浅谈初中数学直觉思维及培养

初中数学是小学数学的升华,是高中乃至今后数学学习的基础,为了保障学生拥有扎实的数学专业功底,我们必须高度重视初中数学教育中存在的问题。伴随着教学的改革,初中数学一改传统重视逻辑教学的模式,现代数学课堂更加注重学生数学直觉思维的培养。重视数学直觉思维能力培养主要原因是这种培养模式可以提高学生的思维能力,是新时期社会对人才的必然要求。笔者结合几年来的数学教学经验,从初中数学直觉思维的概念和特点着手,对加强初中数学直觉思维培养的方法做了简单介绍。     

浅谈初中数学教学中发散性思维的培养

作为义务教育阶段的数学教育,不仅要教会学生学习知识、掌握技能,同时还应注重培养创新意识、思维和能力。而发散思维是一种不依常规、寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式,它正好反映了创造性思维"尽快联想尽多作出假设和提出多种解决问题方案"的特点,因而它是创造性思维的一种主要形式。现结合数学教学的特点谈谈发散思维能力的培养。     

由一道中考题引发的思考——浅谈培养数学思维的严密性

本文就一道中考题,提出严密性是数学的根本特点之一.但是,由于认知水平和心理特征等因素的影响,中学生的思维过程常常出现不严密现象,如概念模糊、审题不清、推理疏漏等问题.     

初中生数学思维如何培养

思维的批判性是指在思维活动中周到、缜密、严谨、善于以批判的眼光精细地检查思维过程,善于发现问题、提出质疑、纠正错误、评价优劣的思维品质。我认为要研究此问题必须从下几个方面入手。     

高中立体几何教学中学生数学思维的培养

数学思维一直是世界各国的研究重点,同时也是当今社会对人才思维的能力的要求。在高中立体几何教学中培养学生的数学思维能力,一直受到人们的密切关注。但是由于高中是学生步入大学的重要阶段,所以在实际的教学过程中,很多学校只重视学生做题能力的培养,而忽略了学生数学思维能力的培养。随着社会的快速发展,人们对数学思维的要求越来越高,本文重点介绍了高中刚立体几何数学中学生数学思维的培养。     

浅谈数学思维的启迪与培养

在数学教学中,学生思维能力的培养至关重要。文章介绍了三种培养学生数学思维能力的方法,有一定的参考价值。     

浅谈如何培养小学生的数学创新思维

<正>新时代的数学教育要致力于培养富有数学创新精神与实践能力的全面发展的人才。那么,如何在数学课堂教学中培养小学生的创新思维呢?本人根据多年的小学数学教学经验谈谈自己的认识。一、创设问题情境,巧妙问题教师在进行数学课堂教学过程中,要根据小学生的知识掌握情况对教材内容进行适当加工,把传统的知识灌输变为"解决问题"序列的探究过程。教材内容都是人类长期改造世     

试论初中数学创新思维培养对策

在传统数学课堂教学中,学生更多的是被动地接受来自教师所讲授的知识,考试中也倾向于对抽象数学问题的解决,长期以来的数学教育思想和教学模式让学生的创新思维受到极大的束缚。在新课改下,数学教学提倡学生在教师的引导来通过自主探究来构建知识,培养技能。因此,在数学课堂中,教师就需转变观念,形式多样地来组织教学,在教学中培养学生的创新思维,促进学生发展。     

论初中数学教育中学生创新思维的培养

我们现在所面对的社会是一个国民经济快速发展的社会,是一个经济快速转型的社会,是一个要求社会经济可持续发展的社会,所以在当今社会的大背景下,要求的复合型人才越来越多。而复合型人才的中心要求就是人才要具有创新思维能力。而多种复合型人才的培养就需要我国大力发展国民教育及国民教育的快速转型。因为,我们大家都明白我国的学校教学是培养多种人才的摇篮,所以,这就要求我们教师做出不断的努力,不断的提高我们的自身素质,不断提高我们的教学水平,从而提高我国中学生的创新思维能力。;     

