探索博物馆在青少年教育中的新途径——以周恩来邓颖超纪念馆创建“周恩来班”为例

青少年是国家的未来,民族的希望,青少年教育业已成为博物馆教育的重要内容。周恩来邓颖超纪念馆不断创新思路和理念,通过创建"周恩来班",探索出了一条开展青少年教育的行之有效的新途径。文章对30年来"周恩来班"的创建及发展历程进行了回顾,并结合具体工作实践,总结了开展这一活动的重大意义和深远影响。     

南京博物院社会服务部顺利完成2015“江苏省博物馆青少年教育项目库”建设任务

正继2014年出色完成国家文物局"完善博物馆青少年教育功能试点"工作任务,2015年,南京博物院再次成为国家文物局深化试点单位。社会服务部勇挑重担,具体承担了建设"江苏省博物馆青少年教育项目库"的任务,并通过面向全省博物馆系统征集青少年教育项目、组织专家评审,遴选出50个优秀教育案例建立了"江苏省博物馆青少年     

浅析博物馆对青少年教育作用之探

当前博物馆的影响愈发扩大,青少年已经成为博物馆参观的主要群体,青少年是国家发展与前进的重要动力,正是由于博物馆对于青少年具有重要的教育作用。优秀的博物馆教育影响着青少年。文章以博物馆与青少年为主要对象,探讨博物馆对青少年的教育作用,分析当前还需改进的地方,希望能给读者带来更多的思考。     

大力开展青少年主题活动发挥教育基地作用——以吉林市博物馆工作实践为例

如何根据青少年的年龄特点、理解力与兴趣点,积极探索青少年与博物馆紧密结合的契合点,充分发挥博物馆"第二课堂"教育延伸与补充的作用,是各类博物馆不断探讨与关注的问题。     

刍议有效发挥博物馆对青少年的教育功能

博物馆是公众文化的集中体现,拥有丰富的教育资源,社会教育意义重大。博物馆要不断提升自身服务水平,充分发挥对青少年教育方面的积极作用,丰富青少年社会教育成果。学校要融合博物馆资源与课程教学,馆校合作,使博物馆成为中小学校教育教学的重要课堂。家庭要把博物馆教育作为家庭教育的有益补充,以“博物馆+家庭教育”的理念设计、策划亲子活动。     

青少年博物馆教育需求调查统计分析

教育已经成为博物馆最重要的职能之一。博物馆是国民教育的重要组成部分,是终身教育体系中非常重要的一部分,是促进青少年教育的基础设施之一。以福建省为例,通过调查分析,发现青少年博物馆教育需求,为加强青少年博物馆教育提供借鉴。     

析博物馆爱国主义教育基地在青少年教育中的特殊作用

现阶段博物馆在青少年爱国主义教育中的作用越来越突出,作为国家文化与民族历史的重要载体,博物馆不仅能够为广大青少年提供丰富的精神价值,还能够极大地激发青少年的爱国热情,使其从小树立远大的理想,为成为国家的栋梁之才奠定良好的基础。     

博物馆与青少年教育

教育是博物馆的职能之一。博物馆在青少年教育方面具有独特优势。我国博物馆界在青少年教育方面发挥了重大作用,但总体还处于探索阶段和不平衡状态,在以人为本、网络宣传、志愿者组织及经费投入等方面还存在诸多不足,需要从完善服务、因人施教、鼓励参与、创新陈列展览、发展网络教育、拓宽资金来源渠道等方面着力加强与完善新时期博物馆的青少年教育职能。     

互动教育与文化载体——关于陕西省博物馆青少年教育活动策划的思考

博物馆近年来针对青少年举办的各类主题教育活动,不仅成功地体现了博物馆的教育功能,并已成为博物馆与公众之间互动沟通的最佳方式。本文通过对汉阳陵博物馆及陕西省其他博物馆举办过的教育活动进行回望和反思,总结出一些博物馆教育活动的策划经验。通过分析现有教育活动实践中的问题和不足,以期让博物馆在青少年教育方面真正展现出社会关爱以及文化资源的优势力量。     

游戏型教育模式构建在博物馆中的应用探索——以青少年互动体验展"大明都水监之运河迷踪"为例

21世纪以来,教育型游戏数量明显增长,同时博物馆也逐渐采用游戏型教育模式开展教育.中国大运河博物馆青少年互动体验展"大明都水监之运河迷踪"将中国大运河作为"百科全书",并以此为出发点,结合大运河线性、多元、活态的特征,将游戏型教育模式融入和贯穿教育空间、活动的设计与开展,设置角色扮演型的互动游戏,立体化、多方位拓展、探索和实现博物馆公众教育功能.同时借由可视化技术与沉浸式交互体验等媒介主导的创造性游戏,以"寓教于乐"的方式提高青少年对大运河的认知.以往鉴来,将游戏型教育植入博物馆的相关展览架构、设计与开发,能够深刻影响观众,并推动今后的持续沟通和互动.     

