高职院校2＋1顶岗实习存在的问题及对策研究

2＋1顶岗实习时高职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式,也是高职教育重要的实践教学环节,同时也是高职院校教育教学所面临的重大难题。本文通过分析2＋1顶岗实习存在的主要问题,阐述了提高2＋1顶岗实习质量的对策。     

关于旅游与酒店管理专业“工学结合、校企合作”人才培养模式的思考——以鞍山师范学院高职院旅游与酒店专业为例

本文结合我院旅游与酒店管理专业开展的专业顶岗实习的工作实际,总结了在构建"工学结合、校企合作"人才培养模式的过程中取得的经验,同时为了能使此项工作更好的开展,对学院、对企业提出了一些建议,如进一步调整教学计划、要将送到企业的课程落到实处、要加强对"工学结合"专业顶岗实习过程的管理与考核、建立高质量的实习基地、加强对学生的人文关怀和专业思想教育、购买实习责任险等,以期能把旅游与酒店管理专业的"工学结合、校企合作"工作扎扎实实的做好。     

高职院校旅游专业顶岗实习问题的反思

本文以高职院校旅游专业顶岗实习为分析对象,首先介绍高职院校旅游专业顶岗实习现状,接着论述了高职院校旅游专业提高顶岗实习质量的对策,例如加强实习前的教育与培训,完善顶岗实习的相关政策,强化顶岗实习的动态管理,以便进一步做好高职院校旅游专业的顶岗实习,提高学生们综合素质。     

论高职酒店管理专业顶岗实习

高职院校酒店管理专业实施顶岗实习在高职酒店管理专业人才培养中的作用日益明显,受到社会各界的普遍重视和支持。然而,在顶岗实习实践教学中因校企合作、实习学生管理等各方面的问题,顶岗实习的质量不高。本文针对高职酒店管理专业顶岗实习出现的普遍问题,结合有关学者研究的基础上,提出了一些实践性较强的应对措施,以供探讨和应用。     

对“产学研结合”、“工学结合”的解读与管理活动模式的研究

＂产学研结合＂时科教兴国的重要举措,而＂工学结合＂是国家队提高职业教育中学生素质所提出的基本要求。本文从对＂产学研结合＂战略和＂工学结合＂的教育方法的解读入手,简要探讨了当今职业教育模式下存在的问题并给出了解决的思路和途径,通过改变传统的教育模式来改进职业教育中的人才培养模式。     

高职学生顶岗实习安全事故预防及处理办法

随着我国教育改革的不断推进,高职教育的办学特色凸显的越来越明显。顶岗实习制度是高职院校提高学生综合素质的重要手段,也是进一步完善高职院校校企合作体制机制重要途径。由此可见,顶岗实习制度是高职院校长期坚持的一项制度。但是,任何事物都具有双面性,定岗实习同时还面临着各种各样的风险。本文从高职院校学生顶岗实习的现状及存在的问题入手,来探讨高职生顶岗实习科学管理措施。     

高职旅游酒店管理专业顶岗实习管理模式创新探索

顶岗实习是当前高职院校普遍采用的人才培养模式之一,顶岗实习不仅在旅游企业经营管理中占有重要地位,还帮助学生培养良好的旅游职业素养,提升岗位技能,为学生毕业后正式进入旅游企业工作打下坚实的基础。本文在对顶岗实习进行阐述的基础上,指出当前旅游酒店管理专业顶岗实习管理过程中存在的问题;最后以海南外国语职业学院旅游酒店管理专业为例,探索旅游酒店管理专业顶岗实习管理创新模式,以期提高顶岗实习管理效果,满足学生就业和旅游酒店企业招聘双需求。     

以校企共建实训基地为载体,以“生产性工作任务”为驱动的教学模式改革实践探索——以广西机电工程学校为例

广西中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)中明确提出:以能力培养为重点推进专业课程内容和职业标准相衔接。全面推行工学结合、校企合作、顶岗实习技能型人才培养模式。鼓励校企合作开发课程,强化生产性实训和顶岗实习,推行理论课堂与实训地点一体化。生产性实训基地的真实性、生产性和多功能性符合职业教育实践性教学的要求,对学生职业能力有着重要的意义。     

中职生就业指导教育探索

国务院公布了《关于大力发展职业教育的决定》,“以服务社会主义现代化建设为宗旨,以就业为向导”已经成为我国中等职业教育的共识。《决定》明确指出职业教育要大力推行工学结合、校企合作的培养模式,改革单纯以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,加强学生的生产实践和社会实践能力,建立职业学校学生到企业顶岗实习的制度。近年来,我校加大了校企合作力度,     