在数学教学中培养学生的创造性思维

在数学教学中培养学生的创造性思维是时代的要求。要培养学生的创造性思维,就应该有与之相适应的,能促进创造性思维培养的教学方式。当前,数学创新教学方式主要有以下几种形式：     

小学数学教学中如何培养学生的创新思维

在小学数学教学中,要培养学生的创新意识和创新能力,教师必须创造有利于学生创新求异的学习环境,充分挖掘学生的创新潜力。本文就“激发创新兴趣、创设创新情景、引导学生参与知识形成的过程”三个方面进行分析,以起到抛砖引玉的作用。     

如何在数学教学中培养学生的创新思维

学习的过程是一个创新的过程,如何培养学生的创造性思维,是每一个教育工作者应该思索的问题,数学创造性思维不同于一般的思维,体现在学生在数学活动中敢于探索、敢于创造、敢于怀疑、敢于追求,能产生非凡的推导力,倡导学生主动动手、乐于动手、勤于动手,培养学生处理和收集信息的能力、获取知识的能力。以下结合自己的实践,谈谈如何在数学教学中培养学生的创造性思维。     

初中数学教学中培养学生的数学思维

初中教学阶段,数学的学习已逐渐的脱离了基础生活类的数学教学。初中数学会牵扯太多函数问题以及太多方程问题和各类几何证明题。初中数学已经开始考验学生的独立思维能力。对此初中的数学不能仅仅只是简单的运算,更多的是要有一个数学框架。本文的中心点重在探讨初中数学教学中培养学生的数学思维。     

数学教学中发散性思维的培养

发散性思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料,信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径去分析和解决问题的一种思维方式。长期以来,数学教学以集中思维为主要的思维方式,课本上的题目和材料的呈现过程大都循着一个模式,学生习惯于按照书上写的与教师的方式去思考问题,     

小学高年段数学教学中发散思维的培养

思维的惰性是影响发散思维的障碍,而思维的积极性是思维惰性的克星。所以,培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基础。在小学高年段数学教学中,教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求,使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。     

浅谈创造思维的培养

小学生的思维特点是由具体的形象思维向抽象的逻辑思维发展,而创造思维又必须以逻辑思维为基础。因此要培养学生创造性思维,切不可毫无根据地急于求成,要一步一步地按思维发展规律进行。第一,要以形象思维为支柱,培养逻辑思维。在小学生低年级的数学教学中,教数数,计算等,要尽可能利用直观教具(以实物或课件最佳),这样,既可培养计算能力,又能在学生心灵深处留下知识来源于实践又应用于实践的印象,给培养逻辑思维奠定基础。随着年龄的增长,知识的丰富,学生的分     

高中数学中如何培养学生的数学思维

高中数学的学习不仅是知识的学习和只是学会做题,更重要的是要求培养学生的数学思维,学会思考问题的方式,学会解决问题的方法,所以在教学中教师要注意对学生思维的培养.     

浅谈对小学生进行数学创新思维的培养

在小学数学课堂教学中,加强孩子们的思维和创新意识的培养,不仅有利于孩子们掌握知识、拓展视野,提高探究问题的能力,更有利于提高他们的数学素养,使孩子们的综合素质得到全面发展。     

试论初中数学直觉思维及培养

长期以来,中国的基础教育课程是在知识本位课程观的基础上形成的。中学数学新课程中更注重了学生“思维能力”的培养,与以前“逻辑思维能力”相比较虽然只是去掉两个字．概念的内涵却更加丰富。在注重逻辑思维能力培养的同时,还应注重观察力、直觉力、想象力的培养。特别是直觉思维能力的培养。由于长期得不到重视,学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的}同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心,从而丧失数学学习的兴趣。培养直觉思维能力是新课程发展的需要,是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需求。     

浅谈高中学生数学思维创新能力培养

中学教育中,培养学生创新能力具有深远的意义。本文从数学思维创新能力出现的障碍及具体表现出发,探讨了如何提高学生的创新思维。