中职生应用文写作能力的培养

应用文写作能力是中职生适应激烈的竞争必备的素质之一。应用文写作能力培养的重要性在于能通过写作训练,有效地提高学生的语言表达能力,发展他们的思维,培养解决问题能力。其促进学生综合能力发展的作用也不容置疑。由此,文章提出学校要转变传统的育人观念,教师也要改变教学方式,加强对学生写作基本素养和技能的训练。最后并就如何提高中职学生的应用工作能力提出相应对策。     

“以赛促教”,提高中职语文教学成效

由于中等职业学校的教学重点是“职业”教育,所以学生们对语文的学习兴趣不大,对语文的重视不够,致使语文成为中等职业教学中的短板。事实上,忽视语文课,使得中职学生们缺乏文化底蕴,达不到用人单位所要求的人文素质,在一定程度上也会影响中等职业学校学生的就业。为了提高学生们的学习积极性,我倡导“以赛促教”的语文教学法,以加强学生们的综合能力。     

邓老师

2013年10月,邓老师离开这个世间一同年了。邓老师并不是传统意义上的那种好老师。传统意义上的好老师是怎样的呢？衣着朴素、长相温和、讲一会儿会停下,亲切地问问讲台下的学生们：听懂了么？     

中等职业教育中学生语文能力的培养

针对中职教育和中职生自身的特点,中等职业教育中学生语文能力的培养应加强朗读训练,以培养学生的感知能力;加强应用文的写作训练,以培养学生的应用写作能力;加强口交际训练。以培养学生的口语交际能力。     

当心,城市孩子正在疏远父母

日前,笔者在某校心理辅导室见到几位看起来精神颇为疲劳的孩子。一位孩子讲:我每天天不亮就被叫起床,爸爸催我抓紧时间读英语,还说英语学不好不行,它是事业的基础,将来干什么都离不开它。另一位孩子讲:我妈妈几乎天天晚上都要在我面前认真地敲一番“木鱼”,内容总是一些要想出人头地,读书是惟一的出路,什么吃尽人间苦,方成人上人等等,真是烦得人头疼。还有位孩子讲:我天不怕,地不怕,最怕看见爸爸妈妈下班回家,他们下班到家后的头等大事就是问我的学习情况,有没有科目测验,有没有挨老师批评,那些唠唠叨叨没完没了的话真像美国的B—52轰炸机。望着     

论“任务驱动”在高职应用文写作教学中的运用

采用调查问卷的方式收集数据,针对在高职应用文写作教学中的现状进行了调研,运用任务驱动法改革高职应用文写作教学模式,这样有利于更好地激发学生的学习愿望,充分调动学生的学习主动性,增强学生的创新能力和创新精神与自主学习的能力,来适应21世纪应用创新型人才培养模式的要求。这样要求了高职院校应用文写作中积极构建有利于应用创新型人才培养目标实现的任务驱动教学模式,这种方法要想在高职应用文写作教学中有效实施,关键在于抓好应用文写作教学任务的设计、实施、反馈、评估等步骤。     

高效课堂应为“学”而“问”

有一则笑话讲某地理老师见校长来听课．便将地球仪往讲台上一放,问：“同学们,今天教室里多了个什么东西呀？”没想到学生们齐答：“校长”。老师急了,又问：“校长是个东西吗？”学生齐答：“不是东西”。     

聊天文化从课改谈起教学改革在张中演绎

风雨兼程,课改伴随我们师生已度过两个春秋,师生们共学、共识、共享、共进,其间感受颇多。困惑篇O九年春,我校走上了教改之路。教室里几张课桌一并,结成几个学习小组,学生们走上讲台,将老师拿下,真正做起了学习的主人。那时的课改如一声惊雷炸响,激起百家争鸣。有老师说:"只许学生讲,老师当哑巴,师者传道授业解惑也,     

“文革”前的中学生思想教育

“文革”初期的一些中学生,为什么成了政治及人身迫害的一种工具？为什么越过了人类文明的底线？作家王小波的一位曾任北京市工读学校校长的世伯,“文革”前曾在学校大讲“二十四孝”之“卧冰求鱼”,听的学生毛骨悚然。结果在“文革”中,学生们强迫这位校长赤身趴在冰面上,留下了终身病痛。王小波说,这是他“自己吃了自己的屎”。“幸运的是他还未讲过‘割股疗亲’、‘郭巨埋子’,因而幸免于被刀片割肢和活埋”。     

