自主学习在高中地理教学中的体现 ——以人教版必修1"水循环"为例

《2017版普通高中地理课程标准》对高中地理教师提出了新的要求与挑战.课标提出中学地理教学应该围绕培养学生的四大核心素养而展开教学[1].本文以人教版必修一"水循环"为例进行了教学设计,体现了自主学习法、合作探究法在高中地理教学中的具体应运.     

提高高中地理课堂教学有效性的途径

针对目前高中地理教师对课堂有效教学的理论和实践认知的不足问题，文章着力从创设问题情境、设计教学活动、注重问题引导、倡导独立探究等四个方面提出了实现高中地理课堂教学有效性的途径。     

基于核心素养的初中历史分层教学探究

在将发展学生核心素养作为教学重点的新时代教学背景下,如何发展学生的核心素养,是教师重点讨论的话题,基于核心素养开展初中历史分层教学,明确学生之间的差异,结合学生具体的情况对学生开展教学,对学生核心素养的发展有着重要的意义。本文就基于核心素养的初中历史分层教学开展的方法展开了探究。     

浅谈高中地理课堂教学的有效性

新课程改革提倡要进行多样化的教学,提高教学的有效性。这也为高中地理的教学提供了一个标准。新课程的课堂教学是地理教学的主要途径,也是锻炼学生能力和形成正确地理观念的重要渠道,所以,探究高中地理课堂教学的有效性就成了我们选阶段的首要任务。本文通过探究现阶段高中地理教学的现状,对提高高中地理课堂教学有效性提出几点建议。     

基于信息技术的高中地理区域发展教学探究

随着信息技术的不断发展,近年来将信息技术与课程教学相整合,成为了教学研究当中的一个重要课题。高中地理学科在教学过程当中有很多抽象的内容,也有许多与生活距离较远的知识,因此在教学过程中,我们可以充分利用信息技术的信息展示和信息搜集功能帮助学生更加直观的理解地理学科当中的相关的知识。本文中笔者就自身的教学经验来谈一谈,在信息技术的背景下,如何发展高中地理区域教学。     

高职酒店管理专业前厅管理与实务课程思政教学改革探索

前厅管理与实务作为酒店管理专业的核心课,是学生专业知识结构的重要组成部分,也是培养学生职业素养和核心能力的重要渠道。本文通过分析课程特点,把人文素养教育、职业素养教育和遵纪守法教育等有机融入教学环节,才能实现课程的最终目标。     

基于核心素养的幼儿园品德启蒙教学策略研究

<正>幼儿园教育是幼儿的重要成长阶段,对幼儿的品德形成和发展有着重要的影响。品德启蒙教育是幼儿园教育的重要内容,它可以培养幼儿的道德情感、道德认知和道德行为。然而,幼儿园品德启蒙教育仍面临一些新的问题和挑战。基于此,本文将运用核心素养理念,探讨幼儿园品德启蒙教育的策略,并提出一些建议。一、运用核心素养理念,     

分析核心素养下英语读写结合教学

学科核心素养培养是目前高校英语教学的重要指标,学科核心素养包含学习能力因素、文化意识因素、语言能力因素、思维品格因素等,这同最终学习成效、综合英语视力培养具有密切联系。高校英语教师需明确学科核心素养,积极拓宽高校英语教学途径。本文结合高校大学教学实际情况,提出核心素养下英语读写结合教学对策,为提升大学英语教学有效性打下良好的基础。     

高中地理教学中教学仪器与设备的应用研究

高中地理教学经过多年的传统方式的积淀,引进与应用了先进的教学仪器与设备,不仅能够减少教师在教学过程中的教学压力,同时,更重要的是能够培养学生学习的爱好和兴趣,使得学生在潜移默化中吸收知识,另外,也能够增强学生与教师之间的交流与认知,改善教师的教学环境,既满足了学生个性化发展的要求,又顺应了现代化教学的要求。     

小学美术教学中乡土资源的融入

<正>小学美术是重要的美育课程,在基础教育改革的背景下培养学生学科核心素养已经成为小学美术教师教学中需要重点解决的问题。文化理解是美术学科核心素养的重要内容,需要教师在教学中通过合理的手段去帮助学生了解不同国家文化艺术的特点及内涵。在这一背景下,将独具地域文化特色的乡土资源融入小学美术教学中对于培养学生文化理解这一核心素养具有重要的意义。教育视野下的乡土资源囊括了自然山水、风土人情、民间美术等资源,在发展学生核心素养的背景下,越来越多的美术教师在教学工作中更为重视对乡土资源的开发与利用。     

浅谈如何提高高中地理教学的效率

课堂是教师引导学生接受知识、提高自身素养和能力的场所,其效率的高低直接关系着学生知识获得的程度和能力发展的水平。本文将从三个方面探讨提高高中地理课堂教学效果的方法,旨在为广大同仁的教学提供参考。     

