赏析语言巧作答——中考复习专题

记叙文阅读中“赏析语言”这类试题是最近几年各省中考语文试卷中频频出现的一类试题,它既能考查出学生对语句的认知感知程度,对优美语句的鉴赏水平,同时也能考查学生的语言表达能力。是很能体现初中生语文综合素质的一类试题。     

谈化学选择题解题方法与技巧

选择题属于客观性试题。在高考中,选择题是主要的基础题,也是重要题型之一,以容易题和中等难度题为主,侧重考查“双基”。选择题做得好与不好直接决定了总成绩的高低。一般其题设条件与选项往往经过命题者深思熟虑的加工和匠心独运的改造,以其多重的形式布下层层陷阱,声东击西的命题策略考查考生的“双基”,它可以校正学生掌握知识不准确、考虑问题不全面等毛病。     

指向“语用”目标的高中英语词汇教学

<正>自新高考实施以来,英语高考题型发生了显著的变化。以全国新高考I卷为例,试卷中新增了语法填空和七选五,书面表达也由原来的一篇变成两篇：应用文和读后续写。这些变化突出了对学生学用能力的考查,因而也对高中英语词汇教学提出了更高的“语用”目标：学生不仅要知词“义”,更要实现词“用”,即在真实的情境中运用所学词汇表达意义、传递信息和进行情感交流。在传统的词汇教学课上,     

高考历史命题的改革与启示

1986年高考历史命题的内容基本上没有超出中学历史教学大纲和中学统编教材,也符合国家教委关于高考“必须符合高等学校选拔新生的要求,同时要有利于中学历史教学”的规定。试题对考查学生历史基础知识和基本能力方面,具有改革创新精神,并突出了历史教学的教育意义。     

浅谈高三化学教学策略

随着高考制度的改革。科目设置改为“3＋X”;考试内容和考试形式都发生变化;命题由知识立意向能力立意转变,加强对学生创新能力及综合素质的考查。在这种新的高考模式下,高三化学如何教学呢？原来的教法如何调整？本文结合我的教学实践谈一些体会。     

试论感悟教学——以《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课为例

本文从《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课程(简称《邓论课》)感悟教学的理论基础和现实依据分析。提出以学生为本的感悟教学理念,围绕教学主体、教学方法、考查方式等方面探讨加强感悟教学的途径。     

基于“新课标”下的近五年云南高考语言文字运用题分析

语言交际能力是语文综合素质的重要组成部分,在高考语文试卷中,通常以话语得体与否来检测语言交际能力。“语言表达运用”作为考纲的一个知识点,在语文的各类考试以至高考中,历来作为学生的语言综合能力与技巧展示考查的一个重点。本文结合新课标,分析了近五年云南高考题中的“语言表达运用”板块,旨在对该题型做个简单概括,以便一线教师更好地教学。     

掌握基本功，不惧千变万化

<正>随着信息化时代的发展,“短阅读”和“微写作”成为语文学习不可忽视的社会现实。微写作以其形式多样、训练灵活和反馈便捷越来越受重视。议论类语段微写作更是中考考查重点。一、明确试卷中的微写作考查点议论类微写作常常以“任务型写作”的面目亮相。这一题型形式多样,吸取了发言稿、倡议书、导游词、人物评价等语文综合性学习中的元素,如七年级教材中有“讨论交流各自对交友的看法认识”“互联网交友的利弊”“对孝亲敬老的感受思考”等;八年级有“讨论：电子阅读会不会替代传统阅读”     

“考查”与“考察”

编写地方志,经常要用到“考查”、“考察”这两个词.这两个词容易用混,究竟二者有什么区别呢?首先是身份不同.“考察”一般没有特殊的规定,作为单位派出人员,可以到某地进行考察;而作为某个个人,只要条件许可,同样也可以确定自己的考察项目.“考查”,一     