初中政治教学中的跨科出趣法

随着初中思想政治课教学的改革、考试方式的变化;越来越多的政治教师对教学开始感到“雾里看花”,课堂上教师已讲得口千舌燥,学生听起来却欲睡昏昏。考试开卷,明明书上有现成答案,可学生总是答非所问,气得教师七窍生烟。如此这般。教师们便对政治教学迷惘起来。     

学生“炒了”爱因斯坦

26岁时,爱因斯坦接连发表了几篇有影响力的论文,被誉为"物理天才"。于是,不少高校慕名而来,请他去任教。衡量再三,爱因斯坦决定去瑞士的伯尔尼大学讲授物理理论。不过,伯尔尼大学有个规定,如果一门课的听课学生少于5人,就会被取消。开始时,学生们仰慕爱因斯坦的才学,纷纷来选听,他也讲得神采飞扬。可没多久,学生们发现压根儿听不懂那些高深的理论,上课如坐针毡,来的人也越来越少。3周后,     

听听HR怎么说

求职最想见又最怕见的,当然是各单位的人力资源管理人员——所谓HR(Human Resource),这个冬天,感到寒冷的不只是四处求职的大学生们,HR的日子也不好过     

中职旅游应用文写作教学探究

《旅游应用文写作》课程作为中职旅游服务与管理的一门基础课程,它是为学生将来的岗位工作提供必要的语言工具与实践能力一种教学训练,也是我们培养专业旅游业人才的主要来源。为此我们要明确的知道在应用文的写作过程中:它所讲究的不在于文采的丰富,而在于内容的规范科学,它所代表的是威严和信誉。我们要充分掌握旅游应用文的写作原则,让学生以一名专业的旅游业人员身份从事旅游相关的活动开展。     

“尖子生”害怕竞争,怎么办

何谓“尖子生”?习惯上是指学习上表现突出,成绩优异的学生。可是,有这样一个故事或许能改变你的看法。盐湖城冬奥会期间,中国代表团到当地一家小学参观,代表团送给小学生们一对玩具小熊猫,并说明一只送给最优秀的男生,一只送给最优秀的女生!但当地小学校长认为,无法用统一的标准来衡量谁最优秀。因为他们中有数学最好的,有棒球最好的,有最爱讲笑话的,还有做义务工时间最长的。最后,校长把这两只熊猫放在学校的展览室里,分别写上:送给最优秀的男生们,送给最优秀的女生们。     

文言文教学之我见

长期以来,文言文教学普遍采用串讲法和评析法。这两种教学法的共同点是教师讲,学生听。有的教师旁征博引,繁琐考证,学生昏昏欲睡;有的教师一讲到底,颠筐倒箱,倾盆大雨,学生没有思考的余地。     

高职人才培养体系中《应用文写作》教学改革实践探索

高职应用文写作课程在高职人才培养体系中占有重要的地位,是提高人才培养质量,增强高职学生人文素养的一门公共课。本文分析了《应用文写作》课程建设理念,以及我院进行的课程改革实践探索,以期更好地完成我院的人才培养目标。     

小学语文课堂教学应培养学生的阅读理解能力

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现象。这样,不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。     

遭遇儿子早恋

孩子早恋,是许多家长都最怕发生的事情,因为处理不好,不仅会耽误孩子的学业,还会给孩子的心理留下阴影。因此,如何带领孩子走出那美丽的错误,已成为家长们必须面对的问题。     

Weekly Song,快乐学英语

记得初一开学的第一天,我很开心地告诉学生:"今后,我们每天英语课都可以听英文歌了!"学生们满是惊奇与高兴。音乐对学习是有帮助的。虽然在学习的时候听音乐有时会使人注意力不集中,醉听于音乐,往往忘记了本应该做的事情。但音乐的确是一门益远远大于弊的     

假如我是校长

正我想当一位校长,建立一个梦想小学,为学生们带来快乐,在其中掌握需要的知识。假如我是校长,我要让所有的学生每天可以随意换座位。这样,好朋友可以坐在一起玩耍,而闹别扭的同学也可以免得再发生争执,坐得远一点,消气后就可以和好如初了。假如我是校长,我要让所有学生可以想上什么课就先上什么。老师先把数、语、英门课的知识要点与要了解的问题回答等写在黑板上,然后用20分钟简要讲一下课后就让学生们自习。如果有需要仔细讲解的就为几个同学讲,让同学们想怎么上就怎么上,学习完后在学校完成练习,会了就能过关。假如我是校长,我要让学生们在实践中获得乐趣与知识。比如美术课,有时间就出去写生,