的发展培养出更多的实用性的人才打好基础,下面我们就来详细了解下。