王力主编《古代汉语》注释商榷

王力先生主编的《古代汉语》(以下简称《古》),影响深广,自1962年问世以来,已被许多高校采用为教材.该书文选部分的注释,透癖精当,并且开了从学习古代汉语的角度去注释词语的先河.笔者执教多年,受益非浅,但也发现某些注释或有舛误,今采撷数则略陈己见,做为对王力《古代汉语》注释的商榷,并求教于方家及广大读者.1.晋灵公不君.厚敛以彤墙.从台人弹人,而观其辟丸也.宰夫腼熊蹯不孰,杀之,寘诸畚,使妇人载以过朝.赵盾、士季见其手,问其故而患之.(《晋灵公不君》)     

郭编《古代汉语》司马迁作品注商榷

郭锡良、唐作藩、何九盈、蒋绍愚、田瑞娟编的《古代汉语》,是继王力主编的《古代汉语》之后的一部较有质量的高等院校的古代汉语教材.这部教材的特点,诚如《序》中所言,把文选和古代汉语常识放在同等重要地位,选文既重视语言典范性又重视文章的思想内容.更为突出的是注释比较详尽,用词力求准确,并重视了语法分析.这些确是该书难得的优点,因而六年来深受高校广大师生的欢迎,竟连续五次印刷,印数超百万.我多次拜读,反复钻研,并用做主要教学参考,对促进业务提高,获益匪浅.但,对所选司向迁的几篇作品注释微感不足之处,愿提出些许个人拙见与编者商榷,并请教于同道.现按该书所选文章和注释次序,分条列下:     

"抟"的同源词浅析——兼论王力《古代汉语》对"抟"的注释

本文在分析"抟"的同源词及阐发"抟"的词义引申脉络上,认为王力的《古代汉语》对"抟"的注释欠妥当,当训为"环绕"即可.     

“抟”的同源词浅祈——兼论王力《古代汉语》对“抟”的注释

本文在分析“抟”的同源词及阐发“抟”的词义引申脉络上,认为王力的《古代汉语》对“抟”的注释欠妥当,当训为“环绕”即可。     

浅谈现代注释术语体系的建立

训诂学,是以解决古书语义的理解问题为基本任务的。在训诂学的发展过程中。注释术语发挥着重要的作用。传统的注释术语是自成体系的。由于语言的时代性特征,现当代的训诂实践不能完全的照搬传统的注释术语。需要建立新的注释术语体系。本文选择王力先生主编的《古代汉语》作为例证,对现代注释术语进行了归类。指出了注释术语使用的现状。希望能对现代注释术语体系的建立有所裨益。     

《孟子》标注献疑——《古代汉语》教学札记

长期以来,《孟子》是士大夫的必读经典,即使现代,它也是高等学校文史类专业学生的案头必备书之一,其中的不少篇章,被选进《古代汉语》课本,成为文科学生学习古代汉语的范例。在教学过程中,通过对孟文进行研读,笔者发现《孟子》通行注本的注释语意、词义、句读、虚词等问题有商榷之处。     

“入而徐趋”新解

《战国策·触詟见赵太后》一文中“入而徐趋”的“趋”字,旧多释为“快步走”,解放后的注家选本仍因旧说。如多次再版的王力先生主编的《古代汉语》该篇该条注释:“徐,慢慢地。趋,快步走。当时臣见君,按礼当快步走,只因触詟脚上有毛病,所以只能徐趋,其实只不过作出‘趋’的姿势罢了。”(《古代汉语》上册第一分册117页注)中国人民大学冯其庸先生主编的《历史文选》上册该条注释为:“徐趋,慢慢地往前跑。当时,臣见君,     

传承王力精神 发展客家大县

正我第一次知道王力先生,是在上大学的时候。曾读过由先生主编的《古代汉语》以及《王力诗词格律》,整整几部书厚重而深远,令孜孜求学的我受益匪浅。那个时候,我怎么也想不到,自己工作后会有机会来到王力先生的故乡——博白县,能如此近距离地接触到这位国学大师的成长之地,了解他的生平故事,感受他的旷世风范、人格魅力,并有幸为其精神传承、其家乡发展献上我的微薄之力。     

