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维吾尔族的舞蹈最具新疆音乐特色,内容丰富多彩,舞姿矫健柔美,体现一种热烈奔放的柔和美感。维吾尔族的舞蹈以它细腻深情的舞蹈肢体语汇,展示出维吾尔族人民乐观的积极向上的精神风貌。本文通过对维吾尔族舞蹈分析体现出了维吾尔族舞蹈在新疆群众文化中的作用。 相似文献
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我出生在长江边,生产队有三条渔船,父亲是一名船员。在我的记忆里,家中几乎天天有鱼吃。母系总是鼓励我吃鱼头,她说:“从小吃鱼头,长大有人求。”而且无论大鱼小鱼,母亲从不帮我剔刺。有时被鱼刺卡住,母亲把鱼碗顺着旋转三圈,一边旋一边说:“鱼刺下,鱼刺下。”如果还不行,又把鱼碗逆旋三圈,说:“鱼刺上,鱼刺上。”再不行,就夹一个大饭团让我吞咽下去。等我的儿子开始吃鱼时,妻总是为他剔去所有的刺,小心翼翼地喂他,看着他吃下,而且只让他吃鱼肚子那一块。我说:“让他自个儿吃吧,锻炼锻炼他。”妻说:“卡了怎么办?”我说:“卡了就卡了,让他从小吃点苦不是好事吗?”后来儿子第一次单独吃鱼便被卡住了,痛得直哭。妻直埋怨,说什么也不让儿 相似文献
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我的妈妈张心素,即张善子先生的大女儿,从小受家庭熏陶,聪明好学,尤喜书法绘画。记得小时候,读幼儿园.乃至读小学(住读)时的毛巾、衣物,妈妈都要先用酒精打湿一小块地方,再用毛笔蘸墨水写上各人的名字,以便区别。我在读小学一、二年级时.非常顽劣调皮.有一天把国文(语文)课本书拆散,把纸张用来跟其他同学一起折“飞机”耍。妈妈晚上为我整理书包,发现没有国文课本,就问我:“老二.你的国文书呢?”。我不答话。 相似文献
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麦斯武德·沙比尔(1888-195),维吾尔族,新疆伊犁人读斯武德阿拉伯语原义为“幸福”。清光绪十四年生于一个大富商兼大地主家庭中,青年时勤学苦读,学有专长,以后办教育,编报刊,在政坛上曾风云一时。本世纪四十年代,曾一度被推上新疆省主席的宝座。由于他终身鼓吹泛突厥主义,且遗患于后代,致被历史所抛弃。他在最后有生之年,虽未曾跑出国外,继续从事分裂活动,但时已过花甲之年,可谓:“临崖勒马收线晚,船到江心补漏迟”了,不久即离世而去。一、伊斯坦布尔和海达尔帕巨大学中品学兼优的学生清光绪末年和宣统年间,内地变法维… 相似文献
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作为“一方之全书”的地方综合性年鉴,在编辑过程中经常遇到的一个问题,就是各条战线、各个行业的先进模范人物及上一年的逝世人物的资料如何收录,怎样编辑?《新疆年鉴》在这一问题的处理上,作了一些尝试,即从1990年刊起,设置了“人物”部类,这样做是否妥当,还有待于实践的进一步检验。我想就《新疆年鉴》“人物”部类的编辑,谈一点粗浅的认识,以供商榷。 相似文献
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恰玛古生长在新疆天山下特殊的红色沙漠中间,在特有的碱性红土和泉水的滋养下,成为一种富含多种人体必需元素的高碱性果实.被维吾尔族人誉为“小人参”。5月是恰玛古丰收的季节,我们来到了新疆拜城县,品尝到了这神奇的长寿圣果。 相似文献
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根据史料记载,新疆在汉代时期就被称为“西域”,其含义是指中国西部的疆域。这一名称一直沿用了两千多年,直到清朝乾隆皇帝统一西域后才为“新疆”一名所代替。西域(新疆)历来都是个非常神秘的地方,在这片充满神奇色彩的土地上.出土过无数神秘待考的神奇钱币.故而令许多热衷于研究东方钱币的中外学者心驰神往。 相似文献
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光绪十年(1884年)新疆建省后至民国26年(1937年),新疆维吾尔族聚居区实行的是乡约制度。乡约作为政府与维吾尔族民众联系的中介,权力很大。乡约在权力运作过程中,很少受到制约,民众根本没有参与政权的机会。 相似文献
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乾隆通宝背穿上“九”和光绪通宝背穿上“九年十”的红钱,在新疆清钱中“仅见”。在新疆红钱背面铸“九”和“九年”,是清廷于光绪九年(1883年)批准在新疆建省方案后(光绪八年阴历十一月十五日批准),刘锦棠奉旨开始组织建省工作的一年。刘在这一年中委任了南疆各级官吏,这是建省的开始,是新疆地方历史上之重大事件,对此,南疆两大铸钱局,库车和阿克苏都铸造了建省纪念币。 相似文献
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张爱玲曾在1944年5月发表的散文《童言无忌》中这样描写她唯一的弟弟:“我的弟弟生得很美而我一点也不。……我比他大一岁,比他会说话,比他身体好,我能吃的他不能吃,我能做的他不能做。有了后母之后,我住读的时候多,难得回家一次,大家纷纷告诉我他的劣迹,逃学、忤逆、没志气……”张爱玲笔下那个“很美”而“没志气”的弟弟,名叫张子静(1921—1997)。张爱玲辞世之后,有感自己“风烛残年、来日苦短”的张子静,决定把自己所知道的一些事情写出来。在文章中,张子静真情回忆姐弟往事、家庭变故、人世沧桑,其中不乏鲜为人知的细节。 相似文献
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十九世纪下半叶,外患的加剧严重破坏了新疆社会生产力。1884年,清政府通过新疆建省和以“建省”为中心进行了一系列改革,以及20世纪初在新疆推行的新政,废除了长期存在新疆维吾尔族社会中的伯克制,有力地促进了维吾尔族社会的发展,并产生了深远的影响。 相似文献
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一、努力为学生营造良好的阅读氛围
我所在的学校每天都安排有早读课(30分钟).早读课上,我从不占用时间讲课,而是让每个学生成为阅读的主人,让学生用自己喜欢的方式用心自由阅读.早读课成了学生的阅读天堂.每节早读的最后五分钟,我都会安排学生(轮流)推荐一篇佳作(课本内外均可),并陈述推荐理由.这是每天早读最令学生期盼和心动的时刻.即使在课堂上,我也尽可能让学生多阅读.很多教师在阅读课上喜欢喋喋不休的讲述课文背景、作者介绍、分析课文等等,把一个接一个的问题作为诱饵, 相似文献