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毛泽东是一位公认的幽默高手。他早在1929年为红四军干部制定《教授法》时,就在第六条中规定:“说话要有趣味。”凡是与毛泽东交谈过的人,都为他那幽默风趣的语言所折服。 相似文献
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毛泽东是一位公认的幽默高手。他早在1929年为红四军干部制定《教授法》时,就在第六条中规定:“说话要有趣味。”凡是与毛泽东交谈过的人,都为他那幽默风趣的语言所折服。 相似文献
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没有不犯错误的儿童, 如若家长对待儿童的缺点错误总是斥责,可能导致儿童自暴自弃的心理:“让他斥责好了,反正就这样了!”或者是表面服从,实际上根本没有听进去,只是如同耳边风。如果换一种幽默方式或利用幽默形象对儿童进行教育,往往能取得好的效果。例如: 我有一个学生从小喜欢下棋,但赢得输不得,一输就 相似文献
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<正>旅途中,不管是列车的广播中,还是大巴的电视机里,我们总会听到或看到本山大叔的经典小品。他那一口地道的辽北方言,他那一张嘴就甩出的一串串疙瘩话、俏皮话、歇后语,他那北方农民独特的幽默、夸张和滑稽表演,总能够在 相似文献
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林语堂是中国现代著名作家、学者、翻译家、语言学家。他学贯中西,著作等身,谈吐优雅,风趣幽默,素有“幽默大师”之称。然而,翻阅数百种民国报刊却发现,竟有同时代的十余位著名文人,或骂过他,或与之打过笔战。 相似文献
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原苏联教育家斯维洛夫认为:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默”。幽默,是一种用俏皮、含蓄、机智的方法,使人在笑声中领会语言所蕴含的丰富知识。“幽默教学艺术”,则是指将幽默运用于教学并以其独特的艺术魅力在学生会心的微笑中提高教学效果的活动。教师在课堂教学中语言幽默风趣,绘声绘色就能调动学生听课的兴趣。枯燥乏味的语言与风趣幽默的语言在课堂上所造就的效果迥然不同,前者是催眠剂,后者则是兴奋剂。然而,现代学校的教学中这种轻松和笑声是越来越少了,所以我们要大力倡导轻松愉悦的“幽默教学艺术”。怎样实施“幽默教学艺术”,让幽默之花绽放于课堂之中呢?对此,笔者作为一名普通高中化学教师,就自己十多年的教学体会通过范例介绍略作总结,浅谈一二。 相似文献
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我知道方成先生,与许多读者一样,始于欣赏他的漫画。渐渐的,不看署名,也能知道哪些是他的作品,这便是大家风格使然。认识方成先生本人之后,再看他的画,首先想到的倒是他本人幽默的言谈和乐观的生活态度。幽默的生活 第一次见到方成先生,是一个冬日的午后,在张守义先生的工作室。 相似文献
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北京书展、上海书展、南国书香节……越来越多的书展横空出世,扮靓了原本贫乏浮躁的城市生活。现代、国际、都市感等时尚元素被涂上了一层文化色彩,古都的底蕴意会阵阵书香,发酵并散发出越发迷人的魅力。逛书展、闻书香、听学人讲书、睹名家风采,已经成为越来 相似文献
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生活需要幽默,教学也需要幽默。幽默是语文教师须臾难离的法宝。它可以让我们的课堂生动活泼,又可以展示语文教师风趣智慧的一面。它就像开胃的作料,有它让我们的课堂语言有滋有味,没它就会平淡枯燥,如同吃白米饭,但我们不能 相似文献