新中国为什么“一边倒”？——评《剑桥中华人民共和国史》对“一边倒”原因的分析

新中国成立前夕。毛泽东和中共中央为什么为新中国制订了“一边倒”的外交政策．倒向社会主义的苏联?中外研究者仁者见仁．智者见智,至今仍然难以达成共识。对中苏关系颇有研究的《剑桥中华人民共和国史》。辟有专门章节《一边倒：毛泽东与斯大林》。比较完整地论述了“一边倒”的政策。其中既有不少独到的见解,也有某些不太符合历史实际的分析和我们不敢苟同的观点。本文就《剑桥中华人民共和国史》关于“一边倒”的原因．根据确凿的史料,力图实事求是地、客观地予以评析,以就教于该书作者。也供海内外学者参考。     

王稼祥建议定都北京

1948年,国共争战已初见分晓,中国共产党胜利在望,毛泽东开始考虑建立新中国的问题。1949年元旦,毛泽东在西柏坡的一间小土屋里会见了时任东北局城工部长的老朋友王稼祥。他说:“今天有一件大事向你请教。”王稼祥一听,赶紧笑着说:“不敢当,不知主席要谈什么事?”毛泽东开门见山:“历史上的京城有西安、开封、洛阳、南京、北京等,我们就要胜利了,你看首都定在哪里合适呢?”     

陈忠实小说与秦地历史文化——“反正”和“交农运动”

关中历史悠久,文化灿烂。陈忠实的长篇巨著《白鹿原》,通过对近代关中地区“禁烟”、“围城”、“年馑”、“瘟疫”、“反正”、“交农运动”等许多重大社会事件的描写,全景式地概括了关中地区清末民初到新中国成立这半个世纪的天灾人祸、历史沧桑,寄寓了关中历史文化的诸多内蕴,颇具丰瞻而厚重的史诗品味。     

历史时刻

1981年6月27日至29日。中共十一届六中全会举行。会议审议通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,对新中国成立以来的历史经验和教训作了科学的总结,对新中国成立以来一系列重大历史问题作出了正确的评价,并彻底否定了“文化大革命”。《决议》实事求是地评价了毛泽东的历史地位,指出毛泽东同志是伟大的马克思主义者,     

笔谈“中日共同历史研究”

2006年12月,根据中日两国领导人之间达成的共识和两国外交部间达成的实施框架,中日两国各10位学者组成中日共同历史研究委员会,就中日历史问题进行研究。2009年12月,委员会宣布第一阶段研究工作结束,并公布了研究报告。研究报告由中日两国学者就共同确定的题目而分别撰写的论文构成。人们一般认为:历史问题是影响中日两国关系发展的重要障碍之一,但什么是历史问题?历史认识的分歧点在哪里?历史认识的分歧是否可以解决?如何寻找解决历史认识分歧的方法?许多问题需要历史研究者予以回答。而此次中日共同历史研究则是回答上述问题的一次尝试,或者说迈出了解决中日历史问题的第一步。本刊拟分两期约请各界学者对中日共同历史研究及其研究报告以笔谈的形式发表意见。     

彭总和我军反腐败的“八八”指

历史是一面镜子。历史的教训特别值得注意。早在延安时期,毛泽东主席就和访问延安的民主人士黄炎培讨论过朝代兴衰的周期率问题;新中国建立前夕,毛主席把中共中央迁往北平,比喻成“进京赶考”。目的都是告诫我们,继承和发扬全心全意为人民服务、艰苦奋斗的优     

“文物”一词浅析

<正> 文物一词,作为历史文化遗存的专有名词,是在新中国成立以后才统一使用并载之于辞典的。那么在此之前,“文物”在我国何时出现,其称谓及含义的历史演变情况又是怎样的呢?本文试就这方面的问题,作一些浅显的探讨,以就教于各位前辈及同行。 我们现在所谈的“文物”一词,在我国古代很早就已出现,且该词的含义古今有所不同。     

“伊兰孛”屯的形成及其族俗

“伊兰孛”是满语,译成汉语叫“三家子”。“三家子”位于齐齐哈尔北九十五里的地方,其东是齐嫩铁路,其西有嫩江江套,现属富裕县富裕镇公社管辖。这座古老的满族村庄,距今已有三百年的历史。那么,它是在怎样的历史条件下形成的呢?为什么叫“三家子”?最初有哪三家?其族俗情况如何呢? “三家子”是满族建立的村庄。早在十七世纪,沙皇俄国不断入侵我黑龙江流域,为了抗击侵略者,清政府毅然派出宁古塔付都统萨布素率水陆八旗战士前往反击。从康熙     

“文革”中安徽“斗批改”运动概述

“文革”中安徽“斗批改”运动概述朱来常编者按：“当代史研究”专栏是。当代安徽研究所和《安徽史学》杂志共同创办。当代史是以１９４９年新中国成立以来所经历的和正在经历的历史为研究对象,它的内容涉及政治、经济、文化、教育、科技、卫生等。欢迎学界同仁赐稿。从...     

