浅谈高职院校体育教学现状及分析

高职体育是高职院校的必修课程,但是从教学实践中我们可以发现,学生对体育课程并无兴趣或兴趣不大,因此探讨目前体育教学的现状,改变现在的教学方式,提高学生的兴趣,达到体育教学身心健康的目的尤为必要,本文将从现状和问题出发,提出改革的方法。     

有关高中体育中探究课堂教学的研究

探究课堂教学是指教师在教学课堂中逐渐培养学生的探究意识和创新能力,并积极创建探情境的一种课堂教学方式。我国新一轮的高中教学课程改革是面对当下社会改革浪潮下的重大举措。其中高中体育课程改革对高中体育教师提出了新的要求,倡导体育教师积极培养学生的探究意识以及创新意识,在组织体育教学的课堂中一定要加强探究教学方法的实施。因此,高中体育的探究课堂教学是适应高中体育课程改革和当今高中生身心特点的。     

现象学视域下体育课程设置模式分析

课程设置模式是体育教育的根本。没有先进课程设置模式引导的课程教学是盲目的,缺乏方向的,犹如没有指南针的航船,迟早会迷失路径,而走向教育的误区。本论文从现象学教育学的视角对体育课程设置模式进行了全新的探讨,为体育课程建设的发展以及教学改革提供一种新的思路。     

试论体育课程在体育教学中的实施

体育课程是体育教学的核心,体育教学有其自身的特点,在体育教学的过程中,体育课程与体育教学究竟是一种怎么样的关系,是体育课程内在地包含着体育教学,还是体育教学包容着体育课程。体育工作者应注重体育课程在体育教学中的核心位置,使体育课程在体育教学中得到顺利的实施。     

“毅”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法

作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样,也有其宏大的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践,笔者认为,把“教”与“玩”有机地结合起来,是提高小学体育教学质量的有效方法之一。     

浅谈新课改下高中体育教学存在的问题及对应策略

随着新课程改革进程在高中教学中的进一步推广和实施,高中体育课程教学在教育理念和教学模式上都随之发生了较大的变化,教学过程中取得了一定的成绩。但同时,新课改的现代化教育理念在高中体育教学中的推进过程中并不是一帆风顺的。本文从现阶段高中体育课程教学过程中存在的问题进行简要分析,探索出符合新课改下高中体育教学改革发展的有效手段,进而提高高中体育教学效率。     

浅谈初中体育健康教学

根据新一轮基础教育课程改革的精神和体育与健康课程标准的新理念,探讨了体育与健康课程资源开发与利用的问题,其中包括尝试性阐述了体育与健康课程资源的概念与分类、开发与利用的必要性、全面开发的基本思路以及开发的主要原则和途径等。     

职业学校体育课程教学评价机制探讨

职业学校体育课程教学评价机制是指关于中职学校的、与体育课程教学评价有关的因素,包括对学校外部、学校内部教学设施、教学管理系统的联系、功能及运行等方面的探讨。是为了确保课程教学评价的顺利开展,是课程教学评价的有力保障。是构建适合职业学校体育教学评价机制整体发展的需要,是当前新课改的要求,是完善现行教学评价机制的需要。课程教学评价机制从功能上分为三个部分：一是制约机制;二是保障机制;三是激励机制。分别从影响职业学校对体育课程教学评价开展的因素,对这些因素采取啥措施才能保证评价工作的正常开展,怎样能把评价工作做的更好。评价机制的形成可确保评价合理、有效、顺利的开展。     

提升学生体育技能 兴趣融合培养素质

体育课程是一门锻炼学生素质,提升学生技能的重要课程,体育在整个课程的设置中,起到了放松精神活跃自身的作用,合理良好的利用体育课程,是学生成长发展的关键,是学生的良师益友。在实际的教学当中,教师要着眼提升学生的体育技能,同时培养他们的兴趣,将体育的教学形式通过一种有益有趣的形式展现出来,能让学生在寓教于乐的氛围中取得事半功倍的学习效果,让体育真正为自己的学习、生活和工作注入活力。     

初中体育课堂教学中的安全问题应对策略初探

正目前,学校越来越重视体育教学的安全问题,在保证体育教学高效的同时,把学生的安全问题逐渐放在了第一位。体育教学的最终目的是提高学生的身体素质,为学生进行文化课的学习提供一个强健的体魄。但是由于体育课程本身的特性,它又容易使学生在体育课程学习的过程中发生身体伤害。为了更好地发挥体育教学的优势,避免学生受伤问题,学校和教师应该注重初中体育课堂教学的安全管理。一、当前初中体育课堂教学存在的安全隐患     

