大学英语教学改革的思考

高度信忠化和科技化的社会对英语人才提出越来越高的要求。大学英语教学改革必须从实际出发,遵循英语语言教学规律,适应社会发展要求,不断在教学实践中得以改进和完善。     

感谢艰难

艰难是一所最好的大学。——题记星期天有朋友来访。我们聊了一阵,末了朋友感叹:生活太艰难了,有时真想了结生命。听朋友轻言"死"字,我告诉他,其实,人应该感谢艰难,因为艰难,人才会发挥潜能,学会生存;因为艰难,人才会明白许多在安逸中永远无法明白的道理。     

坚持以事业成就人 建设高素质的人才队伍

做好新形势下的人才工作,应遵循社会主义市场经济规律和人才成长规律,坚持科学发展观,牢固树立以事业成就人的理念;要搭建高起点的事业平台,以优秀的机制环境吸引和激励人才;构建高效、合理的人才功能结构,使其才尽其用、各得其所,推进事业的科学发展。同时,应注重发挥党组织在人才队伍建设中的作用,用科学理论指导人才工作、用科学制度保障人才工作、用科学方法推进人才工作,不断提高人才工作水平。     

民和官亭土族中学作文选

艰难是一所最好的大学—题记 星期天有朋友来访。我们聊了一阵,未了朋友感叹：生活太艰难了,有时真想了结生命。听朋友轻言“死”字,我告诉他,其实,人应该感谢艰难,因为艰难,人才会发挥潜能,学会生存;因为艰难,人才会明白许多在安逸中永远无法明白的道理。艰难是人生取之不尽,用之不竭的财富。朋友愕然。     

今天如何做大学教师

“今天如何做大学教师”这个问题与对大学的理解是分不开的。什么是“大学”？这个问题可能有不止一个答案,我对大学的理解比较简单,即大学是培养高层次人才的地方,是培养高质量公民的地方。前清华大学校长梅贻琦曾说过这样的话：“大学者,非有大楼之谓,有大师之谓也。”对于大学而言,比起大楼来,大师确实要重要得多。但大学之谓大学,还在于它有在此求学的学生。没有大楼或大师,大学还能存在;没有学生,大学就不能存在。只盯着大师,不重视学生,结果必然是既不会有大师,学生也被耽误了。因此,大学要以学生为中心,大学教师也应该以学生为中心。若无这个中心,大学便无必要,而大学教师也就无事可做。如果大学是以学生为中心,如何做大学教师的问题也就必须围绕着这个中心来回答。     

创新人才“培养的评价标准”和“培养机制”研究

创新人才的培养工作已引起了我国高校的普遍重视,相关研究需要及时跟进。南京信息工程大学创新人才培养的现状需要学校做出改变。本文从创新人才"培养的评价标准"以及创新人才的"培养机制"入手,全面探讨了南京信息工程大学如何开展创新人才培养工作。对南京信息工程大学创新人才"培养的评价标准"和"培养机制"的研究,有助于推动全国重点大学南京信息工程大学的高等教育工作,对其他高校开展类似工作也提供了一定的借鉴意义。     

ESP理论指导下的大学英语教学改革研究

传统的大学英语教学已经严重阻碍了大学生的可持续发展。本文通过对我国大学英语的教学现状的分析,提出高校只有提高对ESP的认识,改革大学英语课程安排;加强师资培训,丰富教学手段;采用多种评价方式才能培养出一大批既懂专业技术又能熟练应用英语的复合型人才。     

浅析大学创新文化对创新型人才培养的作用

本文从与大学生直接相关的因素出发,探讨大学创新文化对创新型人才的培养如何发挥作用。本文从观念转变、教学改革、大学生素质教育、教师队伍建设和大学管理五部分内容探讨大学创新文化的作用以及对创新人才的培养。     

一位海归委员的创业之路

正(一)1978年,我出生在湖北武汉。幼时,父母在武汉的高校担任教职,在其熏陶下我从小养成了爱读书勤思考的习惯。我在书中踏遍了中国的名山大川,在书中见证了创业者开创未来的故事,在书中领略了国家发展的宏伟蓝图。由于父亲工作调动,我先后在宜昌、武汉完成了自己的中学和高中课程。1996年,18岁的我进入到了中南财经大学学习。此时的中国正处于改革开放时期,市场经济蓬勃发展的趋势已无法逆转,中国市场急需管理人才,而财大正是为中国市场经济培养高素质人才的大学。     

1978高考:回忆与感想

<正>那时候生活清苦,我常常处于饥饿半饥饿状态,午饭和晚饭几乎都是清一色的5分钱一份的白菜,但我耐得住,因为我有追求,生活虽然单调,但有序;虽然简单,但充实。1970年,我分配到外地一家工厂工作。1978年,我考上了大学。那一年,我27岁。屈指算来,我考上大学已经过去整整32年了。32年对一个人的生命来说,是漫长的岁月。这漫长的岁月,可以模糊人     