关于如何完善博物馆对青少年教育功能的思考

在当前社会极速发展的大环境下,青少年的成长需要通过校园文化以及社会文化、家庭文化、历史文化等方面进行全面教育,从而促进青少年更健康全面的发展。随着生活水平的不断提高,人们对精神文化生活方面的需要也愈来愈重视,更多的人开始走进博物馆丰富自身的文化知识,提升自己的审美情趣,其中青少年是比较重要的力量。因此,如何通过对博物馆进行完善来加强对青少年的教育就显得尤为重要。本文主要对博物馆和青少年的关系加以阐述,就目前博物馆对青少年教育功能发挥的现状以及问题成因进行详细分析,从而探究如何更好地发挥博物馆对青少年的教育功能。     

浅析博物馆发展与青少年教育的关系

综合素质评价是21世纪基础教育改革尤其是新课改语境下中高考改革的重要内容。随着中国教育事业的发展,综合素质教育全面实施,教育评价标准也在面临改革,建设一套行之有效的综合素质评价体系对青少年的全面成长尤为重要。博物馆作为青少年教育的第二课堂,如何发挥自身的教育职能,使在博物馆进行的社会实践教育中有所得是文章想要具体讨论的问题。     

试谈博物馆功能提升与青少年教育———以宁夏博物馆为例简

博物馆教育是青少年教育体系中的重要一环,其特有的教育手段和功能是其他教育方式不能替代的。新修订的博物馆定义,将博物馆教育职能调整到第一位。博物馆教育职能的提升,有助于博物馆更好地对青少年进行爱国主义教育。     

文博资源在青少年教育中的魅力——以泉州市博物馆为例

博物馆是宝贵的教育资源,应该成为青少年教育的第二课堂。博物馆如何发挥教育作用问题,始终是仁者见仁,智者见智,仍然处于求索之中。本文就博物馆通过对学生免费开放,举办对青少年具有吸引力的展览、提供生动活泼、寓教于乐的各类教育活动并与学校教育相互配合等多种形式,使其成为青少年自觉接受教育的精神乐园。     

将人类文明的火种传播公众 周口店遗址社会教育的探索与实践

正周口店遗址是世界上同时期中材料最丰富、最齐全和最有价值的古人类遗址及古生物遗址群,在世界古人类文化遗存中占有突出的地位。以遗址为依托的周口店遗址博物馆作为世界著名的史前古人类遗址博物馆,以其广泛而丰富的社会教育资源,成为北京乃至全国重要的科普基地。1992年,博物馆被北京市政府授予"北京市青少年教育基地"称号;1997年,博物馆被中宣部列为"全国百家爱国主义教育示范基地"。"市院共建"后,周口店遗址博物馆充分利用独特而丰富的古人类文化资源,发挥博物馆的社会教育功能,科普工作更富有开拓性、建设性和鲜明的时代特征。     

对博物馆“小小讲解员”培训工作的几点思考——以新疆维吾尔自治区博物馆为例

伴随人们对文化教育方面关注度的提升,国内博物馆数量也在持续增加。博物馆除了保存历史文物的作用外,还具有教学功能。在当下,大部分博物馆免费向公众开放,许多博物馆建馆历史较长,已经形成了属于自己的文化类别,这就使其可以满足人们对不同文化的需要,尤其是为青少年提供多种多样的文化知识,进而帮助青少年提升知识储存量。随着博物馆教育被社会所认可,博物馆教学层次也得到了相对优化,进而教育模式也变得越发科学化,博物馆成为对青少年进行文化教育的主要场所。文章针对博物馆“小小讲解员”培训工作进行探究,剖析其对青少年教育的影响,提出两点提升博物馆青少年教育影响力的建议。     

试述博物馆教育主体和客体的关系与意义

作为一项社会事业,博物馆必须发挥它为社会所需要并为社会所赋予的作用。社会的进步使得博物馆的职能不断充实和发展。收藏、研究、教育,概括了博物馆的基本社会功能,反映了博物馆工作的主要内容。而博物馆作为社会科学文化教育的重要承担者,它是公众的社会大学,并以自己特有的方式,为普及和提高广大人民群众的科学文化知识作出贡献。可以说,博物馆是一部立体的"百科全书",是实物的"图书馆"。     

浅析当前博物馆教育工作新的发展趋势

本文从社会教育是博物馆的最终目的、博物馆教育灵活多样、网络教育的广泛应用、流动博物馆深入社区、对弱势群体的人性化服务、讲解用词要跟上时代的发展和要求、个性化"定制讲解"是将来讲解的发展趋势等七方面对博物馆教育新趋势进行深入阐述和探讨。从而说明新时期博物馆的教育工作者,应随时掌握博物馆教育的新趋势,创新、健全自身博物馆教育体系,进一步做好新形势下博物馆教育的工作,承担起博物馆应尽的社会使命与责任。     

利用博物馆资源开展中小学科普教育活动设计探索——以中国化工博物馆科普教育活动讲述为例

博物馆是教育的特殊资源和重要阵地,被誉为社会教育的第二课堂。博物馆资源开发应用,不断拓展博物馆教育的方式途径,开展各种类型的中小学科普教育活动,更好激发青少年的好奇心,为培养一代爱科学、有梦想、有潜力、有希望的科技创新青少年群体做出贡献,是博物馆的社会教育职能的体现。中国化工博物馆积极与相关机构合作,推出各种类型的科普教育活动,让展览、活动进入中小学校园,新冠肺炎期间整合资源开展各种线上活动,对利用博物馆资源开展科普教育活动进行初步探索。     

中小博物馆开展青少年研学旅行策略探究

2016年教育部等部门联合推出《关于全面推进中小学生研学旅行的意见》,许多中小博物馆成为"全国中小学生研学实践教育基地",这给博物馆等传统社会教育机构在教育人员、教育理念、项目评估等方面带来了诸多挑战。博物馆人应积极迎接挑战,做好承接研学旅行的工作,如更新教育理念,重视博物馆与学校、家庭等社会部门合作,整合教育队伍;结合青少年不同学段的特点,依托馆藏资源,研发相关教育项目;充分尊重青少年的学习主体地位,并不断完善相关评估体系等。