彭总和我军反腐败的“八八”指示

历史是一面镜子。历史的教训特别值得注意。早在延安时期,毛泽东主席就和访问延安的民主人士黄炎培讨论过朝代兴衰的周期率问题;新中国建立前夕,毛主席把中共中央迁往北平,比喻成“进京赶考”。目的都是告诫我们,继承和发扬全心全意为人民服务、艰苦奋斗的优良传统,力戒骄傲自满,防止因腐败而覆亡。在反腐防变方面,在中国共产党和人民军队的历史上也的确曾创造出一些经验。建国初期,除了著名的“三反”运动之外,１９５４年中央军委和总政治部发布反腐防变“八八”指示的过程及其成果,也可以算作经验的一例。 ５０年代初,我在人…     

对《新中国建立初期干部队伍建设的历史经验》 一文的一点补充意见

读了《当代中国史研究》2006年第2期刘维芳撰写的《新中国建立初期干部队伍建设的历史经验》一文,笔者深受启发。但对该文(主要是第一部分)有一点补充意见,提出来供研究参考。文章所述“强调对干部的文化和专业教育”部分,是符合当时实际情况的,然而对建国初期大量吸收和培训干部(特别是地方干部)文章却没有涉及。该文一开始就说,作者论述的只是“如何使原有的干部队伍适应新中国的新情况”,这当然并无不可,但命题为“新中国建立初期干部队伍建设”,这就难概其全了。即     

毛泽东为“法治中国”奠基

一代伟人毛泽东对新中国的法制建设作出了巨大贡献,堪称我们今天“法治中国”的历史奠基人.他在废除国民党旧法统的基础上,领导中国人民开始了一场波澜壮阔的立法运动,特别是新中国第一部宪法的制订,为中国延续数千年的人治历史画上句号,开启了新中国法制建设的新纪元.     

新中国成立初期中学历史教科书的劳动理念书写

新中国建立之初,国家政权为强化对青少年的社会主义核心价值观教育,使其形成尊重劳动人民的意识、养成热爱劳动的风气,就需要加强历史教科书中的劳动理念书写,借以灌输并养成学生们的唯物主义劳动观。“劳动创造人”“劳动工具是社会发展的标志”“劳动人民是历史的创造者与推动者”等命题皆为核心的书写范式。这种体现革命史话语体系的书写范式的确立又与新中国初期注重宣传唯物主义、崇尚劳动光荣、突出劳动人民社会地位的整体社会氛围“同频共振”,取得了极佳的社会效果。     

“西藏问题“的由来与出路

在要谈的“西藏问题”已有一百多年的历史,以１９４９年新中国成立为界,主要可分为两个时期：“西藏问题”的前期是英国制造的,英国东印度公司为开路先锋;后期是美国制造的,美国中情局在幕后主持。（一）英国殖民势力继西班牙兴起后,向东方进行掠夺。英国东印度公司...     

文革时期的“特殊“教育

“文化大革命”时期的学校教育,是处于特定的历史时期,带有“特殊”的教育性质,是抱着“打击敌人,教育群众”的目的来进行的。在大讲“阶段斗争”的政治条件下,试图通过参加学工教育、意识形态领域的阶段斗争等,对青年学生起到作用。它对那一代人造成了什么影响,我们如何看待并引以为戒?详情请阅《文革时期的“特殊”教育》。     

试论1949－1954年英国对华政策的演变及其动因

试论１９４９－１９５４年英国对华政策的演变及其动因郑启荣,孙洁琬１９５０年１月６日,西方大国之一的英国率先承认中华人民共和国,１９５４年,中英两国达成建立代办级外交关系的协议,１９７２年正式建立大使级外交关系。为什么在当时“冷战”气氛浓厚的历史条件下...     

与土匪打交道的日子

今年“七&;#183;一”是伟大的中国共产党八十周年纪念日,一个具有八十年历史的伟大、光荣、正确的党,拯救了民族危难,推倒了三座大山,建立了新中国,让祖国发生了翻天覆地的变化,中华人民共和国正在走向繁荣富强。     

关于“何梅协定”的几个问题

1935年6月——7月间,由国民党政府代表何应钦与日本帝国主义代表梅津美治郎秘密达成的所谓“何梅协定”(以下简称“协定”),是国民党反动政府投降卖国的罪证之一。但是,从当年的国民党南京政府到今天的台湾当局,一直否认该协定的存在,想以此开脱历史罪责。另外,史学界对该协定的某些提法,     

“四·一二”前夕蒋汪上海会谈真相再探

1927年4月1日——5日,刚从欧洲返回的汪精卫,与蒋介石等在上海进行了一系列密谈。5日,《汪陈宣言》发表,12日,蒋介石突然对中共及上海工人纠察队镇压,这些接踵发生的事件之间有哪些内在联系?特别是汪蒋在反共问题上是否达成某种默契?这关系到这一时期民国史及中共党史研究中对许多问题的评价,不仅牵涉到汪精卫当时的政治态度,也牵涉到武汉政府初期历史的研究。然而多年来,史学界对此众说纷纭,莫衷一是。为此,笔者不避浅陋,将这段史实重新整理,分析如下。一、蒋、汪算盘各异、分歧难消1926年3月20日“中山舰事件”过后,在蒋介石操纵下,于5月15日通过了“整理党务案”,迫使中共党员退出国民党中央;张静江、谭延闿等随之瓜分了被迫离粤赴欧洲的汪精     

我所经历的“文艺外交”

作为新中国培养的第一代专业舞人,文化交流——对外演出是我艺术生涯中的重要内容。新中国成立初期,与我国建立外交关系的国家不多,除了“社会主义阵营”国家之间的文化交流之外,争取到非建交国进行演出——宣传新中国,争取世界各国人民的友谊是我们的特殊使命。对此,周总理有一句十分概括的话:“先文艺,后外交”。如今,我