新课改背景下小学体育与健康教学策略探讨

<正>体育与健康,是义务教育体系的基础课程之一,小学体育教师应该把握新课改要求,主动推进体育教学的革新、优化,实现教学重点的转变,提高教学质量,让学生可以从体育学习、锻炼当中受益,提升身体素质和心理素质。一、转变传统观念,提高教师专业素养在新课程改革的背景下,教师要转变传统的教学理念,并结合时代的需求,提高专业素养。为此,体育教师有必要主动了解先进的体育知识,与时俱进学习专业知识,并主动分析教学中可能会遇到的问题,从而针对性地提高素养。     

课程标准下如何提高学生体育兴趣的思考

学校体育是终身体育的基础,体育兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。本文结合课程标准,阐述了兴趣在体育教学中的作用,探讨了培养学生体育兴趣的途径,以期达到提高体育课教学的质量,促进体育课程改革的目的。     

浅析小学体育课程改革过程中的能力培养

课程改革它是一种必然的趋势,所以小学体育课程也在新课改思想的指导下,不断加大小学体育课程的改革力度,以求在小学体育课程改革中,能更多地培养起学生的综合能力,摆脱掉大众对小学体育的一些片面性的看法,让小学体育课程能变得更加科学和合理化,培养出不但身体素质过强,而且综合能力也能过得硬的好学生。     

对高职院校体育选项课发展现状的分析及自身的一些看法

作为学生来说,大部分学生从小学至初、高中,所接触的体育课程授课方式都是传统的单一授课模式,即以班级为单位集中由指定教师教授授课大纲上规定的指定体育项目。作为学生个体来说,他们只有被教授的权利,而没有自主选择自己感兴趣的课程的权利。那么什么是体育选项课?作为进入高等院校(包括高职院校)的大学生来说,《大学体育选项课教程》里的介绍是:为了逐步推进高等院校体育课选项制度的开展,同时为了贯彻全面素质教育的指导思想,编者根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(简称《纲要》),结合当前大学体育教学内容的改革,旨在不断增强大学生的体育参与意识,提高他们的体育技能和健康行为方式,培养他们进行终身锻炼的好习惯。     

新课程标准的实施对体育教育专业学生专业素质的要求及培养

体育教师是实施新课标的关键和核心,高校体育教育专业作为培养中小学体育教师的基地,学生专业素质的提高有利于中小学新课标的科学实施,有利于体育课程的健康发展。本文针对体育教育专业学生专业素质培养中存在的问题提出:改革体育教育专业课程设置、教学内容、教学方法,提高高校体育教育专业教师对中小学新课标的认识,培养适应当前体育课程改革需要的体育教育人才。     

探讨传统体育养生课程开设的必要性

本文分析了我国传统养生课程的现状,对传统养生课程开设的必要性进行探讨。在探讨中运用了实验法和问卷调查法相结合,通过高校大学生对传统体育养生课程的认识和身体之间的素质差异做出合理的分析。认为学生对传统体育养生课程感兴趣程度高,开设传统体育课程可以有效的提高学习效率和生活质量。     

体育课堂的有效设计与实施

在职中体育的教学中,我们要注重提高体育教学的有效性,保证新课程目标的实现,是我国基础教育课程改革中教育发展的必然取向。作为当前课程改革的热点,体育有效教学对于提高课堂教学效果起着关键的作用。我们体育教师应当与时俱进,拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略或技术     

对影响高职院校体育教师职业认同因素的一些看法

随着我国高等院校的迅速发展,高职教育逐渐成为了除本科教育外的又一种职业化的人才培养模式,从目前的发展趋势上看,高职院校显然在学生的培养方式上更为注重职业性专业化的培养,对于基础课程的重视程度远不如本科院校,体育课程作为基础课程所受到的重视程度尤为不足。在这种环境下,高职院校体育教师对待体育课程的态度和定位就将对高职院校体育课程的发展带来极为重要的影响。而这些影响的关键因素取决于高职院校体育教师本身的职业认同,我们知道从职业认同的角度来看,每个职业都存在着自身的职业认同标准或者是衡量标准。认同是为了什么?从职业的角度来说,积极的职业认同必然带来积极的职业行为特征。那么,作为高职院校体育教师,影响他们职业认同的因素将会是决定他们职业认同的关键。     

体育教学中如何激发学生学习兴趣

体育教育是素质教育的重要组成部分。在基础教育阶段,体育教学不仅能够提高学生的身体素质,而且也能提升学生的道德水平,磨练意志力。然而,在教学实践中,一些学生对体育课程的学习并不积极,缺乏学习兴趣。笔者从事体育教学工作多年,现就如何提高学生体育兴趣谈谈自身的观点和看法。     

中等职业学校体育教学存在的问题及建议

体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。但是目前在职业教育更注重专业技能培养的大背景下,体育与健康课程得不到应有的重视,中职体育课程改革迟迟提不上日程。本文分析了中职体育教育的现状,并提出了改革体育教学、促进学生身心发展的有效途径。