电工电子教学改革之我见

电工电子基础作为电气类专业的一门重要的技术基础课程,对强化学生的基础理论知识和培养学生的专业技术能力,具有十分重要的作用。随着电工电子技术不断发展,新技术层出不穷,电工电子学课程的教学内容也不断扩充,与此同时,各个专业培养计划的总学时数在不断减少,电工电子教学学时也在相应减少,面对学时减少和内容的膨胀,必须改革教学模式与手段。     

试论高中历史课堂教学中学生主体性的培养

不断培养学生学习的主体意识是赋予广大高中历史教师的神圣职责。本文认为在高中历史教学课堂中,要培养学生的主体性,可以从不断更新教师教育教学观念、激发学生学习兴趣、提高学生探究能力等方面进行。     

培养学生学习语文的兴趣

在语文教改中,培养学生的创造性思维,教师应当从培养学生学习语文的兴趣开始,改变教学模式,敢于思维发散,展开想象能力的角度出发,充分发挥教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学原则,以此培养学生的创新能力。     

浅谈高中数学合作教学法

高中阶段的教学,教师应该遵照新课程改革的理念,教学过程中重视学生的主体地位,发挥学生学习主动性,重视培养学生的能力,彻底改变传统的经验教学模式。为了学生终身发展的需要,教师要以学生为中心,以问题为线索,使学生获取对未来至关重要的知识,让学生学会学习,为学生终身发展奠定基础。     

也谈小学语文教学中的合作学习

正小学语文教师要向课堂40分钟要质量,使语文教学实现高效,语文教师必须摒弃传统的"教师满堂灌、学生静静听"的学生被动学习的教学模式,让学生从这种学习活动中解脱出来,培养学生合作学习的能力,充分发挥学生的主体地位,变"要我学"为"我会学"、"我乐学",真正意义上的做学习的主人。一、识字教学中的合作识字是小学语文教学的重要内容之一,是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。所以,识字教学质量关系     

浅谈初中数学教学中学生自学能力培养

若想使学生获取数学知识、技能的能力增强,就必须让学生养成良好的自学能力,自学要在一定的数学技能与基础的前提下进行。课堂中学习的主体是学生,学习数学知识的时候要将主动权交给学生,这样长期有效的训练与培养,才能使学生具有创新意识。本文从教学中总结出一些培养学生自学能力的方法,以便以后教学实践提供理论基础。     

论在多媒体坏境下大学英语自主学习能力的培养

以培养高素质应用型人才为目标,充分发挥多媒体网络的优势,培养学生的英语自主学习能力,这既是一种新的教学理念,也是教学改革的重要发展趋势。在网络多媒体坏境下培养大学生的自主学习能力,其实质是在教学过程中,从以教为中心转为以学为中心;从以教师为中心转为以学生为中心,充分发挥学生的主观能动性和创造性,从而大大提高大学生的英语应用能力。     

数学课堂教学模式要不断更新

一个国家的振兴在于创新,创新是世界发展的动力和源泉,在数学教学中培养学生的创新思维的实验具有重要意义。创新意识是创造精神的主体,是创造能力的心理基础,是素质教育中,学生必须具备的素质。作为以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学,如何发挥学科优势,培养学生的创新思维,自然成为我们数学教师研究的热门课题。其中改革课堂教学又是教师必经之路。一、恰当处理"教"与"导"的关系课堂教学中,教师应处于主导地位,学生应是主体地位。但     

如何培养学生的质疑能力

教会学生自己质疑提问,这是培养学生学习能力的重要组成部分。赞科夫指出:“教会学生思考,这对学生来说,是一种最有价值的本钱。”其实,随着课堂的教学改革,大家也越来越认识到在教学过程中培养学生的质疑能力,对于突出学生的主体地位、培养其自学能力有着非常重要的意义。那么,如何培养学生的质疑能力呢?我认为可从以下几方面去做。一、转变观念、培养质疑意识在传统教学中,往往是教师一讲到底、没有注意学生的情绪;再     

浅谈高中信息技术教学方法

为了让学生融入和适应信息化时代,高中阶段开设信息技术课程很重要。开设信息技术课程的主要目的就是让学生在学习基础知识和培养动手能力的同时,提高其信息素养。主要采用以下几种教学方法,来提高学生学习兴趣,一是教师不断提高自身素质,二是完善教学设计,采用任务驱动式教学,三是采用分层教学,四是拓展学生的知识面,五是以教师为主导以学生为主体,六是建立和谐的师生关系,提升教师的自身魅力。     

新形势下地理自学能力的培养

新的课程理念下,以学生为主体的教育思想日益得到认同。发挥学生的主体作用既要求教师在教法上为学生创造自主学习的教学环境,同时也要求教师在学法上为学生的自主学习提供有效的学法指导,从而使学生形成较强的自学能力,为学生终身学习能力的培养提供可能。本文主要针对新形势下学生地理自学能力的培养提出几点建议。     