浅谈如何开展高中地理区域生态环境建设教学

地理学科与实际生活之间的关系十分紧密,在高中阶段我们开设地理学科的教学,一方面是需要学生获取知识上的内容,另一方面也希望通过地理学科的教学引导,让学生将目光更多的投射到实际生活当中。在高中地理学科的教学当中,有很多关于区域生态环境的内容,这与学生的实际生活其实有很大的关系。两分钟笔者就自身的教学经验来谈一谈,如何通过高中地理的课堂教学,引导学生关注区域生态建设等内容。     

漫漫长路,上下求索——浅谈高中语文教学中如何提高学生的语文素养

语文素养的培养是中学语文教育的核心,但是语文素养内涵丰富,如何在教学实践中切实有效的培养、提升学生的语文素养一直以来都是摆在中学语文教育工作者面前的一个重要问题,本文中作者通过自己在教学实践中的一些具体做法,探讨了高中语文教学中提高学生语文素养的一些行之有效的方法。     

提高跨文化意识,提升初中生英语核心素养

<正>学科核心素养的培养是新时期教育理念对各阶段与各科教学的基本要求,而英语是初中教学体系中的重要科目之一,其核心素养的内涵在于实现学生的跨文化交流。为了达成此目标,初中英语教师就要创新教育模式、优化教育思想,给予学生充足的交流与探索机会,提高教学互动性与多样性,激发学生的自主交流兴趣,并借助先进的信息技术辅助教学,在潜移默化中强化学生对英语文化的理解与关注,这对其发展大有帮助。一、初中英语核心素养英语核心素养包含语言能力、思维品质、     

新课程理念下高中地理有效教学策略研究

随着对地理课堂的逐步改革,高中地理教师越来越注重高效的教学模式的设计和应用。在新课程理念下,活动课和选修课的增加,导致了课程成内容的增多,这就对教学提出了更多的要求。所以,强化对地理教学模式的探讨,是每位高中地理教师目前关注课题,本文对新课程理念下高中地理有效教学策略,进行了研究。主要从高中地理的教学的概念出发,对新课程理念下的高中地理教学的要求进行了叫简要的分析,并提出了地理教学方案制定的一些策略,望本文的分析和研究,能促进高中地理有效教学的发展和实施。     

核心素养下高中化学实验教学探究

高中化学作为高中教学中的一门重要学科,化学成绩的好坏关系着学生高考成绩的好坏,其中化学实验是高中化学的重要组成部分,受到了很多老师和家长的重视。近年来随着教育改革的不断加深,学生核心素养教育已经是当代教育的主要发展方向。高中化学老师在课堂上除了传授学生必要的课堂知识和社会技能外,更重要的是要提高学生的核心素养,培养学生成为综合性人才。本文主要从高中化学实验教学现状和如何在核心素养下进行高中化学实验教学做了些详细的阐述。     

初中地理教学中学生地理核心素养培养思考

加强初中生核心素养的培养,不但基于学科特有素养,同时还是学科素养的延伸与拓展。初中地理核心素养是对地理基础知识、技能以及学习方法等的学习和掌握。本文以初中地理教学中学生地理核心素养培养为分析对象,首先介绍了初中地理核心素养培养内容,其次分析了初中地理核心素质培养中常见的问题,最后提出了培养初中学生地理核心素养的培养策略,为确保提升中学生地理核心素养提供参考依据。     

基于核心素养的高中物理教学设计——以《实验:探究加速度与力、质量的关系》为例

《普通高中物理课程标准(征求意见稿)》指出:“物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,是学生科学素养的重要构成”(详见图1)。以核心素养为指导思想的物理教学,要求教师在教学中不断为学生提供发现问题、探究问题、搜集证据、解决问题、解释问题的机会,在此过程中不断培养学生的思维能力。下面我将以人教版普通高中课程标准实验教科书《物理1》中《实验:探究加速度与力、质量的关系》为例,谈谈本节课如何将核心素养的理念融入到教学体系中,创新教学设计,激发学生兴趣,从而达到提升学生学科素养的目标。     

如何在高中美术教学中提高学生的人文素养

高中美术教学是一种综合素养的教学,毋庸置疑,绘画技能、审美、鉴赏是这一门课程教学的核心目标,但这些核心目标的实现,还要一些其他的能力素养作为辅助,才会有更长足的发展和进步,这就不得不提到高中美术教学中的人文素养,这一素养是接近隐性的,他不会单独那么明显,但他直接影响着学生对绘画作品的理解和创作,可以说他影响着绘画作品的主题和灵魂。     

鉴赏力：提升学生“审美创造”核心素养的重要“突破口”

<正>语文课程要立足学生核心素养发展,“审美创造”就是核心素养之一,它是语文学习过程中高阶思维形成的体现形式和内在要求。在实际教学中,我们能清楚地看到文学鉴赏在语文学习中的重要位置,在引导学生阅读文学作品时,要以提高学生文学鉴赏能力作为提升学生“审美创造”核心素养的重要“突破口”,着重让学生对作品的创作意图、写作手法、语言文字等方面进行感受、理解、欣赏、