“双音单纯词”联绵词观质疑

本文通过对联绵词界定的历时考查,形义关系以及联绵词训释方法的探析,试对“双音单纯词”联绵词观提出几点质疑。     

从“听”开始

学习一种语言,总是从“听”开始,学习英语也不例外。在语言技能要求中,英语中的听是“听、说、读、写”中最基本的要求。听力测试已成为各种英语考试不可缺少的重要组成部分。听力测试题着重考查学生的辨音能力、分析能力、理解能力、判断能力、反应能力、总结归纳能力等。因此,广大考生必须认真研究分析英语听力高考要求,掌握听力考试中的技巧与策略,方能取得高分。     

《左传》中“启”字用法新解

《左传》中“启”字多次出现,学者一般以“开启”等义来解释,但在一些句子里释为“开启”则扦格不通。杨树达先生曾指出,金文中的“启”字可训为“助”。本文对《左传》中68例“启”字的用法加以全面考查,认为其中9例若训为“助佑”．则文义畅达,较旧释为胜,也证明杨先生的观点可从。     

浅谈如何培养学生获取和解读政治信息的能力

在信息化社会的今天,信息素养已成为现代公民整体素质的一个重要组成部分,迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,将是所有公民应具备的、如同“读、写、算”一样重要的、终生有用的基础能力之一。公民的这种获取、解读、处理信息的能力主要是通过在校学习时期培养的,所以现在的高考侧重于对学生能力的考查。     

巧妙利用数学知识解决物理最值

数学知识是解答物理题的工具,其思想方法和知识始终贯穿于整个物理学习和研究的过程中,中学物理教学大纲对学生应用数学工具解决物理问题的能力作出了明确的要求。近年来高考对学科间综合能力的考查也越来越多,借用数学方法解物理最值问题能较好的考查学生应用数学工具解答物理问题的能力。所以学生要对诸如二次函数、三角函数、不等式求极值的应用等知识必须熟练掌握。     

新高考评价体系下思政教师专业素养的提升路径

<正>新高考评价体系将立德树人融入考试评价全过程,分别从高考核心功能、考查内容、考查要求三个方面明确了“一核、四层、四翼”的考评结构。三者围绕“怎样培养人、培养什么人、为谁培养人”的教育根本问题,分别回答了“为什么考？”“考什么？”“怎么考？”,为学科育人指明了基本方向。思政教师要遵循高考评价体系的整体价值取向,理直气壮上好思政课,不断提升自身专业素养,革新教学观念,创新教学形式,推动构建“大思政”格局,     

《礼记》中的范围介词“与”及其发展

《礼记》中“与”共出现了359例,介词“与”143例,其中范围介词137例,本拟从以下两方面对《礼记》中的范围介词“与”进行考查：     

广西所见“三藩”土官印

20世纪90年代广西发现了“田州土知府印”和“镇安府土知府印”。本文考证此二印的颁发者为吴三桂政权,并考查了颁发时间及受职者,进而指出二印见证“三藩之乱”的历史价值。     

小学命题作文的教学指导

命题作文就是我们依据所给题目,确定中心,选择材料,写出符合题意,内容表达具体、充分的文章。它是我国传统的作文方式,能较为客观全面地考查学生的写作能力和水平,是考试史上最具有生命力的一种作文命题方式。随着“选题作文”的出现及广泛应用,命题作文在相对稳定的基础上又开始升温。     

《庄子》卮言再辨

《庄子》之文,有“三言”之说。对“三言”的理解,分歧最大、众说纷纭的当属“卮言”。影响较大的如“酒器说”“酒语说”“漏卮说”“危语说”“祝酒辞与优语说”“支离说”等等。但每一种说法,都有其无法自圆的内容。在考查了“卮言日出”“卮言为曼衍”等命题的重要内涵后,论证了“卮言”的文学特质,得出“三言”中“卮言”的比重最小,但“卮言”对庄子的文学意义却是最强大的结论。     

短文改错中常见的错误及应对策略

短文改错的设题的目的在于考查学生们的分析、判断、纠正语篇中语言错误的能力以及考查考生在语篇中对语言的观察能力,评价能力和综合运用英语的准确性能力。做此类题型,要求学生们具备扎实的语言基础知识和灵活运用语言的能力。命题者主要在行文逻辑、一致关系、