关于大学教育的几点思考

大学教育是人才培养的重要方式,担负着为社会输送人才的重任。本文从大学教育的定位出发,指出当前大学教育存在的问题,提出推动大学教育改革,走可持续发展的教育道路。     

执着与坚守：杨建华教授访谈录

<正>邵会秋:杨老师您好!受《南方文物》周广明先生的委托,想请您谈谈您的学术生涯和治学经验。作为您的学生,我博士毕业也十多年了,今天第一次对您进行正式专访,也是我难得的学习机会。您能先谈谈您大学的求学经历吗?杨建华:这要从我上大学说起。今年正值国家改革开放四十年,也是我留校任教从事考古教学与研究四十年。四十三年前,我能够上大学并学习考古专业     

关于红卫兵的一桩历史公案

1983年,在中组部青干局任处长的李志民找到我,说中央大力平反冤假错案,解放一大批干部,这些干部多年关监狱、住牛棚,与世隔绝,对文革中的红卫兵怎么回事不太清楚;他希望我写个东西,介绍红卫兵的起源和发展。我推脱不过答应了,但提出：各行各业都有红卫兵,很乱,我只写学校的红卫兵;红卫兵起源于中学,我对中学红卫兵不了解,只能写大学的红卫兵;其他大学的红卫兵我也不了解,只能写我就读的清华大学的。李志民同意了。     

应用型本科院校大学英语教学改革初探

应用型本科以培养实践能力强、与行业接轨的应用型人才为使命,解决目前高等教育与企业人才缺乏之间的矛盾。随着中国企业与世界各国的贸易往来,企业需要懂英语的应用型人才越来越迫切。文章分析应用型本科的特征与教学定位,通过当前大学英语教学的困境探寻应用型本科院校大学英语教学改革的教学体系。     

理顺文化遗产人才培养的结构性关系是当务之急

<正>1937年,美国西北大学设置"文化遗产保护"本科专业,开启高校文化遗产人才培养的先河。从20世纪70年代末开始,文化遗产保护问题逐渐成为世界性课题,日益受到重视。就大学专业教育而言,目前世界上约30多个国家、近百所大学开始培养文化遗产研究与保护方面的高端人才。在欧美国家中,德国、意大利、法国、英国、美国、澳大利亚,亚洲的日本、韩国等多所大学,都设立了相关专业。法国和韩国还分别建立了专门的文化遗产大学。     

温故知新 继往开来——贺《江准文史》创刊二十周年

我是在1994年3月召开的安徽省政协七届五次常委会议上增补为省政协委员的,如同让我这个仅小学毕业的“识字分子”进人大学进修一样。在政协委员中,聚集了省内外各个领域的精英人士,他们每个人身上都有我从未有的远见卓识。孔子曰：“三人行,必有我师焉。”何况这么多跨度极大的人才聚集在这里。我在省政协一共度过14个春秋。讲心里话,这14年里我不仅从其他委员身上学到了许多书本上学不到的知识,     

研究型大学会展专业人才的培养模式

本文针对会展业人才培养存在的问题,以研究型大学作为研究对象,总结了研究型大学培养会展专门人才的基本特征,提出了研究型大学培养会展人才的目标和定位,探讨了研究型大学会展专业人才培养模式和教学体系。     

八一九前夕访苏见闻

<正>24年前我对苏联的一次访问,所见所闻所感,迄今记忆犹新。那是1991年7月末,我应邀出席亚太地区大学校长会议,会议在海参崴港湾一艘大型客轮"肖洛霍夫号"上举行。会后,我应苏联远东大学、新西伯利亚大学和莫斯科财政大学等院校的邀请,从海参崴出发,由东往西,横穿欧亚—新西伯利亚、莫斯科,到列宁格勒(今圣彼得堡),后经伊尔库茨克回国。巨大的反差历时近3周的考察访问,所见所闻十分丰     

培养孩子的创新能力

树立全面发展观念．努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念,面向全体学生,促进学生成长。树立多样化人才观念。尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才。遵循教育规律和人才成长规律．深化教育教学改革。创新教育教学方法。探索多种培养方式。形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。     

新建本科院校“双师型”人才改革中的青年教师培养分析

在新建本科院校发展向应用型大学改革转型的模式下,对高校教师尤其是青年教师的培养和职业发展提出了越来越高的要求,本文基于应用型大学发展的背景,探讨如何有效改善新建本科院校青年教师整体素质,提升青年教师"双师型"人才梯队建设质量。"双师型"人才与"应用型"大学两者之间就像自然界中"鱼和水"的关系,密不可分。为适应"应用型"大学的发展,各地方新建本科院校在推进教学改革的同时,也相继把目光就聚