核心素养背景下的班级德育课程体系的设计与实践探析

<正>新时代的高中德育工作展开不能一蹴而就,需始终围绕“立德树人”的目标、任务与使命,构建适合校情、学情的班级德育课程体系,建立德育发展的长效机制。班级德育课程是提高德育实效的根本性载体,需围绕高中教育任务,充分挖掘整合本校资源,统筹开发设计一系列旨在落实立德树人根本任务的德育课程,突出德育工作的时效性和规范化等特点。一、核心素养背景下开展高中德育工作的必要性(一)高中德育效果不佳     

高中生物学教学中实施德育的两条途径

随着素质教育的全面普及,目前立德树人已经成为了我们德育教育的主要目标。而立德树人这项工作应该渗透到各个学科的教学中。但是因为受到了应试教育和升学压力的影响,使得高中很多学科教学中并没有真正的将德育教育落到实处。而且很多的教师并没有对自己学科的德育素材进行充分的挖掘,在进行德育渗透中往往只是凭借着个人的经验进行教学,缺乏系统性和规范性。因此本文针对高中化学教学中的德育渗透进行探究。     

立德树人视角下的地方高师院校历史教师队伍建设研究

立德树人教育目标是国家教育人才培养的大政方针.而地方高师院校师资队伍建设直接影响到立德树人教育目标人才培养的质量.地方高师院校历史教师师资队伍建设是实现立德树人教育目标的基本保证.根据目前地方高师院校历史教师师资队伍的问题,提出建设方法.师资队伍建设的方法主要有:第一、统一思想,确定路径.第二、打造领军人物,凝聚团队力...     

基于核心素养的初中地理逆向教学设计——以“地图的阅读”为例

<正>一、问题的提出为了落实立德树人的根本任务，《义务教育地理课程标准（2022年版）》提出了地理课程目标要围绕核心素养。如何提升学生的核心素养，成为众多地理教师面临的一大挑战。逆向教学设计分为三个阶段。第一阶段——预期学习结果。教师在备课前，应当首先考虑学生学什么。第二阶段——确定评估证据表现性任务，     

如何培养学生的数学核心素养

<正>随着社会不断发展,对人才素质要求的不断提高,传统的数学教学也越来越难以满足当今社会对人才的要求,培养学生的数学核心素养就显得越发的重要,因为它是实现“立德树人”的根本任务、实施素质教育的重要方式,而传统的数学教学更加偏向于应试,学生的数学素养、能力素养并没有得到很大的提升,对数学本质的理解也不是十分深刻。基于此,     

习近平关于立德树人重要论述的创新发展与贯彻落实

党的十八大报告明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”,这一重要的理论创新不但确立了我国教育事业的根本任务,也确立了当代大学生思想政治教育的根本任务,为新时代、新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作指明了努力方向,提出了新的要求。习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中指出:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”①这一重要讲话首次将“立德树人”确立为“中心环节”,这是在新形势下对立德树人思想要求的新拓展、对立德树人地位作用的新提升、对立德树人实施路径的新要求,我们应当深入研究和认真贯彻落实。     

浅议如何做好幼儿园的德育工作

<正>在现阶段的幼儿园教育当中,加强并做好德育方面的工作,其不仅能够对幼儿产生积极有利的影响,实现幼儿综合素养能力的培育和提升,而且使幼儿园德育工作逐渐被更多的教育工作者所关注和重视,其一定程度上为今后幼儿教育工作的开展提供了前提条件。鉴于此,在开展幼儿园德育工作期间,既要求教师坚持把握教育育人的方向,贯彻落实立德树人的根本任务,又要转变自身的德育思维,将幼儿德育意识的诱发和启迪作为开展幼儿园德育工作的关键,     

成功之路

班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。结合对学生的德育教育工作,谈几点体会。一、与日俱进,探索德育新方法班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新的方法:作为教师,一是为人师表,以     

核心素养背景下小学美术审美教育的策略

<正>一、核心素养概述及核心素养下小学美术审美教育开展的意义(一)核心素养概述2014年,教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出:“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”美术核心素养包含五种:一是识读图像,即对生活或者是美术作品中的各种图像符号、色彩或者是造型特征进行比较、辨别的能力。二是美术表现能力,     

思政元素融入专业课程的教学实践与思考——以《上海现场导游》课程为例

《上海现场导游》课程是旅游专业的核心主干课程,通过学习该课程能够培养学生作为上海地陪导游应具有的职业素养和职业技能,这对学生未来的职业发展具有重要意义。在思政课程领域下,推进思政元素与《上海现场导游》课程相结合,能够让学生在学习导游带团技能的同时,提升学生的道德素养和思想价值观,将立德树人贯穿课堂教学始终,让思政元素与专业课程紧密结合,进而引发教学实践与思考。     