省文管会举办《中国通史》、《古代汉语》、《考古学》辅导学习班

黑龙江省文物管理委员会于一九八二年八月六日至十九日,举办了《中国通史》、《古代汉语》和《考古学》辅导学习班。来自全省各地、市、县文物管理站、所的六十名同志参加了学习。教材选用王力著《古代汉语》,翦伯赞著《中国史纲要》等。考古学由吉林大学历史系考古专业讲师林沄讲授,古汉语和中国通史分别由哈尔滨师范大学中文系讲师丁广惠和历史系讲师王明阁讲授。这次学习班对提高全省文物工作者的文     

释“摄”

释“摄”杨宝忠《战国策·赵策三》：“天子巡狩，诸侯辟舍，纳管键，摄衽抱几，视膳于堂下”。王力先生主编的《古代汉语》解释“摄衽抱几”说：“提起衣襟、捧着几案。摄，持，提起。衽，衣襟。”《古代汉语》训“抱几”为“捧着几案”，是也。“捧”用双手，既训“抱”...     

文史精萃

她和伊她和伊在中国古代汉语里,第三人称代词多用"伊、渠、他"。现代普通话里只保留了"他",至于"伊、渠"只在某些方言里使用。王力《汉语史稿》:     

郭编《古代汉语》注释偶疏

郭锡良等先生编写的《古代汉语》,是一部质量颇高、影响很大的高校文科教材,但我们在使用中也发现该书文选的注释偶有疏漏欠妥之处,特试陈浅陋,就教于编者及同仁.”     

她和伊

在中国古代汉语里,第三人称代词多用“伊、渠、他”。现代普通话里只保留了“他”,至于“伊、渠”只在某些方言里使用。王力《汉语史稿》：“第三人称的性别区分,最初由少数人提倡,     

“说”同“悦”辨

“说”同“悦”辨郭春环,万丽华在王力先生主编的《古代汉语》第二册讲常用词时,谈到了“说”字,其中义项（四）：“读ｙｕè,喜悦,《论语·学而》：‘学而时习之,不亦～乎？’《左传·僖公三十年》：‘秦伯～,与郑人盟。’这个意义后代写作‘悦’。”①关于《论语...     

铭记了一师的教诲——纪念王力先生诞辰120周年

正2020年是王力先生诞辰120周年,收到王力先生的儿子王缉志先生的电话,他说,《文史春秋》杂志要出一期纪念国学大师王力的专刊,邀请我写一篇纪念文章,而我也正有这种意愿,自然就满口应允了。前不久,见到知名作家、摄影家邹士方于2019年在《文学报》上发表的一篇回忆王力先生的文章,其中有这样一段:"王力教     

浅谈《古代汉语》多媒体辅助教学

为了适应当今高校教改革要求,推动《古代汉语》教学向纵深发展,激发学生更大的学习兴趣与积极性,提高教学质量和效果,加强《古代汉语》多媒体辅助教学意义重大。     

古书词义训释辨正

古书词义训释辨正朱城一、舍瑟而作《论语·先进》：“鼓瑟希．铿尔,舍瑟而作。”何晏集解引孔安国传：“置瑟起对。”孔安国以“起对”释“作”．惜未加申论．、故今人对此理解不一。主要持两说：王力先生主编《古代汉语》注：“起,这里指站起来。”刘盼遂、郭预衡先生...     

郭李本《古代汉语》注释指瑕

郭李本《古代汉语》注释指瑕贾齐华郭锡良、李玲璞先生主编的《古代汉语》（以下简称郭李本），作为全高等教育自学考试教材，自１９９２年９月由语文出版社出版以来，越来越显示出自身的优点，对我国高等教育事业的发展，具有一定的促进作用。但白璧微瑕，在所难免，笔者...     

《古代汉语》课程教学散论

《古代汉语》是一门实践性很强的工具课。本文结合教学实践,对《古代汉语》课程的教学方法作了探索,提出互文性串讲在教学中的运用问题,以及从字词切入以贯通通论与文选的教学方法。     

关于高职院校古代汉语教学内容的思考

我国高职院校发展迅猛,开设《古代汉语》课程内容极多而课时不足,有必要根据实际情况对教学内容进行选择,本文回顾了我国高校古代汉语教学实践的历史,分析了高职院校古代汉语教学内容选择的原则与模块。