浅谈初中英语书面表达训练和答题技巧

英语书面表达训练是引导学生用英语进行思维的方式之一,加之近几年来中考题型逐渐与高考题型接轨,书面表达是必考的项目,因而书面表达训练是不容忽视的。下面笔者结合教学实践谈谈英语书面表达的训练。     

如何提高初中生英语书面表达能力

中考英语书面表达比分逐年升高,但有相当一部分学生书面表达能力差,因此如何提高初中生英语书面表达能力一直困扰着许多的英语教师。     

高中英语书面表达教学策略初探

学生英语书面表达水平的提高并非是一日之功,教师平时的课堂教学要由浅入深、由简入繁、循序渐进、持之以恒,才有解决英语书面表达的难题。     

如何辅导学生做好高考英语试题中的书面表达题

“书面表达”的目的是考查考生应用英语写作的基本能力,这是一种较好的主观性命题,也是高考试题的保留题型。1书面表达并不神秘学习知识的目的是应用。用所学的外语知识同别人对话是应用;标准化考试的书面表达也是应用。书面表达并不神秘,它是要求学生们根据所给的情景（提示）和要求（所要写出文章的目的、对象、时间、地点、内容、字数多少等）写一篇书面表达材料。学生能做到所表达的内容符合所给的情景和要求,文理通顺,语言准确得当即可,它不是纯粹的“作文”,     

高中英语的书面表达探析

历年高考,师生日夜拼搏努力,书面表达得分率总是偏低,学生也普遍反映英文书面表达难,到底难在哪里?为此笔者对学生进行调查,发现学生英语书面表达中存在困难和错误。学生英语书面表达中的错误和困难,提示了解决这一难题的可能途径和方向。     

如何提高学生的书面表达能力

历年高考,师生日夜拼搏努力,书面表达得分率总是偏低,学生也普遍反映英文书面表达难,到底难在哪里？为此笔者对学生进行调查,发现学生英语书面表达中存在困难和错误。学生英语书面表达中的错误和困难。提示了解决这一难题的可能途径和方向。     

浅谈如何做好高中英语写作

英语书面表达有一定的质量要求,包括点全面、表达准确、语句连贯英语书面表达能力是语言学习中听、说、读、写四项基本能力之一。在写的能力方面最能全面地反映出学生对英语知识的掌握程度,也能有效地检验学生对句法结构和词语的使用情况。书面表达能使学生有效地完成语言学习的任务。通过写作能力使英语知识得到巩固且内容化,还有利于其他能力的全面发展。所以英语书面表达能力只要遵循一定的策略是可以得以提升的。     

关于加强英语写作基本功训练的几点建议

英语书面表达是一个具有综合性、创造性和挑战性的题型,在高考试题中既是一个难点,也是一个重点,扎实的语言基本功则是做好书面表达题的首要条件。     

英语学习应加强写作基础训练

听、说、读、写是英语学习的四种基本技能。英语写作能力是指用书面英语表达思想的能力。写是运用语言传递书面信息的手段,是语言的输出阶段,要求语言文字精确、语义通顺、结构严谨、格式正确、文体合适。这就要求学生具有较强的思维能力、表达能力和语言基本功。但是书面表达一直是学生在英语学习中的薄弱环节和难点。在日常教学中应从基础训练抓起。     

如何提高高中英语写作能力

历年高考,虽然师生日夜拼搏努力,但英语书面表达得分率总是偏低,学生也普遍反映英文书面表达难。到底难在哪里？为此笔者对学生进行了调查,发现了学生英语书面表达中存在困难和错误。这些错误和困难,提示了解决这一难题的可能途径和方向。     

高中英语教学中如何提高学生英语写作能力

书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。在高中英语教学中采取有效的训练方法,循序渐进的引导学生提高书面表达能力,对于全面提高学生的英语语言素质具有重要意义。     

小学语文课堂书面练习设计策略探讨

随着我国教育事业的不断推进,教育水平得到了明显的提高,教学方法得到了不断的改善。书面练习是小学语文课堂学习的重要组成部分,是对语文课堂知识的巩固和练习。要不断的提高小学语文的课堂效率,就要对书面练习设计进行不断的优化,本文就小学语文课堂书面练习设计的策略进行了分析与探究。     

汉语亲属称谓之文化性初探

以深厚的民族文化为背景,以标准的英语书面亲属称谓为参照,以现代汉语标准书面亲属称谓为研讨对象,揭示汉语亲属称谓之文化性,即体现宗法观念的内、外二分性;划分上的细密性;功能上的整体性、外溢性,以及称谓活动中的求同性。     

作文教学要激励学生表现自我

语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力。其中书面表达能力又主要是作文能力。但一段时期以来,社会上对学校作文教学颇多指责,而教师自己也抱怨作文教学投入多、产出少。教师的烦恼是费尽心思,但吃力不讨好,     

美国国家档案馆资料记录的南京大屠杀

美国国家档案馆完整地保存了远东国际军事法庭的审判资料：前期的审问记录、起诉书和开庭词、庭审记录、法庭证据（包括证人证词和书面证据）,起诉方证据要、辩护方面的证据要,被法庭拒绝的证据,判决书（多数）和5位法官的单独意见等,卷帙浩繁,特别是书面证据几乎涵盖了近代日本走上军国主义道路的方方面面资料,弥足珍贵。     

牵一发而动全身

核心提示：《江苏省学生体质健康促进务例》9月1日起正式实施。条例规定,小学生每天在校集中学习时间不得超过六小时。小学一、二年级不得布置书面家庭作业,其他年级学生每天书面家庭作业总计控制在一个半小时以内;中小学校应当保证学生每天在校体育活动时间不少于一小时。     

如何培养学生良好的英语书面表达习惯

当今社会对英语书面表达能力的要求越来越高,而学生写出的句子不少是汉语式的荚文句子,这类句子在学生的书面表达练习中可以说比比皆是。因此,如何让学生写出与所学内容相关、与日常生活相联系的不同题材、不同内容的小短文,如何让他们用简单的语言描述规定的内容,就成为我们应该探讨的问题。     

浅谈高中英语书面表达能力培养

书面表达是听、说、读、写四项技能中最难掌握的一项,也是英语学习者必须掌握的一项基本技能。《高中英语新课程标准》指出：写作的教学目的,是对学生激活灵感、整理思路、规划结构、遣词造句、写作技能的培养,使他们具备表达观点、情感和进行想象的能力。因此培养学生写的能力,即书面表达能力,是英语教学的重要目的之一。     

“言”要得体，“倡”而有力

<正>倡议书作为实用文体的一种,一般是指“由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章”。倡议书一般具有固定的格式,由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。倡议书作为校园、社会的日常写作中的一种常见文体,时常需要以一种书面的形式与人交流,发表倡议和号召,     

如何提高小学生的英语写作能力

对于小学生来说,英语书面表达,即英语写作,是一种能正确运用语言知识,掌握书面表达的技能。国家《新课程标准》有关对小学生英语学习的目标中,针对小学生语言技能（二级目标）中的＂写＂也提出了明确要求,不仅要求小学生能模仿范例写句子,写简单问候语,还要能根据要求为图片、