浅析初中英语自主教学活动的开展

在初中英语教学中,学生们开展自主的学习活动,可以进一步提高他们的学习主体意识和自主学习的能力,更符合以学生为中心的素质教育理念。初中英语教师要设计,更能够促进学生自主学习能力提高的学习活动,让学生可以在学习的方法,习惯方面得到培养和加强。     

浅析FPGA课程教学方法改革

随着电子技术和嵌入式技术的快速发展,FPGA占据越来越多的市场,继续大量的应用型人才。FPGA系统设计课程是一门面向工程应用的课程,具有实践性强的特点。学校教师从培养应用型高等人才的角度出发,对FPGA课程进行教学方法改革,探索出一条将理论教学与时间教学相结合的教学模式,培养学生自主学习和创新探索的能力。     

如何让低年级学生自主地学习数学

正当前,新课标倡导"学生是学习和发展的主体","数学教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境","鼓励学生选择适合自己的学习方式"等理念。因此,教师在教学实践中应从学生的实际出发,根据教学内容有目的有计划地培养学生自主学习的能力,从低年级开始就灌输学生这种自主学习的理念。一、营造和谐氛围,激发学生自主学习的欲望让学生自主创造性地学习,营造良好和谐的氛围显得犹     

在数学课堂如何体现“以人为本”的教学理念

在新一轮的课程改革中提出,学生是学习的主体,教师要围绕着学生展开教学,在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,教师成为学习的领路人。数学教学把培养和发展学生的思维提到了重要的地位。俄罗斯的奥加涅相在其《中小学数学教学法》一书中说：＂区别于传统教学,     

改革数学课堂教学模式与培养学生的创新思维

对学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中培养学生的创新思维的实验具有重要意义,创新意识是创造精神的主体,是创造能力的心理基础。做为以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学,如何发挥学科优势,培养学生的创新思维,自然成为我们数学教师研究的热门课题。其中改革课堂教学又是教师必经之路。     

创造性思维在语文教学中的培养

创造力是人类最高级的能力。教学实践及经验告诉我：应试教育模式向素质教育模式转变,就是为了更好地培养学生的创新能力。苏霍姆林斯基认为：“在学习上取得成功是学生精神力量的唯一源泉,它能产生克服困难的动力。”知识的获得来自于思维活动的过程,学生一旦通过艰苦的思考找到问题的答案,就会产生成功的喜悦,形成“成功效应”。因此,教师必须善于引导学生从多角度思考问题,触动其发散思维,丰富其想象力,从而培养其独特的个性及创造性思维。我认为在语文教改中,培养学生的创造性思维,教师应当从培养学生学习语文的兴趣开始,改变教学模式,敢于思维发散,展开想象能力的角度出发,充分发挥教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学原则,以此培养学生的创新能力。     

交际法在独立学院大学英语课堂中的实践

交际教学法是以社会语言学理论、心理语言学理论为基础,以交际功能为大纲,以交际能力培养为目标的教学法体系。交际法教学是以学生为主体的一种教学模式。它要求教师要改变以自我为中心的课堂模式,树立以学生为中心的教学理念,本文旨在说明如何在大学英语教学中注重交际法的实际应用,以此满足学生学习的根本需要。培养学生语言实际应用能力,为他们毕业以后走向工作岗位打下坚实的基础。     

怎样进行素描教学

高中美术素描基础教学把学生绘画能力的培养作为教学的重要目标。教师不仅要引导学生掌握相关素描的基础知识和基本技能,而且要培养学生把已获得的知识应用于实践创作中去。根据素描基础课程的特点,笔者在美术素描基础教学中采用了“观、思、讲、临、写”的课堂教学结构方式,并贯穿于整个素描教学体系中,这样不仅可以激发学生的学习兴趣,也可以进一步培养学生的观察能力、分析能力和创造能力。下面兢笔者在教学实践中简要谈谈这几种方式的运用。     

基于网络资源的小学生数学自主学习能力的培养

突出和强调学生的学习主体功能是小学数学在课程改革之后所明确提出的,以恰当的教学方式来引导学生在学习中的积极性和主动性是教师必须要急需解决的。自主学习能力的提升是学生学习主体功能的一个重要表现,也是素质教育在当今的主流趋势。在信息化的今天,网络的大范围普及为学生自主学习提供了便捷的条件,从而使小学数学在教学中能够基于网络的资源来加强小学生在数学学习中的自主能力的培养。以网络资源为基础能够充分调动学生学习的积极性和主动性,提高他们学习数学的兴趣,因此具有十分重要的意义,为了达到此目的,教师需要采取一定具有针对性的措施。