活动教学在初中道德与法治课程中的实践初探

初中道德与法治课程教材对教学的内容做出了详细的安排,更加关注立德树人的根本宗旨。为了能够更好地实现相关的教学任务,促使学生建立起优秀的人格,同时在进行情感体验时能够实现思想意识的进步,最终学生能够建立起积极向上的价值观体系,作为新时代的教师,需要选择恰当的与学生实际状况匹配的教学模式。初中道德与法治课程的教学需要将教材的内容作为核心,引导学生参与到各种类型的教学活动中,学生进而实现综合素养以及市里的提升。     

新时代班主任管理的几点体会

对于新时代班主任工作的理论知识我懂得并不深,但从教十余年的班主任工作经历,在与学生打交道的过程中,我还是有很多的感悟和建议,想与大家共享,以便我们共同从事的教育事业更加健康发展。     

做好学生德育工作的几点方法

学校工作的一个重要任务,就是要培养学生具有良好的道德品质,使学生形成正确的人生观。德育工作要紧密契合学生的身心发展特点,具有时效性。能够提高学生明辨是非的能力,引导学生健康成长。立德树人,应从以下几点做起:一、教师要为人师表,处处垂范教师是人类灵魂的"工程师",教师的职业是神圣的,崇高的,是天底下最伟大的职业。一个没有高尚情操的教师要把学生培养成为具有美好灵魂的人是不可能的。青少年最大的特点就是可塑性大,模仿性强。学生总是从教师身上寻找自己的行为规范和道德标准。因此,教师的思想境界,言谈举止,衣着     

让德育成为美丽的风景

班主任是班集体的领导者和组织者,既担负着班级“设计师”的使命,又担负着“施工员”的重任。班主任是班级工作的舵手。是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,德育工作直接影响着学生的全面发展,那么班主任如何加强班级德育建设呢？主题班会是班主任进行德育的沃土。班会课是对学生进行思想教育的主阵地。也是班主任工作的重点。开展丰富多彩的主题班会,可以陶冶学生的情操,培养学生的能力,提高学生思想道德水平。广泛开展丰富多彩的班级活动,对培养学生良好的德育素质有着极为重要的作用。     

德育课要努力培养中职学生的创新意识

德育课是全面贯彻党的教育方针和实现“立德树人”教育根本任务的重要课程。德育课培养中职学生创新意识,提高政治理论素养,促进学生全面发展。     

坚持立德树人，深入推进育人方式改革——以全国导游基础课程的教学实践为例

本文通过学习习近平总书记对职业教育的重要指示,结合全国导游基础课程的教学实践,探讨专业课坚持立德树人,深入推进育人方式改革的路径。从立德树人观念融入旅游管理专业课的必要性,在课程内容上挖掘思政元素的可行性和深入推进育人方式改革的探索等三方面进行研究论证,以期推动专业课贯彻课程思政,落实立德树人的根本任务。     

“自得课堂”落实立德树人目标的探索实践

<正>习近平同志在党的二十大报告中,明确指出“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务”。历史教育中怎样将“立德树人”这一根本任务落在实处？怎样让“立德树人”在历史学科教学中落地生根？两千多年前的孟子提出：“君子深造之以道,欲其自得之也。”其意是强调学习必须采取正确的方法,通过自觉自悟、质疑问难的学习,方可达到精深的境界。用“深造自得”的思想引领课堂教学是落实立德树人的有效途径之一。本文正是以此着墨,谈谈自己的探索,     

以德启智以德促智——教学管理与德育的有机结合

教书、育人,智育、德育,是密不可分的结合体,是教育者的职责和使命。《基础教育课程改革纲要》中提出了“知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观”的“三维”课程目标,其中的“隋感、态度和价值观”即是德育,也就是说,德育已经不再仅限于学科渗透,而是课堂教学目标的一部分了。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中也指出,要“坚持德育为先,立德树人,把德育融入教育教学的各个环节”。     

强化自主管理，提升内高班班级管理效能

<正>内地新疆高中班（以下简称“内高班”）,是国家援疆教育工作和对口支援教育工作的重要部分。2005年9月,江苏省口岸中学开始承办内高班,目前全校共有12个班、学生496人。内高班学生远离家乡、父母和亲人,如何让他们更好地学习和生活是学校一直在思考、探索的问题。作为管理的核心力量,内高班班主任始终坚持立德树人的根本任务,尊重学生的主体地位,帮助他们树立自信,引导他们自主管理,使他们在担当中历练,在尽责中成长。     

基于立德树人的初中物理德育渗透探讨

<正>古人云：百行以德为首,显然德育对于人生的发展有着不可忽视的重要意义。当前德育教育已成为学校教育教学开展的重要工作任务,并非只是思政学科的责任,而是各个学科共同的责任,学科教育中渗透德育教育,这是当前教育教学开展的必然趋势。基于立德树人的教育发展目标,本文针对如何在初中物理教学中有效渗透德育教育展开具体分析和研究,提出有效渗透的具体方式,以供参考。