工学结合背景下高职文秘专业毕业论文改革研究

传统的高职文秘专业毕业论文设计是按照普通本科的模式要求进行管理的,强调论文的理论性和学术性,但是对于强调“工学结合”、“以工作过程为导向”的高职教育人才培养模式来说,这种论文形式显然是不合适的,必须进行变革。本文结合高职教育的特点,对高职文秘专业毕业论文从选题、取材、指导与评价三方面入手,谈了传统模式存在的问题、工学结合对论文设计的新要求、及论文改革的途径。     

浅析高职人物形象设计专业人才培养模式研究

高职教育与研究型高等教育比较,具有鲜明的职业特色。高素质技能型人才培养模式既是高职教育的基本问题,也是高职教育改革与发展的基本问题。高职人才培养模式只有定位在高等教育和职业教育的类型上,才会有正确的起点。人物形象设计专业因其自身专业特点在原有"校企合作"、"工学结合"等教学模式的基础上把握时代背景、政策背景、行业背景下提出创业情境下构建高职人物形象设计专业人才培养模式的研究,构建新型的"创业主导型"新型工学结合人才培养模式。     

顶岗实习 置换培训——探索教师教育一体化改革的新思路

由于教师职前职后教育的互相隔绝,教育实习和教师培训都出现了一系列的问题。＂顶岗实习、置换培训＂工程强化师范生培养的实践环节,服务农村基础教育,实现了高师院校、师范生、农村基础教育与在职教师专业发展的多方共赢,催生了教师教育新模式。     

探索特色育师之道——顶岗实习支教工作简介

我校自2006年3月起,启动了顶岗实习支教工程。顶岗实习支教工程,是对教师教育人才培养模式的一次创新,也是教师职前培养和职后培训的桥梁和纽带。顶岗实习支教项目(Student Teaching Internship Programme,简称STIP),是在河北省教育厅的强力推动和具体指导下,以强化师范生从教技能为主题,以促进学生成长成才为核心,以服务农村基础教育、促进教育均衡发展为责任而推行的一种新型教师教育培训模式。顶岗实习支教就是组织完成骨干课程的师范高年级学生,在系统培训和全程指导下,到农村中学进行为期半年的     

“工学结合、校企合作”培养模式下高职学生思想政治教育工作的思考

高职院校以培养高素质专业技能应用型人才为己任,“校企合作、工学结合”已成为高职院枝普遍应用的办学模式。这种新模式,为高职院校学生思想政治教育工作增添了生机与活力。但又提出了新的挑战。如何改变高职院校传统的思想政治教育模式,顺应职业教育环境的变迁和发展的趋势,已成为高职院校思想政治工作者需要思考的问题     

浅谈中职语文课堂的有效性教学

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。中职语文是一门重要的文化基础必修课,但在工学结合、校企结合和顶岗实习的人才培养模式下,语文课已经被边缘化。中职学生对语文学习的漠视已成为众多中职语文教师最为头疼的事情,再     

论高职院校学生干部队伍建设

本文在分析高职院校学生干部队伍建设背景分析的基础上,结合高职教育工学结合人才培养模式的内涵特点,从高职院校学生干部的选拔、培养及评估三个方面,探讨性地提出如何做好高职学生干部队伍建设的主要措施,以理清思路,为创新高职学生干部队伍建设工作提供参考。     

高职文秘专业工学结合的有效途径——实体开发研究

工学结合是实现高职教育高素质技能型人才的重要途径,专业实体开发与建设体现了工学结合、校企合作的职业教育特色,并为高职专业建设提供了新的人才培养途径。本文在论述专业实体性质、作用的基础上,提出了高职文秘专业实体化建设的可行性分析和具体措施。     

顶岗实习中师范生专业素质培养探析

我国基础教育改革的深入对教师专业素质的发展提出了更高的要求。顶岗实习作为教育实践的一项创新,是教师职前教育的一部分。顶岗实习为师范生提供了充裕的实习机会及高度的实习自主性,这对师范生专业素质的发展起到了重要的促进作用。     

“工学结合”人才培养模式创新的研究与实践

如何建立工学结合的人才培养模式,是高职专业建设的重要课题。本文指出了高职商贸类专业人才培养的特点,并根据实际运作的教学情况,指出商贸类专业工学结合的几种人才培养创新模式。     

旅游管理专业“多层次”工学结合模式的思考

高职院校旅游管理专业的应用性、实践性极强,近年各校纷纷采用工学结合的人才培养模式为积极推行工学结合模式的深化与改革,有必要对旅游管理专业"多层次"工学结合模式在专业设置与人才培养模式层面、教学过程层面、教学评价层面的实施方式以及"校、企、师、生"方面的实施保障进行深入研究。一、高职院校旅游管理专业"工学结合"的必要性《国家高等职业教育发展规划》(2011——2015年)中明确指出:"全面推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革。"2011年《教育部关于充分发挥职业教育行业指导作用的意见》同样指出:"职业教育要围绕国家战略需求,充分依靠行